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市場調(diào)查與預(yù)測

市場調(diào)查與預(yù)測

出版社：西南交通大學(xué)出版社出版時間：2013-06-01
開本： 16開 頁數(shù)： 215
本類榜單：教材銷量榜
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市場調(diào)查與預(yù)測 版權(quán)信息

市場調(diào)查與預(yù)測 本書特色

《市場調(diào)查與預(yù)測》由漆明春、成明山主編,本書編者從事高職高專經(jīng)管類教育教學(xué)工作多年,深知高職高專學(xué)生的的文化基礎(chǔ)及理解、接受知識的能力,在編寫過程中避免了繁雜的理論陳述和復(fù)雜的公式推導(dǎo),兼顧了市場調(diào)查與預(yù)測工作的整體協(xié)調(diào)性,形成了學(xué)生易學(xué)、教師易教、讀者易懂的特色。
本教材根據(jù)市場調(diào)查與預(yù)測工作過程來設(shè)計課程結(jié)構(gòu),形成了六大版塊,課程結(jié)構(gòu)與工作過程實現(xiàn)了良好的銜接,有利于學(xué)生從總體上領(lǐng)會實際工作。每個項目均設(shè)計了學(xué)習導(dǎo)引和能力自測,反映了新觀念、新技術(shù)、新方法、新知識,編排科學(xué)合理,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

市場調(diào)查與預(yù)測 內(nèi)容簡介

本書對市場調(diào)查與預(yù)測的工作進行了分析，其內(nèi)容涉及市場調(diào)查的準備階段、市場調(diào)查的實施階段、市場調(diào)查的分析與預(yù)測階段、市場調(diào)查的總結(jié)階段，體現(xiàn)了易學(xué)、易教、易懂的特點。

市場調(diào)查與預(yù)測 目錄

任務(wù)1 市場調(diào)查概述 1．1 市場調(diào)查的含義和種類 1．2 市場調(diào)查的特點和作用 1．3 市場調(diào)查的內(nèi)容和程序 項目2 市場調(diào)查的準備階段任務(wù)2 市場調(diào)查的設(shè)計 2．1 撰寫市場調(diào)查方案 2．2 設(shè)計市場調(diào)查問卷 2．3 設(shè)計市場調(diào)查表 項目3 市場調(diào)查的實施階段任務(wù)3 收集市場調(diào)查資料 3．1 市場調(diào)查資料收集的含義及基本要求 3．2 市場調(diào)查資料收集的方式 3．3 市場調(diào)查資料收集的方法任務(wù)4 整理市場調(diào)查資料 4．1 市場調(diào)查資料的審核 4．2 市場調(diào)查資料的整理 項目4 市場調(diào)查的分析與預(yù)測階段任務(wù)5 市場調(diào)查資料的分析 5．1 市場調(diào)查資料分析的含義與類型 5．2 市場調(diào)查的定性分析方法 5．3 市場調(diào)查的定量分析方法任務(wù)6 市場調(diào)查的預(yù)測 6．1 市場預(yù)測的含義與種類 6．2 市場預(yù)測的原理和程序 6．3 市場預(yù)測中的定性與定量預(yù)測法 項目5 市場調(diào)查的總結(jié)階段任務(wù)7 撰寫市場調(diào)查報告 7．1 市場調(diào)查報告的特點、作用、類型 7．2 撰寫市場調(diào)查報告的準備階段 7．3 市場調(diào)查報告的格式與要求 7．4 市場調(diào)查報告的寫作步驟與技巧 7．5 靈活運用市場調(diào)查口頭報告 7．6 市場調(diào)查結(jié)果的溝通任務(wù)8 市場調(diào)查工作的效果評估與總結(jié) 8．1 市場調(diào)查工作效果評估的內(nèi)容 8．2 撰寫市場調(diào)查工作總結(jié) 項目6 SPSS軟件在市場調(diào)查與預(yù)測中的應(yīng)用任務(wù)9 SPSS軟件的應(yīng)用 9．1 SPss軟件概述 9．2 數(shù)據(jù)文件管理 9．3 描述統(tǒng)計 9．4 方差分析 9．5 SPSS回歸分析參考書目
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市場調(diào)查與預(yù)測 節(jié)選

《市場調(diào)查與預(yù)測》由漆明春、成明山主編,本書編者從事高職高專經(jīng)管類教育教學(xué)工作多年,深知高職高專學(xué)生的的文化基礎(chǔ)及理解、接受知識的能力,在編寫過程中避免了繁雜的理論陳述和復(fù)雜的公式推導(dǎo),兼顧了市場調(diào)查與預(yù)測工作的整體協(xié)調(diào)性,形成了學(xué)生易學(xué)、教師易教、讀者易懂的特色。
本教材根據(jù)市場調(diào)查與預(yù)測工作過程來設(shè)計課程結(jié)構(gòu),形成了六大版塊,課程結(jié)構(gòu)與工作過程實現(xiàn)了良好的銜接,有利于學(xué)生從總體上領(lǐng)會實際工作。每個項目均設(shè)計了學(xué)習導(dǎo)引和能力自測,反映了新觀念、新技術(shù)、新方法、新知識,編排科學(xué)合理,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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