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21世紀高職高專規(guī)劃教材·通識課系列有效溝通實務(wù)(第3版)/梁俊嬌/21世紀高職高專規(guī)劃教材(通識課系列)

21世紀高職高專規(guī)劃教材·通識課系列有效溝通實務(wù)(第3版)/梁俊嬌/21世紀高職高專規(guī)劃教材(通識課系列)

作者：梁輝李曉
出版社：中國人民大學出版社出版時間：2018-05-01
開本： 其他 頁數(shù)： 240
本類榜單：考試銷量榜
中 圖 價:¥15.6(4.1折) 定價  ¥38.0 登錄后可看到會員價
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21世紀高職高專規(guī)劃教材·通識課系列有效溝通實務(wù)(第3版)/梁俊嬌/21世紀高職高專規(guī)劃教材(通識課系列) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787300270920
  • 條形碼：9787300270920 ; 978-7-300-27092-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

21世紀高職高專規(guī)劃教材·通識課系列有效溝通實務(wù)(第3版)/梁俊嬌/21世紀高職高專規(guī)劃教材(通識課系列) 本書特色

本教材從高職學生的培養(yǎng)目標及成長特點出發(fā)，堅持“輕理論，重實踐”的基本原則，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合。教材的主要內(nèi)容都是在某個溝通技巧應(yīng)用的背景下，通過提出問題，然后進行分析和講述。具體內(nèi)容包括傾聽技巧、交談技巧、辯論技巧、演講技巧、說服技巧、談判技巧、團隊溝通技巧，以及日常生活中的溝通、工作中的溝通、跨文化溝通等。

21世紀高職高專規(guī)劃教材·通識課系列有效溝通實務(wù)(第3版)/梁俊嬌/21世紀高職高專規(guī)劃教材(通識課系列) 內(nèi)容簡介

本教材從高職學生的培養(yǎng)目標及成長特點出發(fā)，堅持“輕理論，重實踐”的基本原則，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合。教材的主要內(nèi)容都是在某個溝通技巧應(yīng)用的背景下，通過提出問題，然后進行分析和講述。具體內(nèi)容包括傾聽技巧、交談技巧、辯論技巧、演講技巧、說服技巧、談判技巧、團隊溝通技巧，以及日常生活中的溝通、工作中的溝通、跨文化溝通等。

21世紀高職高專規(guī)劃教材·通識課系列有效溝通實務(wù)(第3版)/梁俊嬌/21世紀高職高專規(guī)劃教材(通識課系列) 目錄

**章 溝通的基本概念
知識鏈接一——溝通的定義
知識鏈接二——溝通的類型
知識鏈接三——溝通的形式

第二章 傾聽技巧
知識鏈接一——傾聽時的不良習慣
知識鏈接二——專注
知識鏈接三——跟隨
知識鏈接四——保持公正

第三章 交談技巧
知識鏈接一——交談的準備技巧
知識鏈接二——交談的表達技巧
知識鏈接三——求職面試的交談技巧
知識鏈接四——訪談的技巧
知識鏈接五——電話交談的技巧

第四章 辯論技巧
知識鏈接一一—辯論前的準備
知識鏈接二——辯論的技巧

第五章 演講技巧
知識鏈接一——演講前的準備
知識鏈接二——演講的表達技巧

第六章 勸說技巧
知識鏈接一——勸說的準備
知識鏈接二——勸說的技巧

第七章 談判技巧
知識鏈接一——談判概述
知識鏈接二——談判的過程及程序
知識鏈接三——談判的技巧

第八章 團隊溝通技巧
知識鏈接一——團隊的內(nèi)涵
知識鏈接二——團隊合作
知識鏈接三——團隊溝通方法
知識鏈接四——組織和召開會議

第九章 日常生活中的溝通
知識鏈接一——家庭中的溝通
知識鏈接二——戀人之間的溝通
知識鏈接三——朋友之間的溝通

第十章 工作中的溝通
知識鏈接一——與上級如何溝通
知識鏈接二——與下級如何溝通
知識鏈接三——與同事如何溝通

第十一章 跨文化溝通
知識鏈接一——影響溝通的文化因素
知識鏈接二——與不同國家（地區(qū)）的人溝通

第十二章 現(xiàn)代溝通手段
知識鏈接一——網(wǎng)絡(luò)溝通
知識鏈接二——信息的收集、整理和發(fā)布
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21世紀高職高專規(guī)劃教材·通識課系列有效溝通實務(wù)(第3版)/梁俊嬌/21世紀高職高專規(guī)劃教材(通識課系列) 作者簡介

梁輝，2004年畢業(yè)于北京師范大學生哲學與社會學學院，F(xiàn)為北京信息職業(yè)技術(shù)學院骨干教師。多年來主講“心理健康教育”、“溝通技巧”兩門課程，積累了豐富的教學經(jīng)驗。曾經(jīng)參與了以下教材的編寫工作：《大學生心理健康教育教程》（副主編），武漢大學出版社；《大學生心理健康指導手冊》（參編），科學教育出版社。發(fā)表過多篇論文：論文《論高職生自主學習品質(zhì)的缺失與培養(yǎng)》2007年12月發(fā)表于《考試周刊》；論文《淺議高校輔導員的心理撫慰作用》2006年11月發(fā)表于《教育藝術(shù)》。

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