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方一禾,快跑

作者：祁智
出版社：江蘇鳳凰少年兒童出版社出版時(shí)間：2024-04-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 269
本類榜單：少兒銷量榜
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方一禾,快跑 版權(quán)信息

方一禾,快跑 本書(shū)特色

1.本書(shū)是大獎(jiǎng)作家祁智*新創(chuàng)作的長(zhǎng)篇成長(zhǎng)小說(shuō)，作品關(guān)注了一個(gè)少年經(jīng)歷人生變故后的負(fù)重前行、勇敢生長(zhǎng)，以明亮溫暖的筆觸，深刻探討了當(dāng)代家庭教育、困境兒童心理建構(gòu)、特殊家庭扶助等話題，小說(shuō)以樂(lè)境寫(xiě)憂傷、以輕快寫(xiě)生命不得不承受的沉痛，充分體現(xiàn)出一部?jī)?yōu)秀兒童小說(shuō)的靈動(dòng)與張力。
2.小說(shuō)緊扣“跑”的題眼，既展現(xiàn)了向陽(yáng)奔跑的少年身上不服輸?shù)膴^斗精神，又將社會(huì)各界對(duì)失怙家庭的關(guān)注以陪跑者、啦啦隊(duì)、愛(ài)心路人等形式具象地展現(xiàn)，讓一個(gè)遭遇變故仍不甘停下腳步的家庭，團(tuán)結(jié)了整個(gè)社會(huì)的力量向大愛(ài)、大善奔跑，作家以先鋒性的寫(xiě)作方式為少年勵(lì)志小說(shuō)開(kāi)辟了全新的維度和探索空間。
3.作品創(chuàng)造了一個(gè)“現(xiàn)在-過(guò)去”的對(duì)照性敘事結(jié)構(gòu)，通過(guò)閃回的藝術(shù)手法，將一家三口溫暖動(dòng)人的回憶，與少年獨(dú)立撐起家庭重?fù)?dān)后的現(xiàn)實(shí)相比對(duì)，展現(xiàn)了一個(gè)家庭的家風(fēng)、家教在打造少年精神世界、強(qiáng)化內(nèi)心韌度中起到的重要作用，賦予“好的教育”以文學(xué)的表達(dá)。
4.邀請(qǐng)大獎(jiǎng)畫(huà)家姚紅、青年畫(huà)家陳香渝創(chuàng)作插圖，大32開(kāi)綠色印刷，適合閱讀和收藏。

方一禾,快跑 內(nèi)容簡(jiǎn)介

"方一禾在暑假經(jīng)歷了失去爸爸的至暗時(shí)刻，由此開(kāi)始了“多面”的生活。他在病情加重的媽媽面前，選擇堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀，承擔(dān)家務(wù)，鼓勵(lì)媽媽勇敢面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)。他在老師和同學(xué)面前，裝作若無(wú)其事，一如既往地開(kāi)朗、勤奮、樂(lè)于助人，私下里卻提心吊膽，擔(dān)心大家發(fā)現(xiàn)他的家庭變故。好朋友羅小盼遠(yuǎn)在非洲的爸爸忽然歸來(lái)，打破了方一禾竭力維護(hù)的風(fēng)平浪靜。在經(jīng)歷了*初的慌亂和波動(dòng)后，方一禾在各界愛(ài)心人士的幫助下，重新鼓起勇氣，面向未來(lái)。 這部長(zhǎng)篇小說(shuō)取材于現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)了新時(shí)代少年自強(qiáng)不息、因磨礪而出彩的精神風(fēng)貌，以及來(lái)自社會(huì)的脈脈溫情和淳樸關(guān)愛(ài)。小說(shuō)以感性的方式書(shū)寫(xiě)兒童心理，從哲學(xué)的角度提煉人生智慧，將人間有愛(ài)、凡人情暖描繪得生動(dòng)感人，賦予沉重的主題以昂揚(yáng)樂(lè)觀的基調(diào)。"

方一禾,快跑 目錄


1 回家
2 做飯
3 吃飯
4 衣服
5 翻身
6 呼嚕
7 鬧鈴
8 計(jì)步
9 托盤(pán)
10 交戰(zhàn)
11 出發(fā)
12 崇拜
13 走神
14 代價(jià)
15 回答
16 嗚咽
17 香味
18 免費(fèi)
19 運(yùn)氣
20 猜測(cè)
21 正常
22 吧嗒
23 舉手
24 報(bào)名
25 奔跑
26 路上
尾聲
后記 生命如歌
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方一禾,快跑 相關(guān)資料

