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預(yù)防醫(yī)學(xué)導(dǎo)論

作者：俞守義
出版社：人民衛(wèi)生出版社出版時(shí)間：2010-09-01
開本： 16開 頁數(shù)： 303頁
中 圖 價(jià):¥30.6(8.5折) 定價(jià)  ¥36.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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預(yù)防醫(yī)學(xué)導(dǎo)論 版權(quán)信息

預(yù)防醫(yī)學(xué)導(dǎo)論 目錄

緒論一、預(yù)防醫(yī)學(xué)的概念二、預(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)科定位三、預(yù)防醫(yī)學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容四、預(yù)防醫(yī)學(xué)的研究方法五、預(yù)防醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生的關(guān)系六、預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展與挑戰(zhàn)七、預(yù)防醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的方向八、三級(jí)預(yù)防策略九、學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)的意義**篇 預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科與方法**章 流行病學(xué)**節(jié) 流行病學(xué)的定義和基本原理一、定義二、基本原理第二節(jié) 流行病學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展的影響一、流行病學(xué)思維對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展的影響二、流行病學(xué)與醫(yī)學(xué)研究方法三、流行病學(xué)與醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展四、流行病學(xué)與醫(yī)學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)第三節(jié) 流行病學(xué)的主要用途一、主要用途二、流行病學(xué)幾個(gè)經(jīng)典成就簡(jiǎn)介第四節(jié) 流行病學(xué)的研究方法一、類型二、描述性研究三、分析性研究四、實(shí)驗(yàn)性研究第五節(jié) 循證醫(yī)學(xué)與流行病學(xué)一、循證醫(yī)學(xué)的定義及其內(nèi)涵二、循證醫(yī)學(xué)的目的三、循證醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)和方法四、系統(tǒng)評(píng)價(jià)和Meta分析第六節(jié) 流行病學(xué)的展望一、研究范圍不斷擴(kuò)大、應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣二、發(fā)展研究方法三、重視宏觀和微觀研究的結(jié)合四、重視在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的應(yīng)用五、重視研究中的倫理學(xué)問題六、繼續(xù)發(fā)揮在循證醫(yī)學(xué)中的作用第二章 衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)**節(jié) 統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第二節(jié) 統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本內(nèi)容及其與其他學(xué)科的關(guān)系一、統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)學(xué)二、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的規(guī)律與統(tǒng)計(jì)方法三、統(tǒng)計(jì)學(xué)的分科四、統(tǒng)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系五、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的定義與研究對(duì)象第三節(jié) 統(tǒng)計(jì)學(xué)與公共衛(wèi)生一、統(tǒng)計(jì)學(xué)是公共衛(wèi)生專業(yè)人員的得力工具二、現(xiàn)代公共衛(wèi)生領(lǐng)域?qū)y(tǒng)計(jì)學(xué)的挑戰(zhàn)第四節(jié) 統(tǒng)計(jì)學(xué)中的若干基本概念一、總體與樣本二、變量與資料三、同質(zhì)與變異四、參數(shù)與統(tǒng)計(jì)量五、隨機(jī)化六、誤差七、頻率與概率八、設(shè)計(jì)與分析九、因果與聯(lián)系十、統(tǒng)計(jì)工作的基本步驟第五節(jié) 統(tǒng)計(jì)學(xué)的現(xiàn)狀與展望一、當(dāng)代學(xué)者的不同觀點(diǎn)二、不同的學(xué)科分類三、統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展前景第六節(jié) 統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法一、基本概念、方法與技能二、教與學(xué)的方法第三章 環(huán)境衛(wèi)生學(xué)**節(jié) 環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的形成與發(fā)展第二節(jié) 環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的范圍和內(nèi)容一、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的定義二、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的研究對(duì)象和范圍三、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的研究?jī)?nèi)容第三節(jié) 環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的性質(zhì)和特征第四節(jié) 