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全球化下的跨國(guó)高等教育-視點(diǎn).問(wèn)題與中國(guó)的應(yīng)對(duì)

全球化下的跨國(guó)高等教育-視點(diǎn).問(wèn)題與中國(guó)的應(yīng)對(duì)

作者：郭麗君
出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2009-08-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 215 頁(yè)
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全球化下的跨國(guó)高等教育-視點(diǎn).問(wèn)題與中國(guó)的應(yīng)對(duì) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787500480426
  • 條形碼：9787500480426 ; 978-7-5004-8042-6
  • 裝幀：暫無(wú)
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：

全球化下的跨國(guó)高等教育-視點(diǎn).問(wèn)題與中國(guó)的應(yīng)對(duì) 本書(shū)特色

《全球化下的跨國(guó)高等教育:社點(diǎn)、問(wèn)題與中國(guó)的應(yīng)對(duì)》通過(guò)系統(tǒng)地梳理國(guó)內(nèi)外跨國(guó)高等教育的基本理論，在國(guó)際比較的視野中揭示全球化情境中高等教育跨國(guó)流動(dòng)得以形成和推動(dòng)的各種力量交互作用的結(jié)構(gòu)性聚結(jié)與制度化過(guò)程，探討其發(fā)展理念和活動(dòng)策略，剖析跨國(guó)高等教育的質(zhì)量保障、認(rèn)證和資格認(rèn)可的機(jī)制，進(jìn)而考察跨國(guó)高等教育在中國(guó)發(fā)展的基本制度條件及其對(duì)中國(guó)高等教育制度轉(zhuǎn)型的影響，觀照跨國(guó)高等教育在中國(guó)的實(shí)踐，對(duì)中外合作辦學(xué)中存在的若干問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致分析，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了政策建議。

全球化下的跨國(guó)高等教育-視點(diǎn).問(wèn)題與中國(guó)的應(yīng)對(duì) 目錄

**章 跨國(guó)高等教育的基本理論**節(jié) 跨國(guó)高等教育的內(nèi)涵第二節(jié) 高等教育國(guó)際化與跨國(guó)高等教育一、高等教育國(guó)際化發(fā)展的特點(diǎn)二、跨國(guó)高等教育發(fā)展的動(dòng)因第三節(jié) 跨國(guó)高等教育：經(jīng)典理論解釋的困境一、布魯貝克有關(guān)高等教育哲學(xué)理論的疑惑二、伯頓·克拉克高等教育三角解釋模型的修正第二章 高等教育跨國(guó)流動(dòng)制度化過(guò)程的分析**節(jié) 國(guó)際層次高等教育跨國(guó)流動(dòng)的制度建構(gòu)一、兩種行動(dòng)者二、國(guó)際層面的爭(zhēng)議和討論三、行為模式：會(huì)議-聲明-國(guó)際框架第二節(jié) 國(guó)家層次跨國(guó)高等教育發(fā)展的模式選擇一、直接輸出模式二、內(nèi)部整合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)模式三、以輸入擴(kuò)大輸出模式四、合作式的輸入第三節(jié) 高校組織層次跨國(guó)高等教育的實(shí)施策略和形式一、高等院？鐕(guó)高等教育的實(shí)施策略二、高？鐕(guó)教育活動(dòng)的類型選擇第三章 跨國(guó)高等教育的質(zhì)量保障、認(rèn)證與資格認(rèn)可**節(jié) 跨國(guó)高等教育的發(fā)展對(duì)質(zhì)量保障、認(rèn)證和資格認(rèn)可提出的挑戰(zhàn)一、跨國(guó)高等教育的發(fā)展提出的質(zhì)量問(wèn)題二、引起跨國(guó)高等教育質(zhì)量問(wèn)題的因素第二節(jié) 國(guó)際和區(qū)域?qū)哟蔚馁|(zhì)量保障與認(rèn)證一、國(guó)際組織頒布的準(zhǔn)則二、國(guó)際高等教育機(jī)構(gòu)之間的合作三、質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)間的國(guó)際交流與協(xié)作四、國(guó)際性質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)的發(fā)展五、國(guó)際層面質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)資質(zhì)的“元認(rèn)證”第三節(jié) 國(guó)家層次的跨國(guó)高等教育質(zhì)量保障與認(rèn)證一、教育輸出國(guó)對(duì)跨國(guó)高等教育的質(zhì)量保障與認(rèn)證二、教育輸入國(guó)對(duì)跨國(guó)高等教育的質(zhì)量保障與認(rèn)證第四節(jié) 跨國(guó)高等教育下的資格認(rèn)可一、學(xué)術(shù)資格認(rèn)可二、專業(yè)資格認(rèn)可第四章 中國(guó)跨國(guó)高等教育發(fā)展的制度因素分析**節(jié) 跨國(guó)高等教育在中國(guó)發(fā)展的基本制度條件一、高等教育辦學(xué)體制的轉(zhuǎn)變二、高等教育政策范式的轉(zhuǎn)換第二節(jié) 跨國(guó)高等教育在中國(guó)發(fā)展的制度需求一、數(shù)量需求二、質(zhì)量需求三、結(jié)構(gòu)需求第三節(jié) 跨國(guó)高等教育對(duì)我國(guó)高等教育制度轉(zhuǎn)型的重塑一、辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)換二、高校內(nèi)部管理制度的改革三、師資和管理隊(duì)伍的培養(yǎng)四、加強(qiáng)高等教育的文化交流第五章 中外合作辦學(xué)——跨國(guó)高等教育在中國(guó)的實(shí)踐**節(jié) 中外合作辦學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀一、中外合作辦學(xué)發(fā)展的歷史二、中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀三、中外合作辦學(xué)幾種典型模式的個(gè)案分析第二節(jié) 中外合作辦學(xué)涉及的相關(guān)問(wèn)題一、公益性與營(yíng)利性的沖突二、市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制與計(jì)劃管理模式之間的矛盾三、合理引進(jìn)與吸收和本土化利用的脫節(jié)四、政策的若干疏漏第三節(jié) 中外合作辦學(xué)發(fā)展的對(duì)策建議一、完善政策法規(guī)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資二、健全中外合作辦學(xué)的監(jiān)管體制和質(zhì)量保證機(jī)制三、選擇適合的合作對(duì)象，加強(qiáng)內(nèi)部管理四、加強(qiáng)監(jiān)管，保護(hù)學(xué)生利益五、加強(qiáng)研究，制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃附錄1 中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例附錄2 分享優(yōu)質(zhì)的跨國(guó)界高等教育附錄3 保障跨國(guó)界高等教育辦學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)方針參考文獻(xiàn)后記
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全球化下的跨國(guó)高等教育-視點(diǎn).問(wèn)題與中國(guó)的應(yīng)對(duì) 節(jié)選