乘奔御風(fēng)的少年
——評(píng)祁智的長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)《方一禾，快跑》
汪 政 不要說(shuō)對(duì)小讀者了，就是對(duì)大人們來(lái)說(shuō)，祁智的新作《方一禾，快跑》也是一本有些沉重的書(shū)，這也是祁智三十年來(lái)猶豫不決要不要寫(xiě)這部小說(shuō)的原因之一。但祁智還是寫(xiě)了，因?yàn)樯钪械哪切┦率腔乇懿涣说模坏扔谖覀儾徽f(shuō)它就不存在。事實(shí)上，它們恰恰是我們要用巨大的力量去面對(duì)。這世上不僅有陽(yáng)光，而且，風(fēng)雨去了也未見(jiàn)得一定會(huì)有彩虹。
小學(xué)生方一禾的家庭就是如此。即使媽媽不生病，本來(lái)這個(gè)家也未見(jiàn)得有多寬裕。爺爺奶奶是普通市民，外公外婆早年在城里打工住的是違建房，堅(jiān)持不下去早就回了農(nóng)村。媽媽一生下來(lái)身體就不好，外公外婆想著她無(wú)法扛住高考的壓力，讓她讀了中專做了護(hù)士，也好從專業(yè)上照料自己。等到方一禾記事時(shí)，媽媽已經(jīng)是一個(gè)不能工作，動(dòng)不動(dòng)就要推到醫(yī)院救治的嚴(yán)重的風(fēng)濕性心臟病患者了。這個(gè)家就靠著早出晚歸的爸爸撐著，而暑假的一天，爸爸突發(fā)心肌梗塞去世。雪上加霜，這個(gè)家庭一下子到了崩塌的邊緣。
不管是家庭，還是個(gè)人，看上去噩運(yùn)突然降臨，已經(jīng)退無(wú)可退時(shí)，選擇依然存在。對(duì)方一禾家庭來(lái)說(shuō)，我們會(huì)對(duì)它有許多想象和預(yù)測(cè)，但可能就漏算了一個(gè)方案，那就是小學(xué)生方一禾下決心要靠他的一已之力支撐起這個(gè)家。他告誡自己不能讓這個(gè)家散了，他要這個(gè)家像爸爸在世一樣，雖然清貧困難，但樂(lè)呵呵地生活著。方一禾鼓勵(lì)媽媽要活下去，他說(shuō)媽媽在，他還是兒子，媽媽沒(méi)有了，他就是孤兒。他給自己定下作息時(shí)間，他要快快地寫(xiě)作業(yè)，這樣他就有時(shí)間料理媽媽了。他學(xué)會(huì)了做飯，會(huì)西紅芾炒雞蛋，會(huì)下西紅芾雞蛋面，會(huì)西紅芾雞蛋肉絲面……除了中午他把媽媽交給小區(qū)的志愿者趙阿姨，方一禾把家務(wù)活兒全包了。早上，他要幫助床上的媽媽洗臉、刷牙、吃早飯，晚上，他要幫媽媽翻身，照料她睡覺(jué)。在媽媽家庭病房的治療期間，他要每天一大早到醫(yī)院里領(lǐng)取輸液瓶。方一禾要掐準(zhǔn)時(shí)間，方一禾要算準(zhǔn)距離，方一禾要奔跑，要快跑。方一禾成了一名奔跑的少年……
這樣的情節(jié)簡(jiǎn)介會(huì)不會(huì)讓人感到很勵(lì)志？我想祁智大概也曾有過(guò)這樣的創(chuàng)作意圖，給孩子們一個(gè)勵(lì)志的故事。三十年前就想寫(xiě)了，但三十年一直沒(méi)寫(xiě)，這里面顯然有如何寫(xiě)的考量。三十年太長(zhǎng)了，三十年里，祁智也在變，在思考，這個(gè)盤(pán)桓在心里的故事更在變。勵(lì)志自然還有，但只是小說(shuō)的一個(gè)點(diǎn)，現(xiàn)在我們看到的是早已超越了普通的勵(lì)志主題，它成了一部少年的成長(zhǎng)之書(shū)，一部生存與生命的教育之書(shū)，一部愛(ài)的教育之書(shū)，也是一部社會(huì)關(guān)懷之書(shū)，同情之書(shū)，人性之書(shū)。作品讓我們思考，我們要給孩子看怎樣的世界？他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們還可以告訴他們一些什么？生命、命運(yùn)、家庭、疾病、挫折，乃至那些與他們這個(gè)年齡的天真、快樂(lè)不太匹配的憂傷、苦痛甚至絕望等等人類的心理與情感，讓他們知道這個(gè)世界有許多不如人愿的事，在平靜或者光鮮的表面下其實(shí)有許多的困頓與掙扎。這樣的人與事他們都可能會(huì)遇到，會(huì)面對(duì)。即使他們不知道，但其實(shí)已經(jīng)參與其中，就像方一禾的同學(xué)們不知道他的爸爸已經(jīng)“走了”，但他們的一舉一動(dòng)卻在影響著他一樣。無(wú)盡的遠(yuǎn)方與無(wú)數(shù)的人們都與我們相關(guān)。
