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發(fā)現(xiàn)孩子
現(xiàn)代家庭教育理念鼻祖之一的蒙臺(tái)梭利博士的兒童教育專著，幫助更多家長教會(huì)孩子培養(yǎng)自己的秩序意識(shí)和邏輯思維能力。
開本：
32開
頁數(shù)：
249
讀者評(píng)分：5分2條評(píng)論
本類榜單：家庭教育銷量榜
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發(fā)現(xiàn)孩子 版權(quán)信息
- ISBN：9787556013449
- 條形碼：9787556013449 ; 978-7-5560-1344-9
- 裝幀：簡裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
發(fā)現(xiàn)孩子 本書特色
她是現(xiàn)代家庭教育理念的鼻祖之一；她的作品長銷數(shù)百年，常讀常新；她的理念改變了無數(shù)兒童的命運(yùn)；她沒有改變世界，她改變了改變世界的人！
隨著社會(huì)的變遷，蒙臺(tái)梭利教育思想越來越體現(xiàn)出其不可估量的價(jià)值。雖然她的教育思想看上去似乎過于理想化，但這只是因?yàn)槲覀兦О倌陙淼膫鹘y(tǒng)教育觀念根深蒂固，且潛藏著太多我們自己無法意識(shí)到的錯(cuò)誤。她的教育法以實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，科學(xué)地揭示了兒童生命成長和精神發(fā)展的規(guī)律，她向我們指明了方向，如果我們朝著這個(gè)方向前進(jìn)，必將對(duì)人類作出巨大的貢獻(xiàn)。
為了更好地傳播蒙臺(tái)梭利的教育理念，我們策劃出版了這套叢書。蒙臺(tái)梭利的原著深?yuàn)W難懂，叢書在尊重原著的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)我國讀者的閱讀習(xí)慣，方便讀者對(duì)蒙氏教育法的理解，我們對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、梳理和刪減，用通俗易懂的語言來展現(xiàn)蒙臺(tái)梭利博大精深的教育思想，做到即尊重原著內(nèi)容，又通俗易懂，且更具操作性、可讀性及更本土化、實(shí)用化。
發(fā)現(xiàn)孩子 內(nèi)容簡介
《蒙臺(tái)梭利早教經(jīng)典系列》是蒙臺(tái)梭利博士的兒童教育專著合集，被譯成多國文字，是她對(duì)自己親自創(chuàng)立的“兒童之家”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是不朽的教育經(jīng)典。《蒙臺(tái)梭利早期教育法》的問世，使蒙臺(tái)梭利成為兒童教育理論與實(shí)踐方面有大影響力的教育家之一。該系列是蒙臺(tái)梭利博士對(duì)她所進(jìn)行的教育創(chuàng)新背后的理論原則的揭示，向父母、教師和教育管理者介紹了蒙臺(tái)梭利方法的指導(dǎo)原則，傳授了如何“讓孩子通過自己的努力去自由地學(xué)習(xí)”。通過《蒙臺(tái)梭利經(jīng)典早教系列》所介紹的方法，孩子能培養(yǎng)自己的秩序意識(shí)和邏輯思維能力，千千萬萬的家庭從中受到經(jīng)典家庭教育智慧的啟蒙。
發(fā)現(xiàn)孩子 目錄
育兒先育己
蒙臺(tái)梭利：為全世界孩子帶來福音的偉大女性
**章 認(rèn)識(shí)兒童的一切
保護(hù)兒童的蒙臺(tái)梭利教學(xué)法
被壓制的兒童
何謂兒童
第二章 新生命的開始
生命*初的難關(guān)
迎接新生命
照顧新生兒
了解孩子的性情
第三章 嬰兒的心理胚胎期
生命的起點(diǎn)
潛在的本能
呵護(hù)孩子的心理胚胎
第四章 吸收性心智存在的根本
巨大的內(nèi)部力量
成長中的階段性變化
有吸收力的心靈
第五章 心靈的構(gòu)建過程
胚胎的形成
