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微格教學教程

出版社：北京師范大學出版社出版時間：2010-04-01
所屬叢書： 大學公共課系列教材
開本： 16開 頁數(shù)： 202
本類榜單：社會科學銷量榜
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微格教學教程 版權(quán)信息

  • ISBN：9787303108404
  • 條形碼：9787303108404 ; 978-7-303-10840-4
  • 裝幀：暫無
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

微格教學教程 內(nèi)容簡介

微格教學是利用微型教學的方法對師范院校學生進行教師教學技能訓練的一門必修課，它是整個師范教育從理論過渡到實踐的重要橋梁。微格教學克服了傳統(tǒng)教育類課程偏重理論灌輸?shù)木窒，使教學理論的學習與操作技能的鍛煉得到有機的結(jié)合，使學生的教育教學實踐能力得到明顯提高。微格教學作為一個有控制的實踐系統(tǒng)，讓師范生能在較短的時間內(nèi)，有針對性地進行系統(tǒng)的教學技能訓練。微格教學的主要內(nèi)容就是把教師的教學行為分解為各種教學技能分別加以訓練，然后再綜合起來進行教學實踐，從而形成整體課堂教學能力。教學技能是師范院校學生所**的教師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修教學內(nèi)容，師范院校進行基本教學技能訓練是師范生培訓方法改革的重要方面。教學技能訓練是在教育學、心理學和學科教育理論的指導下，以專業(yè)知識為基礎(chǔ)進行的基本教學技能訓練，這是理論聯(lián)系實際的實踐活動。

微格教學教程 目錄

第1章 緒論
　1.1 微格教學概述
　1.2 微格教學的實踐與應用
　1.3 微格教學的理論依據(jù)
　1.4 微格教學的意義
　1.5 微格教學的方法論
第2章 教學技能分類
　2.1 教學技能概述
　2.2 教學技能分類理論
第3章 基本教學技能
　3.1 導入技能
　3.2 提問技能
　3.3 板書技能
　3.4 講解技能
　3.5 教學語言技能
　3.6 演示技能
　3.7 變化技能
　3.8 反饋和強化技能
　3.9 結(jié)課技能
　3.10 課堂教學組織技能
　3.11 組織探究式學習技能
　3.12 多媒體輔助教學技能
第4章 教學設(shè)計與微格教案的編寫
　4.1 教學設(shè)計概述
　4.2 教學設(shè)計內(nèi)容
　4.3 微格教學設(shè)計與教案編寫
參考文獻
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微格教學教程 節(jié)選

《微格教學教程》內(nèi)容簡介：微格教學是利用微型教學的方法對師范院校學生進行教師教學技能訓練的一門必修課，它是整個師范教育從理論過渡到實踐的重要橋梁。微格教學克服了傳統(tǒng)教育類課程偏重理論灌輸?shù)木窒蓿菇虒W理論的學習與操作技能的鍛煉得到有機的結(jié)合，使學生的教育教學實踐能力得到明顯提高。微格教學作為一個有控制的實踐系統(tǒng)，讓師范生能在較短的時間內(nèi)，有針對性地進行系統(tǒng)的教學技能訓練。微格教學的主要內(nèi)容就是把教師的教學行為分解為各種教學技能分別加以訓練，然后再綜合起來進行教學實踐，從而形成整體課堂教學能力。教學技能是師范院校學生所**的教師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修教學內(nèi)容，師范院校進行基本教學技能訓練是師范生培訓方法改革的重要方面。教學技能訓練是在教育學、心理學和學科教育理論的指導下，以專業(yè)知識為基礎(chǔ)進行的基本教學技能訓練，這是理論聯(lián)系實際的實踐活動。

微格教學教程 相關(guān)資料

插圖：即將畢業(yè)的師范專業(yè)大四學生，若要使教育實習盡可能減少失誤，可通過微格教學訓練，親自審查自己的教學效果，根據(jù)模擬教學的錄像反映出的教學中存在的優(yōu)缺點，進行改善，這恐怕是教育實習前最有效果的訓練和準備。1.學生作好微格教學的充分準備。每個學生有自身的特點，準備進行教育實習時所承擔的課程內(nèi)容也有各自的特點，各人根據(jù)自身及承擔的課程的特點，充分備好教案。如：開課形式、進行方式、是否引人相關(guān)圖表音像材料、這些材料何時插入及插入多少、怎樣突出一節(jié)課的重點、課間可能進行的提問、學生可能的回答、教師怎樣應變、學生回答的正確與錯誤，等等；如果是理科課程，還有可能做實驗演示和實驗分析，對難點概念、定理和公式的推導論述，播放一些可以擴展學生視野，促進對所講述理化現(xiàn)象深刻理解的資料

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