本書是一封關(guān)于家庭教育的家書，卡夫卡將自己在成長(zhǎng)過程中所受父親的精神壓抑和盤托出，對(duì)個(gè)性成長(zhǎng)、身份認(rèn)同、家庭游戲、角色轉(zhuǎn)換、教育方式與教育結(jié)果之間的關(guān)系等問題進(jìn)行了深入的探討和反思，是解讀現(xiàn)代家庭關(guān)系的經(jīng)典文本�！�

本書是作者四十年來關(guān)于郁達(dá)夫的文字結(jié)集，側(cè)重于郁達(dá)夫創(chuàng)作和生平的發(fā)掘，既有對(duì)郁達(dá)夫集外文的考證，也有對(duì)郁達(dá)夫朋友圈的梳理；既有較長(zhǎng)的評(píng)論，也有短小的隨筆；既有過往的舊文，也有近年的新作，力求展現(xiàn)一個(gè)活生生的豐富的郁達(dá)夫�！�

科爾沁左翼中旗、前旗之主賽桑貝勒家12歲的格格博爾濟(jì)吉特·布木布泰，在科爾沁原與后金大汗努爾哈赤之十四子多爾袞邂逅并一見傾心，但卻因滿蒙政治的需要，不久繼姑姑哲哲之后嫁給了自己的姑父、多爾袞的哥哥皇太極，彼此抱憾。從遼陽、沈陽到北京，從天命、天聰、崇德、順治到康熙，從四貝勒府…

本書頗為詳盡地梳理了南北朝前的俠文藝資料，為俠文藝研究提供了一個(gè)較為完備的底本�！�

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本書記錄了北京教育學(xué)院附屬海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)自傳記閱讀教學(xué)開展以來一路走來的軌跡，從因何展開傳記閱讀教學(xué)，如何展開閱讀指導(dǎo)，以及開展傳記閱讀教學(xué)的效果三方面介紹了開展名人傳記閱讀教學(xué)的情況�！�

本書以北京魯迅中年寫作《野草》《彷徨》時(shí)期與女師大學(xué)潮、三一八慘案、許廣平愛情的糾葛為主線，展現(xiàn)了二十世紀(jì)二十年代的中國(guó)社會(huì)與文人心態(tài)�！�

本書梳理和考訂了現(xiàn)代文學(xué)史上“父”與“女”兩代人之間的交往始末及后續(xù)影響，還原客觀事實(shí)的本來面目；既是對(duì)蕭紅創(chuàng)作成熟期精神源頭的探尋，又從別一視角觀照晚年魯迅的情感世界�！�

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本書共分三輯，包括“黨建融合篇”“知行合一篇”“扶貧思考篇”。書中絕大部分篇章在《人民日?qǐng)?bào)》、《人民郵電》報(bào)、《國(guó)企黨建》雜志等報(bào)刊上發(fā)表過，內(nèi)容以聯(lián)通黨務(wù)工作和任石頭坑村第一書記期間的工作為主。作者長(zhǎng)期從事黨建思想政治工作課題研究，并緊扣時(shí)代脈搏，將黨建思想融入工作中，堅(jiān)…

本書是北大文學(xué)博士楊虎近10多年在出版文化方面研究成果的匯編論文集，分為“經(jīng)典的編撰與閱讀”“文化建設(shè)與書出版”“典藏與出版史論”“出版實(shí)務(wù)觀察”模塊，從經(jīng)典閱讀、書現(xiàn)象、出版史和出版實(shí)務(wù)四個(gè)方面比較全面地對(duì)編輯出版學(xué)的各個(gè)側(cè)面進(jìn)行考察與研究。文集既集中反映了作者對(duì)出版事業(yè)中…

本書分為教育教學(xué)管理篇、教育教學(xué)科研論文篇、教育教學(xué)案例篇等三個(gè)篇章，是北京市十八里店中學(xué)老師們心血和智慧的結(jié)晶，記錄了老師們開展教育科研的心路歷程。…

本書以20世紀(jì)30年代上海的社會(huì)歷史畫面和各色人物的眾生相為依托，呈現(xiàn)晚年魯迅精神的復(fù)雜性和道路選擇。描述了晚年魯迅與瞿秋白、蕭紅、章太炎、外國(guó)友人等的交往以及臨終前的矛盾與苦悶并由此產(chǎn)生的對(duì)中國(guó)復(fù)興、人類蘇生的希望。 魯迅研究雖然持續(xù)近百年，但是仍然有許多史實(shí)存有疑難，由于…

本書從晚清變革派、保守派與國(guó)際勢(shì)力之間18年的大決戰(zhàn)中，看透晚清政治的邏輯和變革密碼，再現(xiàn)晚清變革的錯(cuò)綜復(fù)雜和糾斗內(nèi)幕�！�

