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教育-從均衡走向公平
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教育-從均衡走向公平 版權(quán)信息
- ISBN：9787303092901
- 條形碼：9787303092901 ; 978-7-303-09290-1
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
教育-從均衡走向公平 內(nèi)容簡介
《教育：從均衡走向公平》收集了作者近年來撰寫的有關(guān)論文與雜文150余篇，共30余萬字。作為本報(bào)教育專家顧問團(tuán)專家，其中多篇在本報(bào)發(fā)表。如：《關(guān)于“A城市義務(wù)教育均衡發(fā)展路線圖”的對(duì)話》、《但愿入學(xué)如進(jìn)麥當(dāng)勞》、《規(guī)范教師工資是義務(wù)教育均衡發(fā)展的瓶頸》、《盲腸何以要割三年》、《從兩則提案看教育均衡》、《推遲中小學(xué)生上學(xué)時(shí)間的N條理由》、《考問“特長生”制度》、《教好學(xué)生不一定非教好學(xué)生》等篇，在讀者中引起一定反響，并為一些刊物轉(zhuǎn)載。 作者從事教育工作40余年，在各種報(bào)刊發(fā)表文章一千余篇，出版著述十余種。其見解不乏新意、筆觸不失幽默；雖然是嚴(yán)肅話題，讀來也饒有興味。
教育-從均衡走向公平 目錄
前言
**部分 教育：從均衡走向公平
1.開辟義務(wù)教育發(fā)展的新紀(jì)元——讀新修訂《中華人民共和國義務(wù)教育法》
2.關(guān)于“A城市義務(wù)教育均衡發(fā)展路線圖”的對(duì)話
3.均衡：“優(yōu)質(zhì)教育”從今天走向明天的拐點(diǎn)
4.規(guī)范教師工資是義務(wù)教育均衡發(fā)展的瓶頸
5.平民教育是面向大眾的教育
6.2007：基礎(chǔ)教育面臨四大轉(zhuǎn)折
7.為兒童少年的未來鋪路
8.我們的教育體制是一個(gè)制造學(xué)生睡眠不足的體制
9.皓首窮經(jīng)為哪般
10.學(xué)校教育中德育的缺失與救治
11.厘出基礎(chǔ)教育的朗朗晴空
12.重點(diǎn)校體制的終結(jié)與均衡教育發(fā)展的路徑
13.“電腦派位”還能挺多久
14.社會(huì)呼吁“優(yōu)質(zhì)教育”
15.誰來享受“優(yōu)質(zhì)教育”
16.“擇校風(fēng)”帶來了什么
17.奔小康，基礎(chǔ)教育應(yīng)該平實(shí)發(fā)展
18.全面建設(shè)小康社會(huì)需要優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育
19.教育：從均衡走向公平
20.盲腸何以要割三年
21.“擇！迸c“擇生”——一個(gè)“雞生蛋”還是“蛋生雞”的故事
22.政府的責(zé)任與社會(huì)的理念——義務(wù)教育均衡的兩個(gè)問題
第二部分 教育百象及校園花絮
23.想起陶行知向張伯苓賀喜
24.但愿入學(xué)如進(jìn)麥當(dāng)勞
25.打算不打算結(jié)束擇校
26.素質(zhì)教育ABC談
27.均衡，初中校發(fā)展的契機(jī)
28.基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展才能治本
29.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新活力
30.眼睛看向哪里——今年教師節(jié)有感
31.人才流動(dòng)，“跳槽有道”
32.奧數(shù)是一個(gè)很無聊的東西
33.按下葫蘆浮起瓢
34.珍惜孩子享受暑假的自由
35.什么是“特長生”
36.“特長生”特殊化的終結(jié)
37.“叫！笔且环N解放
38.奧數(shù)叫停孩子干什么去
39.我們?yōu)槭裁匆?qǐng)家教
40.要自學(xué)，靠自己學(xué)——寫在“第三學(xué)期”開始之際
41.老師跳進(jìn)題海，學(xué)生跳出題海
42.轉(zhuǎn)化“差生”而不是制造和排斥“差生”
43.沒有自學(xué)能力，學(xué)生只能是一個(gè)弱者
44.“好孩子”情結(jié)與“有教無類”
45.教好學(xué)生不一定非教好學(xué)生
46.因材施教”還是“因財(cái)施教”
47.把童心童趣還給孩子
48.招生時(shí)節(jié)，條子知多少
49.高考前后幾個(gè)鏡頭的啟示
50.高考“指揮棒”指向何方
51.金榜題名時(shí)，恬淡話得失
52.別把“狀元”炒成“超女”
53.且看猜題押寶大忽悠
54.高考作文題與語文教學(xué)隨想
55.高考??人生的一道門檻
56.“第三學(xué)期”干點(diǎn)啥
57.“副班長”是個(gè)什么級(jí)別的“官”
