書馨卡幫你省薪 2024個人購書報告 2024中圖網(wǎng)年度報告
歡迎光臨中圖網(wǎng) 請 | 注冊
> >>
基于提示特征影響的綜合寫作測試效度研究

基于提示特征影響的綜合寫作測試效度研究

出版社：外語教學與研究出版社出版時間：2022-04-01
開本： 16開 頁數(shù)： 209
本類榜單：外語銷量榜
中 圖 價:¥50.3(8.0折) 定價  ¥62.9 登錄后可看到會員價
加入購物車 收藏
運費6元，滿39元免運費
?新疆、西藏除外
本類五星書更多>

基于提示特征影響的綜合寫作測試效度研究 版權信息

  • ISBN：9787521334470
  • 條形碼：9787521334470 ; 978-7-5213-3447-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

基于提示特征影響的綜合寫作測試效度研究 內容簡介

《基于提示特征影響的綜合寫作測試效度研究》基于"外研社杯"全國英語寫作大賽的議論文綜合寫作任務，從三個維度（提示固有特征維度、考生認知維度、評分員認知維度）的提示特征入手，探討了提示固有特征、基于考生及評分員認知的提示特征對考生綜合寫作表現(xiàn)以及評分員綜合寫作任務評分的可能影響，并采用Bachman & Palmer（2010）的"評估使用論證"框架對該綜合寫作任務進行效度驗證。論證的重點是"評估使用論證"框架中考生表現(xiàn)與評估記錄/分數(shù)的評價過程以及基于評估記錄所作出的有關考生語言能力的解釋，具體表現(xiàn)為提示特征因素與考生綜合寫作表現(xiàn)及評分信度的關系，主要涉及該框架中評估記錄/分數(shù)的"一致性"以及對語言能力的解釋"富有意義"。研究發(fā)現(xiàn)主要分為三個方面，即提示固有特征對考生綜合寫作表現(xiàn)的影響、基于考生認知的提示特征對其綜合寫作表現(xiàn)的影響，以及基于評分員認知的提示特征對其綜合寫作評分的影響。

基于提示特征影響的綜合寫作測試效度研究 目錄

**章 緒論 1.1 研究背景 1.2 研究目的 1.3 研究問題 1.4 小結 第二章 寫作測試中的提示研究 2.1 寫作測試中的提示固有特征研究 2.1.1 提示固有特征與寫作得分 2.1.2 提示固有特征與文本特征 2.2 寫作測試中提示與考生的交互研究 2.3 寫作測試中提示與評分員的交互研究 2.4 小結 第三章 寫作測試的效度驗證框架與方法 3.1 效度的概念 3.2 效度驗證框架 3.3 綜合寫作測試的構念 3.4 綜合寫作測試的效度驗證框架 3.5 效度驗證方法 3.5.1 Coh-Metrix文本分析工具 3.5.2 多層線性模型 3.5.3 結構方程模型 3.5.4 多層面Rasch模型 3.6 小結 第四章 研究設計 4.1 綜合寫作任務簡介 4.2 數(shù)據(jù)收集 4.2.1 提示、作文、參賽學生與評分員數(shù)據(jù) 4.2.2 認知維度的提示特征測量 4.3 研究變量 4.3.1 提示固有特征 4.3.2 基于考生認知的提示特征 4.3.3 基于評分員認知的提示特征與評分標準 4.3.4 綜合寫作表現(xiàn) 4.3.5 語言水平 4.3.6 評分行為 4.4 數(shù)據(jù)分析 4.5 小結 第五章 綜合寫作測試的效度驗證：提示固有特征維度 5.1 提示固有特征 5.2 提示固有特征對綜合寫作表現(xiàn)的影響估算 5.2.1 提示話題域與文本特征 5.2.2 提示任務說明與文本特征 5.3 提示固有特征對綜合寫作表現(xiàn)的影響 5.3.1 提示話題域對文本特征的影響 5.3.2 提示任務說明對文本特征的影響 5.4 基于“評估使用論證”框架的討論 5.5 小結 第六章 綜合寫作測試的效度驗證：考生認知維度 6.1 基于考生認知的提示特征 6.2 基于考生認知的提示特征對綜合寫作表現(xiàn)的影響估算 6.2.1 基于多層線性模型的提示認知影響估算 6.2.2 基于結構方程模型的提示認知影響估算 6.3 基于考生認知的提示特征對綜合寫作表現(xiàn)的影響 6.3.1 基于多層線性模型的提示影響 6.3.2 基于結構方程模型的提示影響 6.4 基于“評估使用論證”框架的討論 6.5 小結 第七章 綜合寫作測試的效度驗證：評分員認知維度 7.1 基于評分員認知的提示特征與評分標準 7.2 基于評分員認知的提示特征對綜合寫作評分的影響估算 7.2.1 基于評分員嚴厲度的提示影響估算 7.2.2 基于評分難易度的提示影響估算 7.2.3 基于評分員與考生偏差交互的提示影響估算 7.3 基于評分員認知的提示特征對綜合寫作評分的影響 7.3.1 基于評分員嚴厲度的提示影響 7.3.2 基于評分難易度的提示影響 7.3.3 基于評分員與考生偏差交互的提示影響 7.4 基于“評估使用論證”框架的討論 7.5 小結 第八章 結語 8.1 研究的主要發(fā)現(xiàn) 8.2 研究的理論價值與實踐意義 8.3 未來研究方向 參考文獻 附錄 附錄1 “外研社杯”全國英語寫作大賽簡介 附錄2 綜合寫作評分標準 附錄3 綜合寫作任務樣題 附錄4 考生問卷調查 附錄5 評分員問卷調查 附錄6 各地區(qū)評分員與考生顯著偏差交互統(tǒng)計
展開全部

基于提示特征影響的綜合寫作測試效度研究 作者簡介

何蓮珍，女，漢族，1963年7月出生，浙江蘭溪人。1985年5月加入中國共產黨，1981年9月參加工作，廣東外語外貿大學外國語言學及應用語言學專業(yè)畢業(yè)，研究生學歷，博士，教授，博士生導師，F(xiàn)任浙江大學黨委常委、副校長。主要研究領域為外語教學、語言測試、語料庫語言學。2006年獲教育部高等學校教學名師獎；2007年入選"新世紀百千萬人才工程"***人選；2010年獲國務院政府特殊津貼；2011年入選浙江大學求是特聘學者；2014年入選國家"萬人計劃"教學名師；2018年入選浙江省特級專家。孫悠夏，華東師范大學，博士，講師。研究方向：語言測試、外語教學。

商品評論(0條)
暫無評論……
書友推薦
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服