《全球化下的跨國(guó)高等教育-社點(diǎn)、問(wèn)題與中國(guó)的應(yīng)對(duì)》，在高等教育國(guó)際化向縱深發(fā)展的背景下，跨國(guó)高等教育的迅猛發(fā)展日益成為一種全球性的教育現(xiàn)象。與此同時(shí)，關(guān)于高等教育的屬性，職能，關(guān)于高等教育作為公益事業(yè)和私人投資的關(guān)系，關(guān)于高等教育國(guó)際化過(guò)程中保護(hù)國(guó)家主權(quán)與國(guó)際貿(mào)易自由化之間的矛盾，關(guān)于跨國(guó)辦學(xué)中的機(jī)構(gòu)認(rèn)證、學(xué)歷承認(rèn)、質(zhì)量保證、師生流動(dòng)和收益分配等方面，都成為國(guó)際社會(huì)激烈爭(zhēng)論的熱點(diǎn)。在國(guó)際大背景下，跨國(guó)辦學(xué)既為我們提供了機(jī)遇，又給在國(guó)際知識(shí)體系中仍處于相對(duì)弱勢(shì)地位的我國(guó)高等教育帶來(lái)了種種風(fēng)險(xiǎn)。本書(shū)通過(guò)理論的系統(tǒng)梳理，建立分析框架，加深對(duì)跨國(guó)高等教育的認(rèn)識(shí)，在

全球化下的跨國(guó)高等教育-視點(diǎn).問(wèn)題與中國(guó)的應(yīng)對(duì) 作者簡(jiǎn)介

郭麗君，女，1975年生，湖南湘潭人。先后在原長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院(現(xiàn)中南大學(xué))、中南大學(xué)，華中科技大學(xué)獲文學(xué)學(xué)士、教育學(xué)碩土、教育學(xué)博士學(xué)位。2006年至2008年在中央教育科學(xué)研究所從事博士后研究工作，F(xiàn)為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)副教授、高教所副所長(zhǎng)、湖南省青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾、教育政策和比較高等教育。主持全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題、湖南省自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)及省部級(jí)課題7項(xiàng)，出版專著《大學(xué)教師聘任制——基于學(xué)術(shù)職業(yè)視角的研究》，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40多篇，多篇文章被國(guó)內(nèi)復(fù)印資料和文摘雜志轉(zhuǎn)載。

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