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病理生理學(xué)-(第二版)

出版社：科學(xué)出版社出版時間：2007-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 116
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病理生理學(xué)-(第二版) 版權(quán)信息

病理生理學(xué)-(第二版) 本書特色

本書是技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)教材之一，供高職(5年制)護(hù)理、英護(hù)、助產(chǎn)、檢驗、藥劑、衛(wèi)生保健、康復(fù)等相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)使用。簡要介紹了病理生理學(xué)的內(nèi)容、學(xué)科性質(zhì)以及疾病和健康的概念、疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律，系統(tǒng)介紹了水、電解質(zhì)代謝紊亂以及酸堿平衡和酸堿平衡紊亂，缺氧，發(fā)熱，休克，彌散性血管內(nèi)凝血，應(yīng)激，缺血—再灌注損傷，心力衰竭，呼吸功能不全，肝功能不全，腎功能衰竭等的病因及發(fā)病機制，還設(shè)置了病理生理學(xué)基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)，介紹了兩個實驗的實驗?zāi)康，實驗方法，實驗步驟和注意事項。

病理生理學(xué)-(第二版) 節(jié)選

版前言
    《病理生理學(xué)》是技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn) 教材之一，供高職(5年制)護(hù)理、英護(hù)、助產(chǎn)、檢
驗、藥劑、衛(wèi)生保健、康復(fù)等相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)使用。根據(jù)高等職業(yè)教育關(guān)于“培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管
理、服務(wù)**線的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，本教
材著眼于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、專業(yè)技術(shù)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，堅持“貼近學(xué)生、貼近社會、
貼近崗位”的基本原則，突出以下特點：①通俗性：語言精練，深入淺出。②條理性：層次分明，
重點突出，力爭做到符合教學(xué)規(guī)律，使教師易教，學(xué)生易學(xué)。③實用性：密切聯(lián)系臨床實際，突出
基礎(chǔ)課教學(xué)為專業(yè)課教學(xué)和臨床實踐服務(wù)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)
度，提高學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。④先進(jìn)性：充分反映學(xué)
科的進(jìn)展，所選內(nèi)容多為該領(lǐng)域的前沿性熱點問題。
    本教材**版于2003年8月出版后，受到廣大教師和學(xué)生的熱烈歡迎。在此基礎(chǔ)上，我們
編寫了第二版。第二版《病理生理學(xué)》內(nèi)容的設(shè)置仍分為三個模塊：基礎(chǔ)模塊、實驗?zāi)K和選學(xué)
模塊；A(chǔ)模塊和實驗?zāi)K的內(nèi)容是必學(xué)內(nèi)容，是對各專業(yè)的共同要求，選學(xué)模塊的內(nèi)容則由
各校根據(jù)專業(yè)、學(xué)時等實際情況選擇使用。
    本課程共安排36學(xué)時，其中理論教學(xué)28學(xué)時，實驗教學(xué)8學(xué)時。每章前有學(xué)習(xí)目標(biāo)，以使
學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；每章后有小結(jié)、目標(biāo)檢測題，供學(xué)生及時進(jìn)行總結(jié)、自我測評，也可供教師作
為考核參考；每章的正文部分插入了“鏈接”專欄，可拓寬學(xué)生的思路，并幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)
容。實驗教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系醫(yī)學(xué)實踐，強調(diào)實用性，以便更好地與臨床應(yīng)用接軌。教材后附有本門
課程的教學(xué)基本要求，供使用本教材的教師參考。此外，本次再版教材加入了近幾年來本學(xué)科
的一些新技術(shù)、新進(jìn)展，而且還在教材中融入了許多臨床案例，進(jìn)一步加強基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系，
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    全書稿件雖經(jīng)多次討論、修改及審閱，但錯誤仍在所難免，懇請廣大師生在使用過程中提出
批評與建議。
    主  編
    2007年5月28日

  休克是英語“shock”的音譯，原意是機
體受到強烈“打擊”或“震蕩”后出現(xiàn)的一種
狀態(tài)。它實際是機體遭受強烈刺激后發(fā)生
的一種危急狀態(tài)，是臨床常見的嚴(yán)重威脅
生命的病理過程。其發(fā)病機制至今尚未完
全闡明，死亡率較高，一直是醫(yī)學(xué)研究的
重點
  第1節(jié)   休克的原因和分類
    引起休克的原因很多，分類方法也很多
比較常用的分類方法有以下幾種。
    一、按原因分類
    1．失血失液性休克  大量失血引起休克
稱為失血性休克(hemorrhagic shock)，常見于
外傷引起的出血、消化性潰瘍出血、食管靜脈
曲張破裂、婦產(chǎn)科疾病所引起的出血等。失血
后是否發(fā)生休克不僅取決于失血的量，還取決
于失血的速度。快速、大量(超過總血量的
30％～35％)失血而又得不到及時補充的情
況下容易發(fā)生休克。嚴(yán)重的脫水也可引起
休克。
    2．創(chuàng)傷性休克  嚴(yán)重創(chuàng)傷可引起休克，
其發(fā)生多與疼痛和出血有關(guān)。
    3．燒傷性休克  大面積燒傷因大量血漿
喪失或伴發(fā)感染而導(dǎo)致休克。
    4．感染性休克  嚴(yán)重感染特別是革蘭陰
性細(xì)菌感染？梢鸶腥拘孕菘恕Ｔ诟锾m陰
性細(xì)菌引起的休克中，細(xì)菌的內(nèi)毒素起著重要
的作用，故亦稱內(nèi)毒素性休克或中毒性休克。
感染性休克常伴有敗血癥，故又稱敗血癥性
休克。
    5．心源性休克  急性大面積心肌梗死、
急性心肌炎、心臟壓塞等？蓪(dǎo)致心源性
休克。
    6．過敏性休克給某些有過敏體質(zhì)的人
注射某些藥物(如青霉素)、血清制劑或疫苗
時可引起過敏性休克。
    7．神經(jīng)源性休克  劇烈疼痛、高位脊髓
麻醉或損傷等可引起神經(jīng)源性休克。
二、按休克發(fā)生的始動環(huán)節(jié)分類
    盡管引起休克的原因很多，但從休克的發(fā)
生發(fā)展來看，有效循環(huán)血量減少是絕大多數(shù)休
克發(fā)生的共同基礎(chǔ)。根據(jù)引起有效循環(huán)血量
減少的環(huán)節(jié)不同，可將休克分為
    1．低血容量

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