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計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究

計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究

出版社：北京工業(yè)大學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-12-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 167
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計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究 版權(quán)信息

計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)共分7章，內(nèi)容包括：計(jì)算思維概述、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展、基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)模式等。

計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究 目錄

**章 緒論 節(jié) 計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史 第二節(jié) 計(jì)算機(jī)的分類與特點(diǎn) 第三節(jié) 計(jì)算機(jī)技術(shù)及計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì) 第四節(jié) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的必要性 第二章 計(jì)算思維概述 節(jié) 計(jì)算思維的內(nèi)涵 第二節(jié) 計(jì)算思維的意義與作用 第三節(jié) 計(jì)算思維的特征與應(yīng)用 第三章 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展 節(jié) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展歷程 第二節(jié) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的基本經(jīng)驗(yàn) 第三節(jié) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀 第四節(jié) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)與挑戰(zhàn) 第四章 基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)模式 節(jié) 基于計(jì)算思維的探究式教學(xué)模式 第二節(jié) 基于計(jì)算思維的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式 第五章 基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系 節(jié) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系概述 第二節(jié) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系改革與創(chuàng)新 第六章 基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程教學(xué) 節(jié) 基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論教學(xué) 第二節(jié) 基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué) 第三節(jié) 基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 第七章 基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育路徑探討 節(jié) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中計(jì)算思維能力的培養(yǎng) 第二節(jié) 計(jì)算思維導(dǎo)向下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育路徑 參考文獻(xiàn)
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計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究 作者簡(jiǎn)介

李海蓉，女，漢族，畢業(yè)于山西大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，碩士研究生學(xué)歷，現(xiàn)任朔州師范高等？茖W(xué)校講師，主要從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作。研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。近年來(lái)在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文數(shù)篇，曾獲朔州市社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)。 祁春霞，女，1985年10月出生，山西省朔州市人，畢業(yè)于山西大學(xué)，碩士研究生學(xué)歷，現(xiàn)為朔州師范高等專科學(xué)校講師，研究方向：計(jì)算機(jī)技術(shù)。發(fā)表論文兩篇，2021年10月榮獲山西省第十五屆職業(yè)院校技能大賽高職教師組小學(xué)教育專業(yè)教育技能——計(jì)算機(jī)組項(xiàng)比賽個(gè)人三等獎(jiǎng)。

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