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計算機教材

ASP.NET動態(tài)網站項目開發(fā)實用教程(C#版)(微課版)

作者：陳鳳張治軍譚恒松胡游龍

出版社：清華大學出版社出版時間：2022-08-01

開本：其他頁數(shù)： 308

本類榜單：計算機/網絡銷量榜

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

ASP.NET動態(tài)網站項目開發(fā)實用教程(C#版)(微課版) 版權信息

ISBN：9787302611349
條形碼：9787302611349 ; 978-7-302-61134-9
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
計算機/網絡
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計算機教材

ASP.NET動態(tài)網站項目開發(fā)實用教程(C#版)(微課版) 本書特色

本書配套微課視頻、電子課件、案例源文件、習題答案等多種教學資源，基于項目化教學方式，資源可以通過通過出版社官網下載，編輯QQ 1102528884

ASP.NET動態(tài)網站項目開發(fā)實用教程(C#版)(微課版) 內容簡介

本書基于“實踐導向、任務引領、項目驅動”的項目化教學方式編寫而成，體現(xiàn)“教、學、做”一體化的教學理念。本書將紙質資源與數(shù)字資源有機結合，從而提高傳授知識的效率。本書共有三篇12章，具體內容包括: ASP.NET開發(fā)入門、C#語言基礎、ASP.NET Web常用控件、數(shù)據(jù)庫與SQL語言、ASP.NET的內置對象、數(shù)據(jù)驗證技術、Web用戶控件、站點導航控件、母版頁、數(shù)據(jù)源控件與數(shù)據(jù)綁定控件、使用ADO.NET操作數(shù)據(jù)庫、新聞發(fā)布網站的設計與開發(fā)。每章都以任務為引領，穿插“必需、夠用”的理論知識。讀者通過完成任務，達到相關知識的學習和技能訓練的目的。每個任務均具有典型性、實用性、趣味性和可操作性。本書可作為應用型本科、高職高專院�！癢eb程序設計類”課程的教學用書，也可作為成人高校、社會培訓機構、Web程序員、計算機從業(yè)人員和計算機愛好者的參考用書。