如何對(duì)方一禾這樣的家庭予以救助，如何愛(ài)他們，特別是怎樣呵護(hù)方一禾這樣的失怙兒童確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。方一禾還是孩子，他也在成長(zhǎng)，而且，因?yàn)榧彝サ淖児，他需要特殊的成長(zhǎng)。這是祁智的難題，也這部作品用力最多的地方。對(duì)方一禾來(lái)說(shuō)，最難的不是家務(wù)，不是服侍病中的媽媽，而是他不想讓別人特別是他的同學(xué)們知道他失去了爸爸這件事。他認(rèn)為這不是一件好事，為什么要讓人知道呢？我們可能有許多的理由去說(shuō)服方一禾，但我們首先要明白人與人的差別，要知道一個(gè)人有不想讓別人知道的權(quán)利，知道人與人的邊界，知道要愛(ài)別人，但不能讓愛(ài)傷到別人，這其實(shí)是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)代性的理念、功能，是一個(gè)社會(huì)成熟、寬容、富于彈性的表征。方一禾需要一個(gè)和同學(xué)們一樣的成長(zhǎng)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，他和同學(xué)們一樣。他是失去了爸爸，但他希望他在同學(xué)們眼中他是有爸爸的，他是一個(gè)“正常”的孩子。哪怕這個(gè)正常是一個(gè)謊言，他也要去維護(hù)，這是一個(gè)少年的尊嚴(yán)，是他對(duì)自己的保護(hù)。換了別人也許不一樣，但方一禾需要這樣，那我們?cè)撊绾巫瞿？我們不能給方一禾二次傷害。于是小說(shuō)中的老師、社區(qū)工作者，包括學(xué)校的門(mén)衛(wèi)和公交車的司機(jī)和方一禾一起編織了這個(gè)善意的謊言。雖然，方一禾并不知道，但大人們從一開(kāi)始就小心地回避著，仿佛什么也沒(méi)發(fā)生。他們就在這仿佛什么也沒(méi)發(fā)生的情境中愛(ài)著方一禾，比如，星期三是方一禾爸爸去世的日子，這一天方一禾中午必須回家，他擔(dān)心媽媽。本來(lái)，學(xué)生中午是不許離校的，但是，門(mén)衛(wèi)童老師卻不要任何手續(xù)就給方一禾開(kāi)了大門(mén)，而且，方一禾總會(huì)“碰巧”遇到開(kāi)著車的熱心老師“順路”帶上他。再比如，老師們會(huì)為如何上好《道德與法治》課中的《少讓父母為我操心》糾結(jié)不已，因?yàn)樗麄儞?dān)心這一課會(huì)觸碰到方一禾的傷口。老師們知道，他們應(yīng)該愛(ài)方一禾，但這愛(ài)應(yīng)該是方一禾需要的，是有利于方一禾成長(zhǎng)的。他們必須有耐心，用足夠的耐心去陪伴方一禾，直到他具備了勇氣，能夠坦然地告訴別人他沒(méi)有爸爸，能夠完成與“正常”不一樣的成長(zhǎng)。
所以，雖然小說(shuō)的一開(kāi)始方一禾的爸爸就去世了，但小說(shuō)并沒(méi)有想象中的悲傷程度，相反，卻時(shí)時(shí)被陽(yáng)光照射。這陽(yáng)光來(lái)自于孩子們的天真，來(lái)自于同學(xué)們之間、師生之間環(huán)繞著“爸爸”這個(gè)話題的閃躲騰挪，還來(lái)自于方一禾對(duì)媽媽的照顧和鼓勵(lì)。方一禾已經(jīng)重新設(shè)定了他與媽媽的關(guān)系，媽媽是他需要幫助的“陳雪云同學(xué)”，甚至是必須聽(tīng)話的“寶寶”。方一禾是故事的主人公，是大人們眼中最大的悲劇承受者，方一禾悲傷，小說(shuō)必然悲傷，但方一禾選擇了面對(duì)，選擇了樂(lè)觀，選擇了快跑和活力無(wú)限，于是，小說(shuō)也就跟著明亮了許多。