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本書基于史書編寫了365個(gè)歷史故事。起止時(shí)間是傳說中的黃帝到辛亥革命，以時(shí)間先后為順序。通過這些故事，大致勾勒出中國(guó)社會(huì)的演變過程。…

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本書記錄了柏合暖兵服務(wù)隊(duì)為70位抗美援朝老兵開展暖兵服務(wù)行動(dòng)中，他們和老兵互動(dòng)而發(fā)生的感人故事。這70個(gè)故事分別對(duì)應(yīng)所服務(wù)的70個(gè)老兵，每個(gè)故事分續(xù)篇(時(shí)間、地點(diǎn)、人物)、正文、后記三部分，其中穿插實(shí)地拍攝的服務(wù)圖片。…

本書內(nèi)括: 牡丹城春意、二月田塍、新春放歌、春野、迎春花、田野、青桃、回家、心中的春天到來、寄詩、相思、墻縫小、春夢(mèng)故里、我的幸福等。…

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本書是作者多年學(xué)習(xí)馬列主義統(tǒng)一戰(zhàn)線理論、統(tǒng)一戰(zhàn)線史的成果匯報(bào)。分“統(tǒng)一戰(zhàn)線的若干基本理論問題”“經(jīng)典著作中關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線的基本理論原理”“中國(guó)共產(chǎn)黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線”三個(gè)部分，細(xì)分為九講�！�

《銀鞍白馬度春風(fēng)》系一名在校中學(xué)生創(chuàng)作的詩詞集。反映了當(dāng)代中學(xué)生群體對(duì)社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、對(duì)未來的憧憬探索、對(duì)情感的萌動(dòng)思考等等。有積極向上的家國(guó)情懷又有真摯感人的青春理想。作者馬悅豪是有著兩千多年歷史的成都市文翁石室中學(xué)一名高三學(xué)生，本書所選詩詞系其14歲初二至18歲高三創(chuàng)作。全…

本書共兩編: 文物教學(xué)運(yùn)用和教學(xué)文物十例。全書共分十三章, 主要內(nèi)容包括: 文物在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值、將文物應(yīng)用于教學(xué)前的準(zhǔn)備、將文物應(yīng)用于教學(xué)的嘗試與探討、玉龍 —— 史前文化多元一體的寫照、鷹形陶鼎 —— 深度探尋早期文化交流、鄂君啟節(jié) —— 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的見證、長(zhǎng)信宮燈 —— 秦…

本書分漢語言量化表達(dá)的源語義范疇、漢語量化表達(dá)的發(fā)展與走向兩部分, 主要內(nèi)容包括: “完結(jié)”到量化的語義演變 ; “序列”到量化的語義演變 ; “初始/起始”到量化的語義演變 ; 成對(duì)反義語素的量化實(shí)現(xiàn) ; 無條件構(gòu)式的省縮及其句法-語用后果 ; 讓步條件構(gòu)式的省縮及副詞“打死”的形成等。…

本書以全新的視角向大家解讀9位德國(guó)的代表人物: 有立志改變世界的馬克思和恩格斯 ; 有大學(xué)問家愛因斯坦 ; 有“數(shù)學(xué)王子”高斯 ; 有音樂奇才貝多芬 ; 有獨(dú)立思想的黑格爾 ; 有多情的詩人歌德 ; 有對(duì)人類影響深遠(yuǎn)的大思想家康德 ; 有被譽(yù)為西方“現(xiàn)代音樂之父”的巴赫。這些人也僅僅是德國(guó)偉人的冰…

本書分三部分, 語文不器: 內(nèi)涵與實(shí)施、語文不器: 教學(xué)案例、語文不器: 教學(xué)札記。內(nèi)容包括: 語文不器的內(nèi)涵 ; 語文不器的必要性 ; 語文不器的教學(xué)實(shí)施 ; 學(xué)《曹劌論戰(zhàn)》究等級(jí)制度: “肉食者”中蘊(yùn)含的尊卑等級(jí) ; 學(xué)《送東陽馬生序》尋學(xué)校變遷: 中國(guó)古代學(xué)校發(fā)展變化等�！�

本書是作者多年學(xué)習(xí)馬列主義統(tǒng)一戰(zhàn)線理論、統(tǒng)一戰(zhàn)線史的成果匯報(bào)。分“統(tǒng)一戰(zhàn)線的若干基本理論問題”“經(jīng)典著作中關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線的基本理論原理”“中國(guó)共產(chǎn)黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線”三部分, 細(xì)分為九講, 主要內(nèi)容包括: 統(tǒng)一戰(zhàn)線的含義 ; 統(tǒng)一戰(zhàn)線的起源 ; 統(tǒng)一戰(zhàn)線的本質(zhì)和基本特征等�！