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構(gòu)建之法-現(xiàn)代軟件工程

作者：鄒欣
出版社：人民郵電出版社出版時間：2014-09-01
開本： 16開 頁數(shù)： 396
中 圖 價:¥29.4(6.0折) 定價  ¥49.0 登錄后可看到會員價
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構(gòu)建之法-現(xiàn)代軟件工程 版權(quán)信息

構(gòu)建之法-現(xiàn)代軟件工程 本書特色

軟件工程牽涉的范圍很廣, 同時也是一般院校的同學(xué)反映比較空洞乏味的課程。 但是軟件工程的技術(shù)對于投身it 產(chǎn)業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的。作者鄒欣有長達20年的一線軟件開發(fā)經(jīng)驗，他利用業(yè)余時間在數(shù)所高校進行了長達6年的軟件工程教學(xué)實踐，總結(jié)出了在16周的時間內(nèi)讓同學(xué)們通過 “做中學(xué) (learning by doing)” 掌握實用的軟件工程技術(shù)的教學(xué)計劃，并得到高校師生的積極反饋。在此基礎(chǔ)上，作者對軟件工程的各個知識點和技能要求進行了系統(tǒng)性整理，形成教材。 本書共分17章，對照美國acm/ieee2013年新出版的計算機科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)（computer sciencecurricula 2013）中的軟件工程相關(guān)部分，這本教材覆蓋了其中大多數(shù)core-tier1和core-tier2的內(nèi)容？梢哉f，全書對軟件工程內(nèi)容的覆蓋不遜于任何一本現(xiàn)行的教材，同時講述了業(yè)界*新實踐方法。

構(gòu)建之法-現(xiàn)代軟件工程 內(nèi)容簡介

“做中學(xué)(learning by doing)”的授課方式和面向?qū)崙?zhàn)超大量的項目實踐給學(xué)生帶來了明顯的幫助；A(chǔ)好能力強的學(xué)生如虎添翼，基礎(chǔ)一般的學(xué)生更是從中獲益，能力得到顯著提升！钗丛菏苛λ]

構(gòu)建之法-現(xiàn)代軟件工程 目錄

i前言

v給任課老師和助教的建議


第1章概論

1.1軟件=程序+軟件工程1

1.2軟件工程是什么9

1.3練習與討論18

第2章個人技術(shù)和流程

2.1單元測試20

2.2效能分析工具29

2.3個人開發(fā)流程34

2.4實踐37

2.5練習與討論42

第3章軟件工程師的成長

3.1個人能力的衡量與發(fā)展43

3.2軟件工程師的職業(yè)發(fā)展48

3.3技能的反面52

3.4練習與討論55

第4章兩人合作

4.1代碼規(guī)范56

4.2代碼風格規(guī)范58

4.3代碼設(shè)計規(guī)范63

4.4代碼復(fù)審66

4.5結(jié)對編程72

4.6兩人合作的不同階段和技巧77

4.7練習與討論83

第5章團隊和流

5.1非團隊和團隊84

5.2軟件團隊的模式85

5.3開發(fā)流程90

5.4練習與討論100

第6章敏捷流程

6.1敏捷的流程101

6.2敏捷流程的問題和解法104

6.3敏捷的團隊109

6.4敏捷總結(jié)110

6.5敏捷的故事—兼酒后問答112

6.6練習與討論119

第7章msf

7.1msf簡史121

7.2msf基本原則122

7.3msf團隊模型134

7.4msf過程模型136

7.5msf敏捷開發(fā)模式137

7.6msfcmmi開發(fā)模式139

7.7練習與討論140

第8章需求分析

8.1軟件需求142

8.2軟件產(chǎn)品的利益相關(guān)者144

8.3獲取用戶需求—用戶調(diào)查144

8.4競爭性需求分析的框架155

8.5功能的定位—四象限方法158

8.6計劃和估計161

8.7分而治之（workbreakdownstructure）169

8.8練習與討論171

第9章項目經(jīng)理

9.1pm是啥175

9.2微軟pm的來歷176

9.3pm做開發(fā)和測試之外的所有事情178

9.4pm的能力要求和任務(wù)181

9.5練習與討論184

第10章典型用戶和場景

10.1典型場景和典型用戶185

10.2規(guī)格說明書197

10.3功能驅(qū)動的設(shè)計202

10.4練習與討論204

第11章軟件設(shè)計與實現(xiàn)