58.權(quán)當(dāng)“過家家”，無須太認(rèn)真——關(guān)于一小學(xué)“班干部競(jìng)聘帶薪”的報(bào)道
59.“小學(xué)生選美”，讓人頗費(fèi)周折
60.體形與成才沒有關(guān)系——從中考體育加分說開去
61.校車何日到我家
62.我的假期我做主
63.誰能讓孩子睡個(gè)囫圇覺
64.盤算.盤點(diǎn).盤活——百尺竿頭再上一層樓
65.騎驢找馬”話擇業(yè)
66.南其轅北其轍的教改
67.關(guān)于“特級(jí)教師”的評(píng)選
68.在艱苦奮斗中培養(yǎng)吃苦精神——關(guān)于《紅旗渠精神展》的對(duì)話
69.以德育引領(lǐng)促學(xué)生發(fā)展
70.“所謂大師也者
71.從中學(xué)高級(jí)教師紀(jì)連海說起
72.有這樣一位校長出身的局長
73.老師的笑臉
74.把個(gè)“小”字做足
75.鏗鏘玫瑰，花落誰家
76.這里有*好的觀眾
77.給學(xué)生留下美好瞬間
78.伏櫪老驥更護(hù)花
79.別把這一滴露珠抖落
80.王夢(mèng)的底線
81.小丫的慶幸
82.又見安妮
第三部分 校長的思考與議政之聲
83.關(guān)于校長講話
84.校長的精氣神
85.校長信箱的價(jià)值
86.仰望天空，有一點(diǎn)哲學(xué)思考
87.師生和諧，才有校園的和諧
88.青少年健康成長的思想道德準(zhǔn)繩
89.讓孩子有一雙明亮的眼睛
90.拯救“小煙民”
91.師德評(píng)價(jià)是學(xué)生權(quán)益的護(hù)法神
92.守住校園安全的底線
93.把握青少年脈動(dòng)的旋律
94.科學(xué)求真，藝術(shù)唯美，教育向善
95.把課上好，學(xué)校永恒的追求
96.好教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富
97.教育評(píng)價(jià)：學(xué)校管理的杠桿
98.淡化職稱評(píng)定，提倡敬業(yè)與創(chuàng)新
99.尊重：師生和諧的基礎(chǔ)
100.管理措施與行為科學(xué)——從上下班簽到說起
101.善教者使人繼其志
102.告訴學(xué)生，你上的就是*好的學(xué)校
103.教育無小事，一枝一葉總關(guān)情
104.試一試，高中文理不分班
105.推遲中小學(xué)生上學(xué)時(shí)間的N個(gè)理由
106.情為民所系，案為民所提
107.政協(xié)委員“講真話”是政協(xié)生命力所在
108.讓2008年的春風(fēng)吹拂首都教育
作者著述簡介
后記
**部分 教育：從均衡走向公平
1.開辟義務(wù)教育發(fā)展的新紀(jì)元——讀新修訂《中華人民共和國義務(wù)教育法》
2.關(guān)于“A城市義務(wù)教育均衡發(fā)展路線圖”的對(duì)話
3.均衡：“優(yōu)質(zhì)教育”從今天走向明天的拐點(diǎn)
4.規(guī)范教師工資是義務(wù)教育均衡發(fā)展的瓶頸
5.平民教育是面向大眾的教育
6.2007：基礎(chǔ)教育面臨四大轉(zhuǎn)折
7.為兒童少年的未來鋪路
8.我們的教育體制是一個(gè)制造學(xué)生睡眠不足的體制
9.皓首窮經(jīng)為哪般
10.學(xué)校教育中德育的缺失與救治
11.厘出基礎(chǔ)教育的朗朗晴空
12.重點(diǎn)校體制的終結(jié)與均衡教育發(fā)展的路徑
13.“電腦派位”還能挺多久
14.社會(huì)呼吁“優(yōu)質(zhì)教育”
15.誰來享受“優(yōu)質(zhì)教育”
16.“擇校風(fēng)”帶來了什么
17.奔小康，基礎(chǔ)教育應(yīng)該平實(shí)發(fā)展
18.全面建設(shè)小康社會(huì)需要優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育
19.教育：從均衡走向公平
20.盲腸何以要割三年
21.“擇！迸c“擇生”——一個(gè)“雞生蛋”還是“蛋生雞”的故事
22.政府的責(zé)任與社會(huì)的理念——義務(wù)教育均衡的兩個(gè)問題
第二部分 教育百象及校園花絮
23.想起陶行知向張伯苓賀喜
24.但愿入學(xué)如進(jìn)麥當(dāng)勞
25.打算不打算結(jié)束擇校
26.素質(zhì)教育ABC談
27.均衡，初中校發(fā)展的契機(jī)
28.基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展才能治本
29.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新活力
30.眼睛看向哪里——今年教師節(jié)有感
31.人才流動(dòng)，“跳槽有道”
32.奧數(shù)是一個(gè)很無聊的東西
33.按下葫蘆浮起瓢
34.珍惜孩子享受暑假的自由
35.什么是“特長生”
36.“特長生”特殊化的終結(jié)
37.“叫！笔且环N解放
