司馬光和他的時(shí)代
深入探尋大宋王朝建國(guó)80年后的憂(yōu)患與改革,以及大變局中德與才、修身與仕途、改革與守舊、治國(guó)與民心的激烈碰撞。
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司馬光和他的時(shí)代 版權(quán)信息
- ISBN:9787807680123
- 條形碼:9787807680123 ; 978-7-80768-012-3
- 裝幀:簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
- 重量:暫無(wú)
- 所屬分類(lèi):>
司馬光和他的時(shí)代 本書(shū)特色
1.百家講壇,壇壇都是好酒!讀歷史,就是讀人心。本書(shū)以作者在央視《百家講壇》所作講座為基礎(chǔ)整理潤(rùn)色而成?!栋偌抑v壇》將于2013.12.11開(kāi)播作者主講的《司馬光》,前后共32集。 2.2012年,作者在《百家講壇》主講《千秋是非話(huà)寇準(zhǔn)》,同名圖書(shū)廣受好評(píng)。這本“司馬光”比“寇準(zhǔn)”更精彩好看。 3.這個(gè)時(shí)代,需要了解司馬光。本書(shū)帶給我們?nèi)碌乃抉R光和大宋風(fēng)云,引領(lǐng)我們探尋中國(guó)政治史上*美好的時(shí)光之一;大變局中,展現(xiàn)德與才、修身與仕途、改革與守舊、治國(guó)與民心的激烈碰撞;揭秘范仲淹、歐陽(yáng)修、包拯、王安石、蘇軾兄弟等政壇巨星們的生動(dòng)歷史。 4. 以人為鑒,可以明得失;以史為鑒,可以知興替。歷史人物對(duì)現(xiàn)代人具有很重要的指導(dǎo)和啟示意義。讀者們不必在現(xiàn)實(shí)生活中撞得頭破血流,而在歷史書(shū)籍里就可以學(xué)習(xí)這些前人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。圍繞著改革、守舊,司馬光本人爭(zhēng)議不斷,本書(shū)值得期待。
司馬光和他的時(shí)代 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)生動(dòng)講述了北宋著名學(xué)者、青年干部司馬光的成長(zhǎng)之路,揭示了那一段激烈變革時(shí)代的思想交鋒史、政治斗爭(zhēng)史,以及北宋政壇上范仲淹、歐陽(yáng)修、包拯、蘇軾兄弟等巨星們互動(dòng)的歷史。全書(shū)雅俗共賞,論證嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言幽默,是迄今為止*靠譜的司馬光傳記。
司馬光所處的時(shí)代,矛盾重重,改革聲浪高漲。如何解決問(wèn)題、化解矛盾,讓本朝長(zhǎng)治久安,走出“朝代更替”,是那個(gè)時(shí)代的精英念茲在茲、不敢稍有遺忘的大關(guān)懷。
改革需要決心和勇氣,也需要對(duì)現(xiàn)存狀態(tài)的尊重,需要長(zhǎng)途跋涉、長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的耐力,司馬光是“這一派”的改革者。
作者將引領(lǐng)廣大讀者深入探尋大宋王朝建國(guó)80年后的憂(yōu)患與改革,以及大變局中德與才、修身與仕途、改革與守舊、治國(guó)與民心的激烈碰撞,充分領(lǐng)略這一段中國(guó)政治史上*美好的時(shí)光之一。
以人為鑒,可以明得失;以史為鑒,可以知興替。閱讀本書(shū),對(duì)今人不無(wú)裨益。
司馬光和他的時(shí)代 目錄
砸缸的小男孩?*偉大的史學(xué)家?王安石變法的反對(duì)派?/宋人記憶中的司馬光/走近真實(shí):本書(shū)取向和安排
2 虛虛實(shí)實(shí)司馬家
家世淵源:西晉皇族后裔?/科舉改變命運(yùn)/家族培育英才
3 溫和堅(jiān)定司馬池
隨父宦游四方/敢把縣令拉下座/當(dāng)面頂撞盛知州/安貧樂(lè)道司馬池/曹利用提拔司馬池/ “令之不行,由上犯之”/不做下井落石人
4 夢(mèng)中天子
奇異的夢(mèng)/司馬池的政治遺產(chǎn)/宋代官場(chǎng)的風(fēng)氣/敢于拒絕太后的人
5 自道是天生第二
砸缸的時(shí)間、地點(diǎn)及意義/司馬光童年的家教:誠(chéng)實(shí)/努力向?qū)W,不懼“繞遠(yuǎn)”/司馬光開(kāi)蒙讀書(shū)
6 司馬光的“君主論”
長(zhǎng)輩眼中的少年司馬光/司馬光論君臣關(guān)系/司馬光修身“四箴”
7 沉默的省元
有了恩蔭,為什么還考科舉?/什么是“別頭試”?/范鎮(zhèn)棄用特權(quán)/沉默的背后:公平的問(wèn)題/進(jìn)士功名乃身外之物
8 變起西北
隨侍在父母身邊的官員/一時(shí)代有一時(shí)代之觀念/家傳孝道司馬池/西北危機(jī):黨項(xiàng)元昊要稱(chēng)帝/戰(zhàn)事初起,宋朝一敗涂地
9 初論國(guó)事
宋夏大戰(zhàn):三川口之?dāng)。纬膶?duì)策:增兵/父子合作,抵制朝廷命令