11.1從spec到實現(xiàn)205

11.2開發(fā)階段的日常管理208

11.3練習與討論217

第12章用戶體驗

12.1用戶體驗的要素219

12.2用戶體驗設(shè)計的步驟和目標232

12.3評價標準233

12.4練習與討論235

第13章軟件測試

13.1基本名詞解釋及分類238

13.2各種測試方法242

13.3實戰(zhàn)中的測試254

13.4運用測試工具260

13.5練習與討論266

第14章質(zhì)量保障

14.1軟件的質(zhì)量268

14.2軟件的質(zhì)量保障工作274

14.3練習與討論282

第15章穩(wěn)定和發(fā)布階段

15.1從代碼完成到發(fā)布284

15.2發(fā)布之后—事后諸葛亮會議294

15.3練習和討論300

第16章it行業(yè)的創(chuàng)新

16.1創(chuàng)新的迷思301

16.2創(chuàng)新的時機317

16.3創(chuàng)新的招數(shù)322

16.4魔方的創(chuàng)新327

16.5創(chuàng)新和作坊330

16.6練習與討論335

第17章人、績效和職業(yè)道德

17.1豬、雞和鸚鵡的故事337

17.2其實還是人的問題340

17.3績效管理342

17.4蘿卜與白菜348

17.5團隊合作的幾個階段350

17.6軟件工程師的職業(yè)道德354

17.7練習與討論357

索引

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構(gòu)建之法-現(xiàn)代軟件工程 相關(guān)資料

推薦軟件工程專業(yè)學(xué)子閱讀，了解軟件工程真正內(nèi)涵，懂得“工程”二字真正含義，知道軟件工程和計算機科學(xué)的區(qū)別。了解之后，就知道為何軟件工程是就業(yè)含金量較高的行業(yè)了。

——朝紅陽（http://weibo.com/u/1794892070）/中山大學(xué)軟件學(xué)院



書中設(shè)想了大量的場景“學(xué)”和“習”，并且用了大量的類比，非常生動有趣。這本教材也對軟件工程課老師提出了更高的要求；對學(xué)生而言，同樣面臨著要付出怎樣的努力才能學(xué)到“干貨”的選擇。

——鞠小林（http://weibo.com/jukxy）/南通大學(xué)計算機學(xué)院



關(guān)于計算機科學(xué)與軟件工程的差別？這是我們學(xué)生問的最多的，這下有解釋啦！包括書中談到的師生關(guān)系、軟件工程師的職業(yè)發(fā)展、職業(yè)道德等，這些內(nèi)容我上課時都可以用。

——牛慧娟/華中科技大學(xué)軟件學(xué)院



面對在軟件開發(fā)方面經(jīng)驗很少的學(xué)生，鄒欣老師通過豐富生動的故事和隱喻幫助學(xué)生建立軟件工程的思維習慣，通過嚴格扎實的動手訓(xùn)練與考核幫助學(xué)生總結(jié)歸納自己的“最佳實踐經(jīng)驗”。讀這本書，軟件工程課不再枯燥沉悶，而是變得出乎意料的生動有趣。

——王忠杰（http://weibo.com/travellingwithme）/哈爾濱工業(yè)大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

構(gòu)建之法-現(xiàn)代軟件工程 作者簡介

鄒欣現(xiàn)任微軟Windows中國工程團隊首席研發(fā)總監(jiān)。 1996—2003年，鄒欣在微軟Outlook團隊從事開發(fā)工作，2003～2005年，他在微軟內(nèi)部質(zhì)量工具團隊和Visual Studio團隊負責軟件項目管理工具的開發(fā)。2005—2012年，他擔任微軟亞洲研究院技術(shù)創(chuàng)新組研發(fā)主管，負責研究成果的產(chǎn)品化和創(chuàng)新項目。2012—2014年，他擔任微軟亞洲互聯(lián)網(wǎng)工程院首席研發(fā)總監(jiān)，負責必應(yīng)搜索客戶端、必應(yīng)輸入法、必應(yīng)詞典等產(chǎn)品。加入微軟前，鄒欣從事過商用Unix系統(tǒng)、GPS/GIS軟件開發(fā)及測試工作。 他在2007年出版了《移山之道》，于2008年出版了《編程之美》 （合作）。 他于1991年獲北京大學(xué)計算機軟件專業(yè)學(xué)士學(xué)位。1996年獲美國韋恩州立大學(xué)（Wayne State University）計算機軟件專業(yè)碩士學(xué)位。

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