38.奧數(shù)叫停孩子干什么去
39.我們?yōu)槭裁匆?qǐng)家教
40.要自學(xué)，靠自己學(xué)——寫在“第三學(xué)期”開始之際
41.老師跳進(jìn)題海，學(xué)生跳出題海
42.轉(zhuǎn)化“差生”而不是制造和排斥“差生”
43.沒有自學(xué)能力，學(xué)生只能是一個(gè)弱者
44.“好孩子”情結(jié)與“有教無類”
45.教好學(xué)生不一定非教好學(xué)生
46.因材施教”還是“因財(cái)施教”
47.把童心童趣還給孩子
48.招生時(shí)節(jié)，條子知多少
49.高考前后幾個(gè)鏡頭的啟示
50.高考“指揮棒”指向何方
51.金榜題名時(shí)，恬淡話得失
52.別把“狀元”炒成“超女”
53.且看猜題押寶大忽悠
54.高考作文題與語文教學(xué)隨想
55.高考??人生的一道門檻
56.“第三學(xué)期”干點(diǎn)啥
57.“副班長”是個(gè)什么級(jí)別的“官”
58.權(quán)當(dāng)“過家家”，無須太認(rèn)真——關(guān)于一小學(xué)“班干部競(jìng)聘帶薪”的報(bào)道
59.“小學(xué)生選美”，讓人頗費(fèi)周折
60.體形與成才沒有關(guān)系——從中考體育加分說開去
61.校車何日到我家
62.我的假期我做主
63.誰能讓孩子睡個(gè)囫圇覺
64.盤算.盤點(diǎn).盤活——百尺竿頭再上一層樓
65.騎驢找馬”話擇業(yè)
66.南其轅北其轍的教改
67.關(guān)于“特級(jí)教師”的評(píng)選
68.在艱苦奮斗中培養(yǎng)吃苦精神——關(guān)于《紅旗渠精神展》的對(duì)話
69.以德育引領(lǐng)促學(xué)生發(fā)展
70.“所謂大師也者
71.從中學(xué)高級(jí)教師紀(jì)連海說起
72.有這樣一位校長出身的局長
73.老師的笑臉
74.把個(gè)“小”字做足
75.鏗鏘玫瑰，花落誰家
76.這里有*好的觀眾
77.給學(xué)生留下美好瞬間
78.伏櫪老驥更護(hù)花
79.別把這一滴露珠抖落
80.王夢(mèng)的底線
81.小丫的慶幸
82.又見安妮
第三部分 校長的思考與議政之聲
83.關(guān)于校長講話
84.校長的精氣神
85.校長信箱的價(jià)值
86.仰望天空，有一點(diǎn)哲學(xué)思考
87.師生和諧，才有校園的和諧
88.青少年健康成長的思想道德準(zhǔn)繩
89.讓孩子有一雙明亮的眼睛
90.拯救“小煙民”
91.師德評(píng)價(jià)是學(xué)生權(quán)益的護(hù)法神
92.守住校園安全的底線
93.把握青少年脈動(dòng)的旋律
94.科學(xué)求真，藝術(shù)唯美，教育向善
95.把課上好，學(xué)校永恒的追求
96.好教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富
97.教育評(píng)價(jià)：學(xué)校管理的杠桿
98.淡化職稱評(píng)定，提倡敬業(yè)與創(chuàng)新
99.尊重：師生和諧的基礎(chǔ)
100.管理措施與行為科學(xué)——從上下班簽到說起
101.善教者使人繼其志
102.告訴學(xué)生，你上的就是*好的學(xué)校
103.教育無小事，一枝一葉總關(guān)情
104.試一試，高中文理不分班
105.推遲中小學(xué)生上學(xué)時(shí)間的N個(gè)理由
106.情為民所系，案為民所提
107.政協(xié)委員“講真話”是政協(xié)生命力所在
108.讓2008年的春風(fēng)吹拂首都教育
作者著述簡介
后記
展開全部
教育-從均衡走向公平 作者簡介
p>作者簡介
王晉堂 北京一中原校長，中學(xué)高級(jí)教
師。北京市政協(xié)第九屆委員、第十屆委員及
北京市政協(xié)教文衛(wèi)體委員會(huì)副主任；現(xiàn)為北
京市政協(xié)教文衛(wèi)體委員會(huì)特邀委員。曾兼任
中國教育學(xué)會(huì)學(xué)制研究會(huì)理事、中國青少年
研究會(huì)常務(wù)理事，F(xiàn)兼任北京市2008環(huán)境建
設(shè)指揮部媒體策劃專家、《北京晚報(bào)》教育專
家顧問團(tuán)專家、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長
顧問、學(xué)大教育科技有限公司教育顧問、英國劍橋教育集團(tuán)教育顧
問、石油工業(yè)出版社特邀編審、北師大出版社特邀編審等職。
大學(xué)畢業(yè)后，從事基礎(chǔ)教育工作43年，執(zhí)教過多種學(xué)科、擔(dān)任
班主任、教研組長、副教導(dǎo)主任、教導(dǎo)主任、副校長、校長——在
中學(xué)校長任上14年；其間還在中小學(xué)領(lǐng)
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