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二十世紀(jì)中國(guó)教育名著叢編:教育概論(2006/9)

二十世紀(jì)中國(guó)教育名著叢編:教育概論(2006/9)

作者：吳俊升
出版社：福建教育出版社出版時(shí)間：2006-09-01
開本： 0開 Pages Per Sheet 頁數(shù)： 269
讀者評(píng)分：5分3條評(píng)論
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二十世紀(jì)中國(guó)教育名著叢編:教育概論(2006/9) 版權(quán)信息

二十世紀(jì)中國(guó)教育名著叢編:教育概論(2006/9) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書編輯完全依照師范學(xué)校及鄉(xiāng)村師范學(xué)校教育概論課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于“使學(xué)生認(rèn)識(shí)教育上顯著之事實(shí)及問題，喚起其專業(yè)研究之興趣”；“使學(xué)生理解教育上主要原則及方法，為專業(yè)研究之準(zhǔn)備”；及“使學(xué)生體認(rèn)教育與民族及社會(huì)之關(guān)系，激發(fā)其對(duì)于專業(yè)之忠誠(chéng)”等三項(xiàng)目標(biāo)，尤特別注意與兼顧。
本書分章之長(zhǎng)短，依照下列二原則：（一）開首數(shù)章較短，以后逐漸加長(zhǎng)；（二）關(guān)于陳述原則或理論者較短，以備教員發(fā)揮，關(guān)于陳述方法或?qū)嵤┱咻^長(zhǎng)，以便學(xué)生領(lǐng)悟。
本書各章詳略不同，其所遵原則如下：（一）凡關(guān)于師范學(xué)；蜞l(xiāng)材師范學(xué)校專業(yè)必修科目之學(xué)識(shí)（如教育心理、教育測(cè)驗(yàn)及統(tǒng)計(jì)、小學(xué)教材及教學(xué)法、小學(xué)行政、實(shí)習(xí)等），陳述較略，遲鈍免重復(fù)；（二）凡關(guān)于教育思潮、比較教育及教育史等方面之問題，因師范學(xué)；蜞l(xiāng)村師范學(xué)校課程中未規(guī)定為專業(yè)必修科目，故陳述較詳，以資補(bǔ)充。

二十世紀(jì)中國(guó)教育名著叢編:教育概論(2006/9) 目錄

編輯大意
**篇
**章 兒童的發(fā)展
**節(jié) 幼稚期
第二節(jié) 生長(zhǎng)發(fā)展的順序
第三節(jié) 養(yǎng)護(hù)的要點(diǎn)
第四節(jié) 行為的變化
第二章 學(xué)習(xí)的功能
**節(jié) 遺傳與環(huán)境
第二節(jié) 學(xué)習(xí)的過程
第三節(jié) 體智差異和個(gè)性
第三章 社會(huì)的適應(yīng)
**節(jié) 發(fā)展與適應(yīng)
第二節(jié) 社會(huì)的性質(zhì)
第三節(jié) 社會(huì)的演變
附錄 中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)況與教育
第四章 教育的意義
**節(jié) 傳統(tǒng)的主要學(xué)說
第二節(jié) 現(xiàn)代的有力學(xué)說
第三節(jié) 教育意義的確定
第五章 教育的目的
**節(jié) 目的的性質(zhì)
第二節(jié) 傳統(tǒng)的主要學(xué)說
第三節(jié) 現(xiàn)代的有力學(xué)說
第四節(jié) 教育目的的確定
第二篇
第六章 教育機(jī)關(guān)（上）
**節(jié) 社會(huì)發(fā)展與教育組織
第二節(jié) 家庭教育
第三節(jié) 學(xué)校教育
第四節(jié) 職業(yè)教育
第七章 教育機(jī)關(guān)（下）
**節(jié) 社會(huì)教育
第二節(jié) 國(guó)民訓(xùn)練
第八章 學(xué)校系統(tǒng)
**節(jié) 學(xué)制的構(gòu)成及其沿革
第二節(jié) 各國(guó)學(xué)制舉例
第三節(jié) 中國(guó)學(xué)校系統(tǒng)的變遷
第四節(jié) 各級(jí)學(xué)校的職能
第九章 教育行政
**節(jié) 教育行政系統(tǒng)的構(gòu)成
第二節(jié) 各國(guó)教育行政系統(tǒng)舉例
……
第三篇
第十章 課程
第四篇
第十一章 教學(xué)
第五篇
第十二章 教員
展開全部

二十世紀(jì)中國(guó)教育名著叢編:教育概論(2006/9) 節(jié)選

本書編輯完全依照師范學(xué)校及鄉(xiāng)村師范學(xué)校教育概論課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于“使學(xué)生認(rèn)識(shí)教育上顯著之事實(shí)及問題，喚起其專業(yè)研究之興趣”；“使學(xué)生理解教育上主要原則及方法，為專業(yè)研究之準(zhǔn)備”；及“使學(xué)生體認(rèn)教育與民族及社會(huì)之關(guān)系，激發(fā)其對(duì)于專業(yè)之忠誠(chéng)”等三項(xiàng)目標(biāo)，尤特別注意與兼顧。
本書分章之長(zhǎng)短，依照下列二原則：（一）開首數(shù)章較短，以后逐漸加長(zhǎng)；（二）關(guān)于陳述原則或理論者較短，以備教員發(fā)揮，關(guān)于陳述方法或?qū)嵤┱咻^長(zhǎng)，以便學(xué)生領(lǐng)悟。
本書各章詳略不同，其所遵原則如下：（一）凡關(guān)于師范學(xué)校或鄉(xiāng)材師范學(xué)校專業(yè)必修科目之學(xué)識(shí)（如教育心理、教育測(cè)驗(yàn)及統(tǒng)計(jì)、小學(xué)教材及教學(xué)法、小學(xué)行政、實(shí)習(xí)等），陳述較略，遲鈍免重復(fù)；（二）凡關(guān)于教育思潮、比較教育及教育史等方面之問題，因師范學(xué)；蜞l(xiāng)村師范學(xué)校課程中未規(guī)定為專業(yè)必修科目，故陳述較詳，以資補(bǔ)充。

商品評(píng)論(3條)
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