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大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教程

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教程

出版社：中國(guó)水利水電出版社出版時(shí)間：2008-01-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 258
中 圖 價(jià):¥19.2(6.5折) 定價(jià)  ¥29.5 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教程 版權(quán)信息

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教程 節(jié)選

br />     縱觀物理學(xué)發(fā)展歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)研究中的許多重大成果都是
由實(shí)驗(yàn)得到的。例如，德國(guó)科學(xué)家倫琴(w．K．R6ntgen)在研究真空管放電實(shí)
驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)X射線，由于這一發(fā)現(xiàn)他在世界上**個(gè)獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。同樣，
英籍匈牙利物理學(xué)家伽柏(D．Gabor)在1948年為提高顯微鏡的分辨能力，在
實(shí)驗(yàn)中發(fā)明了全息照相技術(shù)，因此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，當(dāng)今全息照相技術(shù)
在許多商品的防偽技術(shù)上得到廣泛的應(yīng)用。諸如此類的例子不勝枚舉。古人云：
“天下物理，豈可以意求。”就是說(shuō)，天下事物的客觀規(guī)律，不能以自己的主觀
意志來(lái)求真相。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)不但可以檢驗(yàn)理論的正確性，而且還可以發(fā)現(xiàn)客
觀規(guī)律，因此，我們可以說(shuō)，物理學(xué)本質(zhì)上是一門(mén)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)。
    為了適應(yīng)我國(guó)高等教育大眾化教育發(fā)展的需要，教育部高等學(xué)校非物理
類專業(yè)物理基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)新近制定了“非物理類理工學(xué)科大學(xué)
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要求”。在基本要求中，對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的地位、作用
和、任務(wù)作了明確的闡述，指出物理實(shí)驗(yàn)課是高等理工科院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)
實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的必修課程，是本科生接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開(kāi)
端。物理實(shí)驗(yàn)課程在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、活躍創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)科技發(fā)展的綜
合應(yīng)用能力等方面具有其他實(shí)踐類課程不可替代的作用。
    梅山孩等教師結(jié)合自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，根據(jù)新制定的“非物理類
理工學(xué)科大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要求”，組織編寫(xiě)了《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教程》一
書(shū)。書(shū)中通過(guò)設(shè)置一定數(shù)量的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、課題性
實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)輔助類實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)的要求。書(shū)中編寫(xiě)了一定數(shù)量的
綜合性實(shí)驗(yàn)，在這類實(shí)驗(yàn)中，同一個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，會(huì)用到
多種實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，從而打破了課程單學(xué)科編寫(xiě)的體系，體現(xiàn)了當(dāng)代前沿
科學(xué)研究中知識(shí)面廣、學(xué)科交叉和相互滲透的特點(diǎn)。通過(guò)做這類實(shí)驗(yàn)可提高
學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的綜合運(yùn)用能力。
    我相信，這本《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教程》對(duì)于學(xué)生了解大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、
實(shí)驗(yàn)技能和方法以及提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)一定會(huì)有很大幫助。
    浙江大學(xué)  諸葛向彬
    2007年11月6日
 前  言
    物理學(xué)本質(zhì)上是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)課程包含豐富的實(shí)驗(yàn)思想、方
法、手段，提供綜合性很強(qiáng)的基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br /> 提高科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)課程在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、
