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今天你創(chuàng)新了嗎-TRIZ創(chuàng)新小故事 版權(quán)信息
- ISBN：9787513048897
- 條形碼：9787513048897 ; 978-7-5130-4889-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
今天你創(chuàng)新了嗎-TRIZ創(chuàng)新小故事 本書特色
《今天你創(chuàng)新了嗎？——TRIZ 創(chuàng)新小故事》內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書旨在面向青少年及發(fā)明愛(ài)好者普及創(chuàng)新方法，以小發(fā)明愛(ài)好者“尹問(wèn)特”的創(chuàng)新之旅介紹萃智（TRIZ）理論的基本知識(shí)，包括創(chuàng)新思維方法、技術(shù)進(jìn)化方法、發(fā)明技巧40計(jì)、沖突、沖突矩陣、沖突問(wèn)題求解方法、物—場(chǎng)分析方法、科學(xué)效應(yīng)庫(kù)方法等。書中結(jié)合成語(yǔ)或俗語(yǔ)來(lái)描述發(fā)明原理，同時(shí)給出了大量實(shí)例故事，以便青少年能夠快速理解和應(yīng)用TRIZ理論的各種創(chuàng)新方法，激發(fā)興趣，提升能力。本書適合中小學(xué)的學(xué)生和大學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀，也可供相關(guān)技術(shù)人員培訓(xùn)或自學(xué)使用。
今天你創(chuàng)新了嗎-TRIZ創(chuàng)新小故事 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書根據(jù)青少年的學(xué)習(xí)和思維特點(diǎn)，并考慮青少年認(rèn)知水平與創(chuàng)新勝任力，將TRIZ理論應(yīng)用方法融入本書主人公——小發(fā)明愛(ài)好者“尹問(wèn)特”在日常生活中應(yīng)用創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工具解決問(wèn)題的實(shí)例，編成實(shí)例故事，并輔以簡(jiǎn)單的圖片說(shuō)明，力求培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維與分析能力。
今天你創(chuàng)新了嗎-TRIZ創(chuàng)新小故事 目錄
旅程一初始TRIZ
1 什么是TRIZ
2 TRIZ 從哪里來(lái)
3 TRIZ 理論中的常用概念
旅程二打開(kāi)思維的閥門
1 九宮格—填格找想法
2 變換尺寸或資源、時(shí)間與成本，收獲不一樣的思路
3 逮著“小金魚”了 8
4 和“小矮人”一起轉(zhuǎn)換思路 10
5 尋求理想解的思路 12
6 這些思維工具該如何選用 13
旅程三正在進(jìn)化的解決方案 17
1 都全了嗎 18
2 能省掉傳遞環(huán)節(jié)嗎 20
3 部件協(xié)調(diào)嗎 22
4 能再理想些嗎 24
5 變成可動(dòng)的或可調(diào)整的 25
6 不要一碗水端平 27
7 微型化 28
8 升級(jí)為超系統(tǒng) 29
9 S 曲線 30
旅程四發(fā)明技巧40 計(jì) 33
1 化整為零 33
2 披沙撿金 35
3 天方地圓 37
4 以偏概全 39
5 珠聯(lián)璧合 40
6 一專多能 42
7 層出不窮 44
8 分庭抗禮 45
9 先發(fā)制人 47
10 有備無(wú)患 48
11 防患未然 50
12 平起平坐 51
13 倒行逆施 53
14 毀方投圓 55
15 一靜不如一動(dòng) 57
16 多退少補(bǔ) 59
17 山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn) 61
18 撼天動(dòng)地 64
19 周而復(fù)始 66
20 馬不停蹄 68
21 快刀斬亂麻 69
22 廢物利用 71
23 察言觀色 72
24 穿針引線 74
25 自動(dòng)自發(fā) 75
26 以假亂真 77
27 改頭換面 79
28 李代桃僵 81
29 水漲船高 83
30 薄如蟬翼 84
31 無(wú)孔不入 85
32 五光十色 87
33 物以類聚 89
34 自生自滅 90
35 隨機(jī)應(yīng)變 92
36 滄海桑田 94
37 熱脹冷縮 95
38 推波助瀾 96
39 孟母三遷 99
40 相輔相成 101
41 發(fā)明技巧回顧 102
旅程五怎么對(duì)待沖突 105
1 什么是沖突 105
2 沖突的種類有哪些 106
3 如何找沖突的雙方 109
4 沖突矩陣 110
5 沖突如何求解 112
6 沖突問(wèn)題求解總流程 127
旅程六復(fù)雜的問(wèn)題如何分析 129
1 物—場(chǎng)模型 129
2 一般解法 133
3 可以借鑒的標(biāo)準(zhǔn)解 143
旅程七照葫蘆畫瓢 147
1 看看有哪些可以參考的葫蘆 147
2 按圖索驥 153
3 實(shí)例故事 154
后記回顧下旅程，準(zhǔn)備再出發(fā) 161
參考文獻(xiàn) 163
附錄A39 個(gè)通用工程參數(shù) 167
附錄B76 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解系統(tǒng) 171
附錄C30 個(gè)How To 模型與100 個(gè)科學(xué)效應(yīng)對(duì)照表 189
附錄D經(jīng)典沖突矩陣表 193
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今天你創(chuàng)新了嗎-TRIZ創(chuàng)新小故事 作者簡(jiǎn)介
作者：江帆
江帆，廣州大學(xué)副教授。1997年畢業(yè)于湖南大學(xué)機(jī)電一體化專業(yè)，畢業(yè)后衡陽(yáng)鋼管集團(tuán)有限公司從事液壓系統(tǒng)技術(shù)工作。2000至2003年在中南大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院攻讀載運(yùn)工具運(yùn)用工程專業(yè)碩士學(xué)位，參與列車交會(huì)壓力數(shù)值模擬及實(shí)車實(shí)驗(yàn)研究、編寫了車輛氣動(dòng)試驗(yàn)數(shù)據(jù)可視化系統(tǒng)。2003至2006年在華南理工大學(xué)攻讀博士學(xué)位，進(jìn)行水環(huán)境治理材料及裝備的研制及結(jié)構(gòu)優(yōu)化，研制了多功能污水處理實(shí)驗(yàn)裝置、轉(zhuǎn)籠生物反應(yīng)器、葉輪生物反應(yīng)器等創(chuàng)新的環(huán)境裝備，F(xiàn)在主要從事創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)新工程教育，承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)、廣州市教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)、廣州科技項(xiàng)目、廣東省科技項(xiàng)目各1項(xiàng)，作為主要研究人員參與了國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)，結(jié)合研究性教學(xué)和TRIZ理論，構(gòu)建適合地方高校創(chuàng)新教育開(kāi)展的創(chuàng)新教學(xué)模式。在國(guó)內(nèi)外刊物和國(guó)際會(huì)議上發(fā)表論文50篇，其中被三大檢索收錄20篇次，申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利15項(xiàng)。
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