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科學(xué)課程知識(shí)觀的重建-在人文與科學(xué)之間 版權(quán)信息
- ISBN：9787500468318
- 條形碼：9787500468318 ; 978-7-5004-6831-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
科學(xué)課程知識(shí)觀的重建-在人文與科學(xué)之間 本書(shū)特色
本書(shū)運(yùn)用社會(huì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)學(xué)、科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)、課程社會(huì)學(xué)的原理和方法，對(duì)科學(xué)課程方法論、科學(xué)課程及其變革的人文取向、科學(xué)課程與意識(shí)形態(tài)、科學(xué)課程與社會(huì)控制、傳統(tǒng)科學(xué)知識(shí)觀與科學(xué)課程的新發(fā)展進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析和探索。 作者把科學(xué)作為一種文化，把科學(xué)課程理解為一種社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)課程方法論中的技術(shù)理性進(jìn)行了批判，對(duì)科學(xué)與人文二元對(duì)立觀進(jìn)行了反思與批判，指出科學(xué)知識(shí)本質(zhì)上是一種社會(huì)建構(gòu)物，多元科學(xué)知識(shí)觀的建立必然導(dǎo)致科學(xué)課程的新發(fā)展。
科學(xué)課程知識(shí)觀的重建-在人文與科學(xué)之間 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)的作者把科學(xué)作為一種文化，把科學(xué)課程理解為一種社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)課程方法論中的技術(shù)理性進(jìn)行了批判，對(duì)科學(xué)與人文的二元對(duì)立觀進(jìn)行了反思與批判，指出科學(xué)知識(shí)本質(zhì)上是一種社會(huì)建構(gòu)物，多元科學(xué)知識(shí)觀的建立必然導(dǎo)致科學(xué)課程的新發(fā)展。
科學(xué)課程知識(shí)觀的重建-在人文與科學(xué)之間 目錄
序摘要ABSTRACT**章 導(dǎo)論 1.1 緣起 1.2 研究的目的和意義 1.3 本課題研究現(xiàn)狀分析 1.4 研究方法與概念界定第二章 課程方法論的技術(shù)理性批判 2.1 技術(shù)理性的生長(zhǎng)及其泛化 2.2 科學(xué)課程及其變革中的技術(shù)理性 2.3 建構(gòu)科學(xué)人文主義的課程方法論第三章 人文追求與價(jià)值回歸 3.1 科學(xué)、科學(xué)主義、科學(xué)主義課程 3.2 科學(xué)課程人文追求的必然 3.3 科學(xué)的內(nèi)在人文價(jià)值 3.4 科學(xué)課程的人文追求與價(jià)值回歸第四章 道德教化與社會(huì)控制 4.1 科學(xué)的社會(huì)功能 4.2 科學(xué)課程與社會(huì)控制 4.3 科學(xué)課程與意識(shí)形態(tài)第五章 社會(huì)建構(gòu)與課程發(fā)展 5.1 知識(shí)論發(fā)展的理路 5.2 科學(xué)學(xué)對(duì)科學(xué)知識(shí)的研究 5.3 科學(xué)知識(shí)客觀、普遍、價(jià)值中立性的解構(gòu) 5.4 科學(xué)知識(shí)的社會(huì)建構(gòu) 5.5 科學(xué)課程知識(shí)觀的重建與發(fā)展結(jié)語(yǔ)參考文獻(xiàn)致謝
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