心靈的構(gòu)建
讓母愛回歸本能
第六章 兒童的行為能力
生長是如何發(fā)生的
自然體系下的本能發(fā)展
兒童的發(fā)展能力
第七章 三歲的兒童
從心靈探索到雙手探索
內(nèi)在的自然引導(dǎo)力
傳統(tǒng)教育的偏見
第八章 讓孩子自然地成長
自由發(fā)展的原則
自由并非放任自流
第九章 兒童的公民基本權(quán)利
兒童是花朵
兒童的權(quán)利
母乳喂養(yǎng)是母親應(yīng)盡的職責(zé)
正視兒童擁有的權(quán)利
第十章 為迎接?jì)雰鹤龊脺?zhǔn)備
難以適應(yīng)的“巨人國”
兒童需要的適宜環(huán)境
環(huán)境對(duì)心智成長的作用
被束縛的兒童
成人的干預(yù)與入侵
兒童成長需要快樂靈魂的維系
第十一章 父母要做孩子愛的導(dǎo)師
兒童的服從與敏感
感知孩子對(duì)父母的愛
第十二章 讓孩子獲得專注的秘訣
兒童的活動(dòng)曲線
放手讓孩子擔(dān)DANG*當(dāng)重任
讓孩子在工作中獲得專注
在精神的平衡與協(xié)調(diào)下健全地發(fā)展
第十三章 老師的角色
如何使用教具
老師的正確示范
環(huán)境引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)
蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的基本原則
第十四章 成人和兒童
教育中的問題
解決教育的根本問題
與孩子平等相待
恰DANG*當(dāng)?shù)摹敖槿腴T檻”
行動(dòng)和精神的平衡
第十五章 給孩子創(chuàng)造美麗、適宜的環(huán)境
充滿自由的學(xué)校
讓兒童自由運(yùn)動(dòng)
適宜的成長環(huán)境
第十六章 培養(yǎng)孩子的注意力
把意識(shí)引向明確的目標(biāo)
注意力源于外界的刺激
專注力是內(nèi)部力量作用的結(jié)果
教育的基礎(chǔ)和目的
第十七章 對(duì)孩子進(jìn)行意志教育
意志體現(xiàn)在行動(dòng)中
兒童意志力的發(fā)展
沖動(dòng)和抑制的平衡
意志力是內(nèi)在個(gè)性的基礎(chǔ)
意志力讓內(nèi)心更加強(qiáng)大
第十八章 針對(duì)意志力的有效訓(xùn)練
孩子應(yīng)DANG*當(dāng)有自己的思想和意志
缺乏決斷會(huì)造成“懷疑癖”
對(duì)意志進(jìn)行訓(xùn)練
讓意志發(fā)揮作用
讓意志在潛能中發(fā)展
第十九章 智力與兒童自由
讓孩子的智力自由發(fā)展
智力是解決自由問題的“關(guān)鍵”
什么是智力
感官練習(xí)促進(jìn)智力發(fā)展
兒童的自我教育
第二十章 智力發(fā)展的特征
3歲孩子的意識(shí)
感官訓(xùn)練讓孩子學(xué)會(huì)分類
秩序感的作用
直觀教學(xué)法讓孩子主動(dòng)思考
SHOU*選擇是理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)
第二十一章 教孩子學(xué)會(huì)做SHOU*選擇
SHOU*選擇與天性
主動(dòng)的智力探索
智力提升帶來真正的快樂
學(xué)會(huì)沉思
第二十二章 天才的秘密
天才善于發(fā)現(xiàn)
發(fā)現(xiàn)建立在簡單思考的基礎(chǔ)上
智力需要支持和保障
第二十三章 想象力的重要作用
想象源于現(xiàn)實(shí)
想象創(chuàng)造奇跡
感官為想象提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
富于想象的藝術(shù)創(chuàng)造
第二十四章 培養(yǎng)孩子的想象力
現(xiàn)實(shí)是想象的基礎(chǔ)
讓孩子自發(fā)地想象
不要讓輕信延緩了孩子的成長期
給孩子自由成長的空間
第二十五章 創(chuàng)造有益于孩子成長的自由環(huán)境
給孩子適宜的成長環(huán)境
孩子的掌控行為
我們?cè)摓楹⒆幼鍪裁?
