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《健康評估》學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題

《健康評估》學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題

作者：呂探云
出版社：復(fù)旦大學(xué)出版社出版時間：2010-06-01
開本： 16開 頁數(shù)： 374頁
中 圖 價:¥45.2(7.8折) 定價  ¥58.0 登錄后可看到會員價
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《健康評估》學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題 版權(quán)信息

《健康評估》學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題 目錄

**章 結(jié)論第二章 問診**節(jié) 概述第二節(jié) 臨床常見癥狀問診一、發(fā)熱二、疼痛三、水腫四、脫水五、尿失禁六、咳嗽與咳痰七、咯血八、發(fā)紺九、呼吸困難十、心悸十一、惡心與嘔吐十二、嘔血與黑便十三、便血十四、腹瀉十五、便秘十六、黃疸十七、抽搐與驚厥十八、意識障礙第三章 體格檢查**節(jié) 概述第二節(jié) 一般檢查第三節(jié) 頭部檢查第四節(jié) 頸部檢查第五節(jié) 胸部檢查第六節(jié) 外周血管檢查第七節(jié) 腹部檢查第八節(jié) 肛門、直腸和男性生殖器檢查第九節(jié) 肌肉骨骼系統(tǒng)檢查第十節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)檢查第十一節(jié) 全身體格檢查第四章 心理評估**節(jié) 概述第二節(jié) 自我概念評估第三節(jié) 認(rèn)知評估第四節(jié) 情緒與情感評估第五節(jié) 壓力與壓力應(yīng)對評估第五章 社會評估**節(jié) 概述第二節(jié) 角色與角色適應(yīng)評估第三節(jié) 文化評估第四節(jié) 家庭評估第五節(jié) 環(huán)境評估_第六章 實驗室檢查**節(jié) 概述第二節(jié) 血液檢查第三節(jié) 尿液檢查第四節(jié) 糞便檢查第五節(jié) 腦脊液檢查第六節(jié) 漿膜腔積液檢查第七節(jié) 腎功能檢查第八節(jié) 肝功能與肝臟疾病常用檢查第九節(jié) 臨床常用生物化學(xué)檢查第十節(jié) 血液氣體分析和酸堿度測定第七章 心電圖檢查**節(jié) 臨床心電學(xué)基本知識第二節(jié) 正常心電圖第三節(jié) 異常心電圖第四節(jié) 心電圖的描記、分析和臨床應(yīng)用第八章 護理診斷**節(jié) 護理診斷的概念第二節(jié) 護理診斷的分類第三節(jié) 護理診斷的構(gòu)成第四節(jié) 護理診斷的陳述第五節(jié) 合作性問題第六節(jié) 診斷性思維與步驟第九章 護理病歷書寫**節(jié) 護理病歷書寫的目的和意義第二節(jié) 護理病歷書寫的基本要求第三節(jié) 護理病歷的格式與內(nèi)容附：參考答案
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《健康評估》學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題 節(jié)選

《學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題》是在健康評估課程教學(xué)改革和國家級精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，集十多年課程教學(xué)、帶教、考試與教材編寫的經(jīng)驗，結(jié)合教材內(nèi)容和教師們的教學(xué)思想、教學(xué)方法與思路等精心編寫的，是與復(fù)旦大學(xué)出版社2008年出版的《健康評估》教材配套的輔導(dǎo)教材，含電子教案課件。全書分為緒論、問診、體格檢查、心理評估、社會評估、實驗室檢查、心電圖檢查、護理診斷和護理病歷書寫等9章，立足于闡明教學(xué)難點、重點和學(xué)習(xí)的具體要求，從理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個層面，涵蓋了主教材除影像學(xué)檢查以外的全部章節(jié)。全書（包括紙質(zhì)教材和電子教案）通過文字、線圖（260余幅）、彩色照片（264幀）、視頻（152個）、音頻（41個）、動畫（16個）及表格，匯集和表達了與課程教學(xué)有關(guān)的教學(xué)大綱、實習(xí)指導(dǎo)和習(xí)題等教學(xué)資源的核心內(nèi)容，將健康評估教學(xué)所涉及的教學(xué)要點、體格檢查過程、各種陽性體征、心電圖圖形特點及描記過程等明晰、直觀而形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握健康評估課程的基本原理、基本知識和基本技能。