方一禾能夠這樣，是他有一個(gè)堪稱榜樣的爸爸。爸爸在小說(shuō)中太重要了，爸爸樂(lè)觀、開(kāi)朗、勤勞，是生活的能手。他幾乎是所有角色的成功者，是好丈夫、好兒子、好女婿、好工人，是熱心的志愿者，當(dāng)然，更是一個(gè)好爸爸。他不僅曾經(jīng)是這個(gè)家庭的頂梁柱，而且是方一禾的人生導(dǎo)師。一名普通的勞動(dòng)者，沒(méi)有什么高深的理論，但卻有生活的智慧。什么是成長(zhǎng)？成長(zhǎng)就是實(shí)踐，就是行動(dòng)，就是面對(duì)困難時(shí)想辦法去克服。如果方一禾爸爸對(duì)方一禾有什么教育的話，那就是愛(ài)、陪伴，是做好他自己，而這正是真正的教育。也就是從這個(gè)意義上說(shuō)，《方一禾，快跑》是一部家庭教育之書(shū)，值得我們家長(zhǎng)好好地去讀一讀，特別是爸爸們好好地讀。什么是好的家庭教育？不是把家庭變成學(xué)校，不是家長(zhǎng)變成老師，整天逼著孩子寫(xiě)作業(yè)，而是讓孩子學(xué)會(huì)生活，真實(shí)地生活。只有在生活中，孩子才會(huì)建立起自己與社會(huì)的聯(lián)系，才會(huì)建立起真實(shí)的富于情感的人際關(guān)系，才會(huì)養(yǎng)成他們會(huì)生活的態(tài)度，學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。所以，爸爸雖然走了，但與爸爸一起生活的情景還在，它是方一禾繼續(xù)生活的模版。爸爸還活著的時(shí)候，方一禾與爸爸在一起，爸爸走了，方一禾和爸爸生活的態(tài)度與生活的技能在一起，這就是爸爸教育的力量。所以，進(jìn)一步說(shuō)，什么是好的家庭教育？就是家長(zhǎng)們要做好自己。孩子的學(xué)習(xí)方法之一就是模仿，而家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，也是模仿得最多的對(duì)象和最信任的模仿對(duì)象。家長(zhǎng)做好自己是家庭教育最優(yōu)質(zhì)的資源。從成人的角度看，方一禾爸爸的命運(yùn)與生活都說(shuō)不上好，自己工作一般，上一輩也靠不上，還有一個(gè)生病在床的妻子。但是，方一禾爸爸沒(méi)有一聲抱怨，他從早忙到晚，也從早笑到晚。他鼓勵(lì)兒子，鼓勵(lì)妻子，一個(gè)境況本來(lái)一般加上嚴(yán)重拖累的家庭在他的手里一直是陽(yáng)光的，充滿希望的。就是這樣的人生態(tài)度影響了方一禾。方一禾不想讓別人知道爸爸走了，方一禾要讓這個(gè)家還像爸爸在時(shí)一個(gè)樣，方一禾相信，他只要像爸爸那樣做事情，這個(gè)愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。
小說(shuō)的核心意象是方一禾的快跑。這個(gè)困厄的家庭需要這個(gè)少年快跑，困難中少年的成長(zhǎng)需要他保持進(jìn)擊奔跑的姿態(tài)。爸爸生前帶著方一禾朗誦《水經(jīng)注·三峽》，“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也……”，爸爸走了，但這篇文章方一禾還會(huì)時(shí)時(shí)脫口而出。不僅是方一禾，我們每個(gè)少年都會(huì)在生命中聽(tīng)到對(duì)自己急宣的“王命”，我們能夠應(yīng)聲“ 乘奔御風(fēng)”嗎？

方一禾,快跑 作者簡(jiǎn)介

鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)編審，國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青年專家。
做過(guò)中學(xué)教師、班主任，搞過(guò)教育科研，當(dāng)過(guò)記者，后從事圖書(shū)編輯和出版管理工作。
江蘇省作家協(xié)會(huì)副主席，江蘇省“德藝雙馨”中青年文藝工作者，江蘇省“書(shū)香江蘇”形象大使，江蘇文藝“名師帶徒”計(jì)劃名師。
有《芝麻開(kāi)門(mén)》《小水的除夕》《二寶駕到》《沿線》《奶牛阿姨》《告訴你一個(gè)秘密》《弦歌》等文學(xué)作品六十余部出版。
作品曾獲中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、馮牧文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)、江蘇紫金山文學(xué)獎(jiǎng)等。
多部作品被改編成影視劇，并被翻譯成英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、印地語(yǔ)等文字出版。

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