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管理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教程

管理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教程

出版社:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版時(shí)間:2010-08-01
開本: 16 頁數(shù): 247頁
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管理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教程 版權(quán)信息

管理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教程 目錄

導(dǎo)論管理科學(xué)研究方法**實(shí)驗(yàn)單元:線性規(guī)劃實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹R要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)一:線性規(guī)劃模型及其求解實(shí)驗(yàn)二:線性規(guī)劃模型的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)三:線性規(guī)劃敏感性分析綜合思考題第二實(shí)驗(yàn)單元:數(shù)據(jù)包絡(luò)分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹R要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)一:綜合有效性分析實(shí)驗(yàn)二:技術(shù)有效性分析實(shí)驗(yàn)三:有效程度分析實(shí)驗(yàn)四:數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法的應(yīng)用綜合思考題第三實(shí)驗(yàn)單元:整數(shù)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹R要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)一:整數(shù)規(guī)劃模型及其求解實(shí)驗(yàn)二:“舍人”處理問題實(shí)驗(yàn)三:0-1規(guī)劃模型實(shí)驗(yàn)四:輔助0-l變量綜合思考題第四實(shí)驗(yàn)單元:非線性規(guī)劃實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹R要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)一:非線性規(guī)劃模型及其求解實(shí)驗(yàn)二:有價(jià)證券投資組合優(yōu)化模型實(shí)驗(yàn)三:全局*優(yōu)解與局部*優(yōu)解實(shí)驗(yàn)四:可分規(guī)劃綜合思考題第五實(shí)驗(yàn)單元:目標(biāo)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹R要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)一:目標(biāo)規(guī)劃模型實(shí)驗(yàn)二:加權(quán)目標(biāo)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)三:優(yōu)先目標(biāo)規(guī)劃綜合思考題第六實(shí)驗(yàn)單元:風(fēng)險(xiǎn)型決策分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹R要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)一:決策樹與Tree Plan軟件實(shí)驗(yàn)二:風(fēng)險(xiǎn)型決策的敏感性分析實(shí)驗(yàn)三:完全信息的價(jià)值實(shí)驗(yàn)四:效用理論與風(fēng)險(xiǎn)型決策綜合思考題第七實(shí)驗(yàn)單元:時(shí)間序列分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹R要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)一:移動平均實(shí)驗(yàn)二:指數(shù)平滑實(shí)驗(yàn)三:線性趨勢實(shí)驗(yàn)四:季節(jié)因子實(shí)驗(yàn)五:預(yù)測誤差分析與控制綜合思考題第八實(shí)驗(yàn)單元:相關(guān)與回歸分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹R要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)一:相關(guān)分析實(shí)驗(yàn)二:線性回歸分析實(shí)驗(yàn)三:非線性回歸分析實(shí)驗(yàn)四:模型的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)綜合思考題第九實(shí)驗(yàn)單元:模擬分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹R要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)一:隨機(jī)參數(shù)生成實(shí)驗(yàn)二:模擬分析的基本步驟實(shí)驗(yàn)三:“模擬運(yùn)算表”工具實(shí)驗(yàn)四:Risk Sim軟件綜合思考題主要參考書目
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管理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教程 節(jié)選

《管理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》內(nèi)容簡介:進(jìn)入21世紀(jì)以來是我國經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的第三個(gè)階段。國家對創(chuàng)新型人才的需求凸現(xiàn)出來,胡錦濤總書記明確提出要把“建設(shè)創(chuàng)新型國家作為面向未來的重大戰(zhàn)略”。這一戰(zhàn)略給高校提出了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。創(chuàng)新型人才不僅要有精深的理論知識,而且要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。為此,教育部于2005年啟動了“質(zhì)量工程”建設(shè),并把加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)列入了質(zhì)量工程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

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