《健康評估》學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題 相關(guān)資料

插圖：（一）情緒與情感的定義情緒與情感是個體對客觀事物的體驗，以及其需求是否獲得滿足的反映。情緒是與生理需求滿足與否相關(guān)的心理活動，具有較強的情境性、激動性和暫時性；情感是與社會性需求滿足與否相關(guān)的、人類所特有的心理活動，具有較強的穩(wěn)定性、深刻性和持久性，為構(gòu)成個性或道德品質(zhì)中穩(wěn)定的成分。在表現(xiàn)形式上，情緒具有明顯的沖動性的外部表現(xiàn)，情感則比較內(nèi)隱，多以內(nèi)在體驗的形式存在。（二）情緒與情感的作用1.適應(yīng)作用調(diào)節(jié)情緒是個體適應(yīng)社會環(huán)境的重要手段，當(dāng)用以往有效的方式應(yīng)對困難和問題失敗時，會產(chǎn)生焦慮等不良情緒，導(dǎo)致適應(yīng)不良，可引發(fā)心身疾病。2.動機作用情緒與情感是驅(qū)使個體行為的動機。積極的情緒可以激勵人的行為，提高行為效率；消極的情緒則會干擾、阻礙人的行為，降低活動效率，甚至引發(fā)不良行為。3.組織作用情緒與情感是心理活動的組織者，這種由需要的滿足與否引起的特殊心理活動影響著感知、記憶、思維等其他心理過程，如抑郁可降低腦神經(jīng)細胞的興奮性，縮小感知范圍和降低記憶效率。（三）情緒與情感的種類1.基本情緒為最基本、最原始的情緒，包括滿意、喜悅、快樂、緊張、焦慮、抑郁、憤怒、恐懼、悲傷、痛苦、絕望等。其中凡能提高工作效率，增強體力和精力的情緒為正性情緒，如滿意、喜悅、快樂。凡能抑制活動效率，削弱體力和精力的為負(fù)性情緒，如抑郁、痛苦、悲哀、絕望等。2.高級情感體驗主要有道德感、理智感和審美感。不同文化背景、不同民族的人對情感的體驗，尤其是審美感會有所不同。（四）常見情緒1.焦慮為人對環(huán)境中即將來臨、可能會造成危險和災(zāi)難而又難以應(yīng)付的情況產(chǎn)生的一種不愉快的情緒體驗。生存需求得不到保證如擔(dān)憂手術(shù)、疾病困擾，自我表現(xiàn)與發(fā)展受到干擾，家庭和社會責(zé)任無法履行，愛的需要受挫等，只要使人預(yù)感到無力避免或應(yīng)對而感受到嚴(yán)重的、無法擺脫的威脅，就可產(chǎn)生焦慮。

《健康評估》學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題 作者簡介

呂探云，復(fù)旦大學(xué)護理學(xué)院教授、護理學(xué)專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師。自1985年上海醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)復(fù)旦大學(xué)）開設(shè)護理本科教育以來，從教至今；期間作為訪問學(xué)者公派至美國紐約市立大學(xué)亨特護理學(xué)院學(xué)習(xí)。主要承擔(dān)“健康評估”、“內(nèi)科護理學(xué)”、“老年護理學(xué)”和“癥狀護理學(xué)”等課程的教學(xué)，并擔(dān)任上述課程負(fù)責(zé)人，其中“健康評估”課程于2005年先后被評為上海市精品課程和國家級精品課程。擔(dān)任普通高等教育“十五”、“十一五”國家級規(guī)劃教材《健康評估》主編。近十余年來，主編和副主編《健康評估》、《內(nèi)科護理學(xué)》、《癥狀護理學(xué)》等教材共10部，主編和副主編的教材獲上海市普通高校優(yōu)秀教材二等獎、全國高等學(xué)校醫(yī)藥優(yōu)秀教材三等獎。主持“高等教育護理學(xué)專業(yè)‘健康評估’課程改革與建設(shè)”、“健康評估多媒體課件研制與評價”、“社區(qū)老年人長期照護需求的研究”、“維持性血液透析患者液體攝入依從性的研究”、“腦卒中患者居家照顧者負(fù)荷的研究”和“基于血糖負(fù)荷概念的食物交換份用于2型糖尿病飲食教育的研究”等護理教學(xué)與科研課題。在護理專業(yè)核心期刊等發(fā)表第一作者論文20余篇。

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