環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的目的和方法一、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的目的二、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的研究方法第五節(jié) 環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的現(xiàn)狀和展望一、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的現(xiàn)狀二、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)展望第四章 勞動(dòng)衛(wèi)生學(xué)與職業(yè)病學(xué)**節(jié) 勞動(dòng)衛(wèi)生學(xué)與職業(yè)病學(xué)的形成、發(fā)展及面臨的新挑戰(zhàn)一、勞動(dòng)衛(wèi)生學(xué)的形成二、勞動(dòng)衛(wèi)生學(xué)的發(fā)展及現(xiàn)狀三、勞動(dòng)衛(wèi)生學(xué)與職業(yè)病學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)第二節(jié) 勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)的范圍和內(nèi)容一、勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)二、勞動(dòng)衛(wèi)生工作內(nèi)容三、職業(yè)性有害因素的識(shí)別、評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè)四、職業(yè)衛(wèi)生學(xué)調(diào)查第三節(jié) 職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的目的和方法一、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的目的二、研究職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的主要方法學(xué)第四節(jié) 職業(yè)性有害因素及相關(guān)疾病一、職業(yè)性有害因素二、發(fā)生職業(yè)病的條件三、職業(yè)病的特征四、職業(yè)病臨床表現(xiàn)五、工作有關(guān)的疾病六、臨床診斷第五章 營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)**節(jié) 營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)的定義、性質(zhì)、研究目的與對(duì)象第二節(jié) 營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)的形成與發(fā)展一、我國古代營養(yǎng)學(xué)二、西方古典營養(yǎng)學(xué)三、現(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)的發(fā)展四、營養(yǎng)學(xué)與多學(xué)科的關(guān)系五、食品衛(wèi)生學(xué)的形成第三節(jié) 營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)的研究范圍和基本內(nèi)容一、營養(yǎng)學(xué)的研究范圍和基本內(nèi)容二、食品衛(wèi)生學(xué)的研究范圍和內(nèi)容第四節(jié) 營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)的現(xiàn)狀和展望第六章 兒童少年衛(wèi)生學(xué)**節(jié) 兒童少年衛(wèi)生學(xué)的定義與學(xué)科任務(wù)一、兒童少年衛(wèi)生學(xué)的定義與任務(wù)二、兒童少年衛(wèi)生學(xué)的特點(diǎn)第二節(jié) 兒童少年衛(wèi)生學(xué)的形成與發(fā)展一、解放前我國的學(xué)校衛(wèi)生工作二、兒童少年衛(wèi)生學(xué)起步和發(fā)展階段三、兒童少年衛(wèi)生學(xué)發(fā)展的低谷階段四、兒童少年衛(wèi)生學(xué)恢復(fù)和重新發(fā)展階段五、兒童少年衛(wèi)生學(xué)全面快速的發(fā)展時(shí)期第三節(jié) 兒童少年衛(wèi)生學(xué)的基本內(nèi)容一、兒童少年生長發(fā)育二、童年期和青春期心理衛(wèi)生三、兒童青少年健康監(jiān)測(cè)和常見病預(yù)防四、教育過程衛(wèi)生五、學(xué)校健康教育和健康促進(jìn)六、學(xué)校建筑和設(shè)備衛(wèi)生第四節(jié) 兒童少年衛(wèi)生學(xué)的主要研究方法一、身體檢查及測(cè)量方法二、流行病學(xué)方法三、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)方法四、相關(guān)學(xué)科的研究方法第五節(jié) 兒童少年衛(wèi)生學(xué)的現(xiàn)狀與展望一、生長發(fā)育二、心理衛(wèi)生三、學(xué)生健康監(jiān)測(cè)和常見病防治四、學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)學(xué)校五、教育過程衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校衛(wèi)生管理六、基礎(chǔ)理論的研究七、殘疾兒童衛(wèi)生第七章 衛(wèi)生毒理學(xué)**節(jié) 衛(wèi)生毒理學(xué)的形成與發(fā)展一、毒理學(xué)的形成史二、衛(wèi)生毒理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)況第二節(jié) 衛(wèi)生毒理學(xué)的范圍和內(nèi)容一、毒理學(xué)的研究范圍二、衛(wèi)生毒理學(xué)的研究范圍三、毒理學(xué)與衛(wèi)生毒理學(xué)的研究領(lǐng)域……第二篇 疾病預(yù)防與健康促進(jìn)第八章 疾病及傷害的預(yù)防與控制第九章 突發(fā)公共衛(wèi)生事件的預(yù)防與控制第十章 健康教育與社會(huì)醫(yī)學(xué)第十一章 衛(wèi)生法規(guī)與監(jiān)督第三篇 公共衛(wèi)生組織與人才培養(yǎng)第十二章 預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第十三章 預(yù)防醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的比較第十五章 預(yù)防醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)主要參考文獻(xiàn)
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預(yù)防醫(yī)學(xué)導(dǎo)論 節(jié)選