ASP.NET動態(tài)網站項目開發(fā)實用教程(C#版)(微課版) 目錄

**篇基礎知識

第1章ASP.NET開發(fā)入門2任務1.1搭建ASP.NET的開發(fā)環(huán)境2

1.1.1安裝Visual Studio 20152

1.1.2安裝與配置IIS6

任務1.2制作**個ASP.NET網站12

1.2.1新建一個ASP.NET網站12

1.2.2分析**個ASP.NET網站18

本章小結20

練習與實踐21

第2章C#語言基礎22

任務2.1設計一個加法器22

2.1.1常量和變量23

2.1.2數(shù)據(jù)類型及轉換24

任務2.2設計一個時間轉換器27

任務2.3設計一個數(shù)字大小比較器31

任務2.4設計一個9×9乘法表36

2.4.1迭代語句36

2.4.2跳轉語句39

任務2.5設計一個學生成績評定器41

任務2.6設計一個員工類45

2.6.1面向對象編程概述49

2.6.2類和對象49

2.6.3封裝、繼承和多態(tài)63

2.6.4構造函數(shù)和析構函數(shù)65

2.6.5關鍵字static67

2.6.6轉義字符70

2.6.7代碼的規(guī)范性71

本章小結71

練習與實踐72

第3章ASP.NET Web常用控件74

任務3.1制作員工信息登記表74

任務3.2熟悉常用控件80

3.2.1文本類型的控件80

3.2.2按鈕類型的控件81

3.2.3選擇類型的控件83

3.2.4圖形顯示類型的控件86

3.2.5文件上傳控件86

3.2.6容器控件88

本章小結89

練習與實踐89

第4章數(shù)據(jù)庫與SQL語言91

任務4.1創(chuàng)建新聞發(fā)布系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫91

任務4.2安裝與操作數(shù)據(jù)庫96

4.2.1安裝SQL Server 201296

4.2.2操作數(shù)據(jù)庫105

任務4.3操作數(shù)據(jù)表110

本章小結117

練習與實踐118

第5章ASP.NET的內置對象119

任務5.1中英文翻譯119

5.1.1ASP.NET對象概述120

5.1.2Page對象120

5.1.3Response對象121

任務5.2獲取頁面間傳送的值122

任務5.3設計一個訪問計數(shù)器125

任務5.4登錄后保存用戶名和密碼127

任務5.5保存和讀取客戶端信息129

任務5.6獲取服務器的相關信息131

本章小結132

練習與實踐133

第二篇核心技術

第6章數(shù)據(jù)驗證技術136任務6.1制作一個注冊頁面136

6.1.1非空驗證控件139

6.1.2數(shù)據(jù)比較驗證控件139

6.1.3數(shù)據(jù)范圍驗證控件140

6.1.4數(shù)據(jù)格式驗證控件140

6.1.5驗證錯誤信息顯示控件144

6.1.6禁用數(shù)據(jù)驗證144

任務6.2制作一個奇數(shù)驗證頁面145

本章小結146

練習與實踐146

第7章Web用戶控件148

任務7.1制作一個導航條148

任務7.2熟悉Web用戶控件150

本章小結151

練習與實踐151

第8章站點導航控件152

任務8.1創(chuàng)建一個電子書網站152

任務8.2熟悉站點導航控件158

8.2.1TreeView控件158

8.2.2Menu控件158

8.2.3SiteMapPath控件158

本章小結161

練習與實踐161

第9章母版頁163

任務9.1創(chuàng)建一個黨史學習教育網站的母版頁163

任務9.2熟悉母版頁166

9.2.1創(chuàng)建母版頁166

9.2.2使用母版頁166

本章小結167

練習與實踐168

第10章數(shù)據(jù)源控件與數(shù)據(jù)綁定控件169

任務10.1創(chuàng)建新聞展示和詳細新聞頁面169

10.1.1數(shù)據(jù)綁定技術181

10.1.2SqlDataSource控件182

10.1.3DataList控件182

任務10.2創(chuàng)建員工管理頁面183

10.2.1GridView控件198

10.2.2DetailsView控件200

本章小結200

練習與實踐200

第11章使用ADO.NET操作數(shù)據(jù)庫202

任務11.1設計實現(xiàn)注冊、登錄頁面功能202

11.1.1ADO.NET簡介205

11.1.2使用Connection對象連接數(shù)據(jù)庫206

11.1.3使用Command對象操作數(shù)據(jù)庫208

11.1.4使用DataSet對象和DataAdapter對象209

任務11.2顯示新聞序號和內容213

任務11.3編寫數(shù)據(jù)庫操作類216

11.3.1配置web.config文件216

11.3.2編寫數(shù)據(jù)庫操作類217

11.3.3使用數(shù)據(jù)庫操作類219

11.3.4補充數(shù)據(jù)庫操作類220

本章小結222

練習與實踐222

第三篇項目實戰(zhàn)

第12章新聞發(fā)布網站的設計與開發(fā)226任務12.1“新聞發(fā)布網站”的總體設計226

12.1.1需求分析226

12.1.2任務分析226

12.1.3“新聞發(fā)布網站”頁面瀏覽227

12.1.4數(shù)據(jù)庫設計234

任務12.2前臺主要功能模塊設計235

12.2.1前臺母版設計235

12.2.2首頁設計245

12.2.3詳細新聞模塊設計250

12.2.4更多新聞模塊設計252

12.2.5按新聞類別顯示新聞模塊設計253

12.2.6注冊模塊設計256

12.2.7登錄模塊設計259

12.2.8注銷模塊設計262

任務12.3普通用戶個人中心主要功能模塊設計263

12.3.1個人中心母版設計263

12.3.2密碼修改模塊設計264

12.3.3添加新聞模塊設計267

12.3.4新聞管理模塊設計270

任務12.4管理員后臺管理主要功能模塊設計274

12.4.1后臺管理母版設計274

12.4.2密碼修改模塊設計275

12.4.3添加新聞模塊設計277

12.4.4新聞管理模塊設計277

12.4.5用戶管理模塊設計282

本章小結284

練習與實踐284附錄AC#常用關鍵字285

附錄BASP.NET常用控件命名規(guī)范289

參考文獻291

展開全部

ASP.NET動態(tài)網站項目開發(fā)實用教程(C#版)(微課版) 作者簡介

陳鳳，副教授，國家教師教學創(chuàng)新團隊成員，寧波市高校優(yōu)秀課程思政教師。從事計算機專業(yè)教學18年，長期從事C#程序設計、ASP.NET動態(tài)網站開發(fā)的教學，教學經驗豐富。主要研究方向為Web應用、人工智能等。以第一作者公開發(fā)表教科研論文20余篇，主持省、市、校級教科研課題20余項，其中主持浙江省首批課程思政示范課“C#程序設計”，參與教育部、省、市和校級教科研課題20余項。

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