10 生離•死別
天人永隔倍思親/言教身傳,行為世范/儒家禮制:三年之喪/《賈生論》關(guān)注現(xiàn)實(shí)政治/要民生,不要虛名
11 千江有水一龐丈
司馬光復(fù)出/司馬光筆下的恩師龐籍/龐籍彈劾范諷案/與歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)
12 慶歷 慶歷
小尺度,大關(guān)懷/慶歷新政為什么會(huì)流產(chǎn)?/晁仲約的故事/司馬光與范仲淹
13 舊雨新知
安邊有功,龐籍入朝/故友重逢龐之道/司馬光任職滑州
14 窮并快樂(lè)著
“民實(shí)神主”,司馬光的“尊民”思想/成了“高產(chǎn)作家”/教書(shū)生涯/志趣相投,其樂(lè)融融
15 多事之秋
摯友龐之道去世/貝州兵變/司馬光的解決之道/文彥博平息叛亂
16 快車(chē)道
終得入館閣/含淚謝龐公/宋朝文官“三級(jí)跳”/禮官的勇氣
17 溫和的批評(píng)者
司馬氏諫書(shū)/仁宗之“仁”/張美人的娘家建設(shè)/包拯開(kāi)炮,臺(tái)諫集體抗議/司馬光的妙喻與擔(dān)憂(yōu)
18 灰色震蕩
灰色地帶/“招魂葬”的是與非/烈士可能還活著/怎么看待投降和俘虜?/謊言的背后
19 獨(dú)立的姿態(tài)
宰相大臣集體失語(yǔ)/荒唐的歷史,有意的空白/宋人修史:制度與態(tài)度/皇帝違規(guī),為老師定美謚
20 弱勢(shì)宰相
宋朝的定謚程序/“有司”守職,陛下不得侵臣官!/再上奏,剛?cè)嵯酀?jì)回帝意/“弱勢(shì)宰相”對(duì)“強(qiáng)勢(shì)臺(tái)諫”
21 糊涂案龐籍下臺(tái)
親外甥受賄賣(mài)官/清宰相大義滅親/真相未明,龐籍黯然下臺(tái)/臺(tái)諫跑偏,宰相動(dòng)輒得咎/龐籍下臺(tái)的真相
22 師生誼
不離不棄司馬光離京/理性栽培有大愛(ài)/愿托后車(chē)游四方/仁宗的悔意
23 鄆州的四季
春:竹綠桃紅馬蹄疾/夏:文書(shū)胥史令人躁/秋冬:大旱之年維穩(wěn)忙/鄆州歷練長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)
24 禁地與雄心
河?xùn)|路的邊防形勢(shì)/屈野河西地的傷心史/司馬光奉命巡邊,意圖恢復(fù)控制河西地/盡掃苦寒氣,翻作籌邊猷
25 恩師的冒險(xiǎn)
斷道塢之戰(zhàn)/宋軍戰(zhàn)敗的原因/藏匿文書(shū)保護(hù)司馬光
26 無(wú)處訴委屈
司馬光心力交瘁/屈野河西地事件審查/掙扎在現(xiàn)實(shí)政治與道德原則之間
27 兩只“麒麟”
三次自請(qǐng)“處分”/與歐陽(yáng)修、包拯共事/傳說(shuō)中的“麒麟”來(lái)了
28 皇帝的底線(xiàn)
日食事件/天人感應(yīng)中的政治智慧/嘉祐新政/臺(tái)諫官與政治改革
29 烏鴉嘴的預(yù)警人
司馬光出任諫官/嘉祐三札——論皇帝、官僚與軍隊(duì)/司馬光的政治理念
30 小蘇的對(duì)策風(fēng)波
什么是制科考試?/一波未平:蘇轍“直言極諫”惹爭(zhēng)議/一波又起:司馬光為蘇轍辯護(hù)/余波未了:蘇轍是現(xiàn)實(shí)版的谷永?
31 長(zhǎng)別離
諫官的“謁禁”/與恩師只能書(shū)信往還/堅(jiān)辭知制誥/恩師龐籍溘然長(zhǎng)逝
32 政治家的成年禮
為龐籍作墓志銘/從“司馬家的孝子”到“龐籍的學(xué)生”
司馬光和他的時(shí)代 作者簡(jiǎn)介
百家講壇》主講《千秋是非話(huà)寇準(zhǔn)》,講座和圖書(shū)廣受好評(píng),被許多觀眾親切地譽(yù)為“《百家講壇》美主講人”。
作者曾任英國(guó)牛津大學(xué)圣安東尼學(xué)院高級(jí)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者,法國(guó)高等社會(huì)科學(xué)研究院、德國(guó)維爾茨堡大學(xué)漢學(xué)系客座教授。主修宋史,并及晚唐五代,興 趣在制度、生態(tài)、社會(huì)生活等。
著有《武道彷徨:中國(guó)古代的武舉與武學(xué)》、《文武之間:北宋武選官研究》、《千秋是非話(huà)寇準(zhǔn)》等。
- 主題:書(shū)一般,平鋪直敘
書(shū)寫(xiě)的一般,如果說(shuō)是通俗化的書(shū),平鋪直敘沒(méi)有趣味性;如果說(shuō)是專(zhuān)業(yè)性的書(shū),沒(méi)有深度也沒(méi)有什么新的見(jiàn)解。當(dāng)然只是看了三分之一,但是沒(méi)信心讀完。
- 主題:
非常通俗、好看的一本書(shū),以點(diǎn)及面,將我以往零碎的知識(shí)串了起來(lái)。有理有據(jù),以真實(shí)的“人”的角度來(lái)講歷史。
- 讀者:元?dú)馍?**(購(gòu)買(mǎi)過(guò)本書(shū))
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