活躍的創(chuàng)新意識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際和適應(yīng)科技發(fā)展的綜合應(yīng)用能力等方面，具
有其他實(shí)踐類課程不可替代的作用。
    隨著高等教育的大眾化，對(duì)普通本科院校的教育教學(xué)尤其是課程建設(shè)提
出了更高的要求，編寫(xiě)符合教育部課程體系要求，同時(shí)符合學(xué)校實(shí)際的課程
教材顯得十分必要。作者在參加歷年全國(guó)高等學(xué)校物理基礎(chǔ)課程教育學(xué)術(shù)研
討會(huì)時(shí)，看到各高校正如火如茶地開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)課程改革，改革的核心是打
破嚴(yán)格的學(xué)科體系，建立以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的多層次模塊化的課程體系，
同時(shí)吸納物理學(xué)及實(shí)驗(yàn)科學(xué)的前沿知識(shí)。
    本書(shū)為浙江省高等學(xué)校中青年教師資助計(jì)劃項(xiàng)目。按照教育部高等學(xué)校
非物理類專業(yè)物理基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)新近制定的“非物理類理工學(xué)
科大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)基本要求”，采用多層次、模塊化課程體系，并根據(jù)
普通本科院校理工科教學(xué)的特點(diǎn)，編寫(xiě)本書(shū)，意在培養(yǎng)重基礎(chǔ)、寬口徑、高
素質(zhì)、強(qiáng)能力的復(fù)合型人才。
    本書(shū)模塊主要包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、課題性實(shí)驗(yàn)和
計(jì)算機(jī)輔助類實(shí)驗(yàn)。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，主要學(xué)習(xí)基本物理量的測(cè)量、基本實(shí)驗(yàn)儀器
的使用、基本實(shí)驗(yàn)技能和基本測(cè)量方法、誤差和不確定度以及數(shù)據(jù)處理的理
論與方法等，此類實(shí)驗(yàn)為適應(yīng)各專業(yè)的普及性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)，指在同一
個(gè)實(shí)驗(yàn)中涉及力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理等多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，綜合
應(yīng)用多種方法和技術(shù)的實(shí)驗(yàn)，此類實(shí)驗(yàn)的目的是鞏固學(xué)生在基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)階段
的學(xué)習(xí)成果，開(kāi)闊學(xué)生的眼界和思路，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的綜
合運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，是指根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)題目、要求和實(shí)驗(yàn)條件，由
學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案并基本獨(dú)立完成全過(guò)程的實(shí)驗(yàn)。課題性實(shí)驗(yàn)，是指組織若
干個(gè)圍繞基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)的課題，由學(xué)生以個(gè)體或團(tuán)隊(duì)的形式，以科研方式進(jìn)
行的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)設(shè)計(jì)性或課題性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，逐步掌
握科學(xué)思想和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決給定
問(wèn)題的能力。計(jì)算機(jī)輔助類實(shí)驗(yàn)，是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)
 復(fù)雜數(shù)據(jù)的處理和分析，模擬物理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景和過(guò)程，從而掌握數(shù)字化實(shí)驗(yàn)基
本技術(shù)和技能。
    本書(shū)可作為各類普通本科院校非物理(理工科)專業(yè)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)
用書(shū)。
    本書(shū)由梅山孩任主編。實(shí)驗(yàn)一至實(shí)驗(yàn)五由倪小靜編寫(xiě)；實(shí)驗(yàn)二十二至實(shí)
驗(yàn)二十五由來(lái)嫻靜編寫(xiě)；其余部分由梅山孩編寫(xiě)。楊超云、蔡曉鷗、梁方秋、
夏姣真等在實(shí)驗(yàn)教材與實(shí)驗(yàn)儀器整合方面提出了許多寶貴意見(jiàn)。
    本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中得到了浙江樹(shù)人大學(xué)毛建明副教授、李立敏副教授和
許躍宇副教授的支持，浙江大學(xué)諸葛向彬教授、陳守川教授、顧智企副教援、
斯公壽高級(jí)實(shí)驗(yàn)師和錢(qián)水明高級(jí)實(shí)驗(yàn)師等的指導(dǎo)，浙江大學(xué)等兄弟院校和儀
器廠家的支持，在此表示衷心的感謝。
    實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索是無(wú)止境的長(zhǎng)期任務(wù)，書(shū)中的新方法、新觀點(diǎn)難免有不
妥之處，懇請(qǐng)同行及廣大讀者提出寶貴意見(jiàn)。
    作者
    2007年12月



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