《預(yù)防醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》從人類社會(huì)和醫(yī)學(xué)發(fā)展出發(fā)，闡述預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，揭示預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展的規(guī)律和未來發(fā)展的趨勢(shì)，糾正學(xué)生偏重臨床醫(yī)學(xué)而輕視預(yù)防醫(yī)學(xué)的傾向，著力早期培養(yǎng)和塑造預(yù)防醫(yī)學(xué)生的專業(yè)思想和敬業(yè)精神。此外，隨著我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，許多新的專業(yè)和專業(yè)方向應(yīng)運(yùn)而生，與醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，如：生物醫(yī)學(xué)工程、制藥工程、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、衛(wèi)生法學(xué)、生物技術(shù)、應(yīng)用心理學(xué)、醫(yī)學(xué)英語等，由于課程設(shè)置的需要和學(xué)時(shí)的限制，不需要講解過多的預(yù)防醫(yī)學(xué)理論，僅需要學(xué)生對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)有個(gè)概括性的了解，目前國內(nèi)尚無相關(guān)或類似的教材。

預(yù)防醫(yī)學(xué)導(dǎo)論 相關(guān)資料

插圖：（二）分析人群疾病分布與健康水平動(dòng)態(tài)變化趨勢(shì)采用人群健康研究的統(tǒng)計(jì)學(xué)和流行病學(xué)方法分析人群中疾病譜、死亡譜的變化，了解疾病分布規(guī)律、發(fā)生條件，闡明并評(píng)價(jià)健康危險(xiǎn)因素，制定和評(píng)價(jià)疾病防治措施。疾病的分布是指通過疾病在人群中的發(fā)生、發(fā)展和消退的表現(xiàn)，描述疾病在什么時(shí)間發(fā)病，在什么地區(qū)發(fā)病及在哪些人群中發(fā)病的現(xiàn)象，即疾病的人群現(xiàn)象。它可通過了解疾病在不同人群、地區(qū)和時(shí)間的分布特征來探索疾病的病因及預(yù)防疾病。研究疾病分布是研究疾病的流行規(guī)律和探索疾病病因的基礎(chǔ)；通過對(duì)疾病分布的描述，認(rèn)識(shí)疾病流行的基本特征，是臨床診斷很有價(jià)值的重要信息。此外，對(duì)疾病分布規(guī)律和決定因素的分析有助于為合理地制定疾病的防治、保健對(duì)策及措施提供科學(xué)依據(jù)。（三）制定預(yù)防疾病與促進(jìn)健康的策略和措施依據(jù)存在的重要人群健康問題，提出有效的個(gè)體和群體預(yù)防措施以及控制危險(xiǎn)因素的具體衛(wèi)生要求。除一般人群外，特別要研究脆弱人群，如婦女，兒童和老年人的保健問題。人生的不同階段的生理特點(diǎn)和接觸環(huán)境的危險(xiǎn)因素是不同的，因此應(yīng)根據(jù)個(gè)體預(yù)防服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)提出不同的干預(yù)策略。wHO根據(jù)從人一生，以“生命的準(zhǔn)備、生命的保護(hù)和晚年的生命質(zhì)量”三個(gè)階段，提出了連續(xù)性預(yù)防服務(wù)的策略。1.生命準(zhǔn)備階段重點(diǎn)放在母嬰和兒童保健。包括做好產(chǎn)前保健、保證哺乳期的母乳喂養(yǎng)、按時(shí)進(jìn)行免疫接種、教育和培養(yǎng)兒童及青少年養(yǎng)成良好的生活行為與習(xí)慣，使兒童擁有良好的健康素質(zhì)。

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