第二十六章 家庭中的兒童教育
父母的責(zé)任
父母的強(qiáng)權(quán)
孩子的被動(dòng)模仿
家庭教育的原則
蒙臺(tái)梭利：為全世界孩子帶來福音的偉大女性
**章 認(rèn)識(shí)兒童的一切
保護(hù)兒童的蒙臺(tái)梭利教學(xué)法
被壓制的兒童
何謂兒童
第二章 新生命的開始
生命*初的難關(guān)
迎接新生命
照顧新生兒
了解孩子的性情
第三章 嬰兒的心理胚胎期
生命的起點(diǎn)
潛在的本能
呵護(hù)孩子的心理胚胎
第四章 吸收性心智存在的根本
巨大的內(nèi)部力量
成長中的階段性變化
有吸收力的心靈
第五章 心靈的構(gòu)建過程
胚胎的形成
心靈的構(gòu)建
讓母愛回歸本能
第六章 兒童的行為能力
生長是如何發(fā)生的
自然體系下的本能發(fā)展
兒童的發(fā)展能力
第七章 三歲的兒童
從心靈探索到雙手探索
內(nèi)在的自然引導(dǎo)力
傳統(tǒng)教育的偏見
第八章 讓孩子自然地成長
自由發(fā)展的原則
自由并非放任自流
第九章 兒童的公民基本權(quán)利
兒童是花朵
兒童的權(quán)利
母乳喂養(yǎng)是母親應(yīng)盡的職責(zé)
正視兒童擁有的權(quán)利
第十章 為迎接?jì)雰鹤龊脺?zhǔn)備
難以適應(yīng)的“巨人國”
兒童需要的適宜環(huán)境
環(huán)境對(duì)心智成長的作用
被束縛的兒童
成人的干預(yù)與入侵
兒童成長需要快樂靈魂的維系
第十一章 父母要做孩子愛的導(dǎo)師
兒童的服從與敏感
感知孩子對(duì)父母的愛
第十二章 讓孩子獲得專注的秘訣
兒童的活動(dòng)曲線
放手讓孩子擔(dān)DANG*當(dāng)重任
讓孩子在工作中獲得專注
在精神的平衡與協(xié)調(diào)下健全地發(fā)展
第十三章 老師的角色
如何使用教具
老師的正確示范
環(huán)境引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)
蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的基本原則
第十四章 成人和兒童
教育中的問題
解決教育的根本問題
與孩子平等相待
恰DANG*當(dāng)?shù)摹敖槿腴T檻”
行動(dòng)和精神的平衡
第十五章 給孩子創(chuàng)造美麗、適宜的環(huán)境
充滿自由的學(xué)校
讓兒童自由運(yùn)動(dòng)
適宜的成長環(huán)境
第十六章 培養(yǎng)孩子的注意力
把意識(shí)引向明確的目標(biāo)
注意力源于外界的刺激
專注力是內(nèi)部力量作用的結(jié)果
教育的基礎(chǔ)和目的
第十七章 對(duì)孩子進(jìn)行意志教育
意志體現(xiàn)在行動(dòng)中
兒童意志力的發(fā)展
沖動(dòng)和抑制的平衡
意志力是內(nèi)在個(gè)性的基礎(chǔ)
意志力讓內(nèi)心更加強(qiáng)大
第十八章 針對(duì)意志力的有效訓(xùn)練
孩子應(yīng)DANG*當(dāng)有自己的思想和意志
缺乏決斷會(huì)造成“懷疑癖”
對(duì)意志進(jìn)行訓(xùn)練
讓意志發(fā)揮作用
讓意志在潛能中發(fā)展
第十九章 智力與兒童自由
讓孩子的智力自由發(fā)展
智力是解決自由問題的“關(guān)鍵”
什么是智力
感官練習(xí)促進(jìn)智力發(fā)展
兒童的自我教育
第二十章 智力發(fā)展的特征
3歲孩子的意識(shí)
感官訓(xùn)練讓孩子學(xué)會(huì)分類
秩序感的作用
直觀教學(xué)法讓孩子主動(dòng)思考
SHOU*選擇是理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)
第二十一章 教孩子學(xué)會(huì)做SHOU*選擇
SHOU*選擇與天性
主動(dòng)的智力探索
智力提升帶來真正的快樂
學(xué)會(huì)沉思
第二十二章 天才的秘密
天才善于發(fā)現(xiàn)
發(fā)現(xiàn)建立在簡單思考的基礎(chǔ)上
智力需要支持和保障
第二十三章 想象力的重要作用
想象源于現(xiàn)實(shí)
想象創(chuàng)造奇跡
感官為想象提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
富于想象的藝術(shù)創(chuàng)造
第二十四章 培養(yǎng)孩子的想象力
現(xiàn)實(shí)是想象的基礎(chǔ)
讓孩子自發(fā)地想象
不要讓輕信延緩了孩子的成長期
給孩子自由成長的空間
第二十五章 創(chuàng)造有益于孩子成長的自由環(huán)境
給孩子適宜的成長環(huán)境
孩子的掌控行為
我們?cè)摓楹⒆幼鍪裁?
第二十六章 家庭中的兒童教育
父母的責(zé)任
父母的強(qiáng)權(quán)
孩子的被動(dòng)模仿
家庭教育的原則
展開全部
發(fā)現(xiàn)孩子 作者簡介
瑪利亞·蒙臺(tái)梭利，享譽(yù)全球的幼兒教育家，同時(shí)也是蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人。蒙臺(tái)梭利致力于診斷和治療兒童身心方面存在的缺陷，并創(chuàng)辦了“兒童之家”，提出“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心靈”等極富革命性的理念，為我們揭示了兒童發(fā)展的奧秘。
蒙臺(tái)梭利教育法風(fēng)靡整個(gè)西方世界，深刻影響著世界各國。蒙臺(tái)梭利的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺訓(xùn)練到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業(yè)化社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，提供了很好的人才基礎(chǔ)。她的多部著作，被譯成多種文字，流傳于世界各地，在世界范圍內(nèi)引起了一場幼兒教育的革命。
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