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兒童剪紙進(jìn)階學(xué)堂(中)

兒童剪紙進(jìn)階學(xué)堂(中)

作者:郭憲
出版社:萬(wàn)卷出版公司出版時(shí)間:2008-02-01
開(kāi)本: 24 頁(yè)數(shù): 64
讀者評(píng)分:4分1條評(píng)論
本類榜單:少兒銷量榜
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兒童剪紙進(jìn)階學(xué)堂(中) 版權(quán)信息

  • ISBN:9787807591115
  • 條形碼:9787807591115 ; 978-7-80759-111-5
  • 裝幀:簡(jiǎn)裝本
  • 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
  • 重量:暫無(wú)
  • 所屬分類:>>

兒童剪紙進(jìn)階學(xué)堂(中) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

動(dòng)腦屬于智力因素,動(dòng)手則屬于非智力因素,動(dòng)腦與動(dòng)手,二者相輔相成,缺一不可。如果僅僅發(fā)展智力,在達(dá)到一定的程度時(shí),就會(huì)受到非智力因素的牽制,產(chǎn)生障礙,而無(wú)法將智能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,等于半途而廢,這是一種極大的資源浪費(fèi)。成功的教育是二者相應(yīng)發(fā)展,則可達(dá)到事半功倍的效益。因此,發(fā)達(dá)國(guó)家的教育都在努力縮短腦體差異,如英國(guó)、法國(guó)、日本等國(guó),都注重兒童早期動(dòng)手能力的培養(yǎng)教育,兒童腦體相應(yīng)開(kāi)發(fā)得越早,人的潛在能力越會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際能力。如果錯(cuò)過(guò)*佳時(shí)機(jī)把動(dòng)手能力的培養(yǎng)放到以后來(lái)做則收效甚微,因?yàn)榱?xí)慣早已經(jīng)養(yǎng)成。簡(jiǎn)言之,從兒童早期教育開(kāi)始,就不但會(huì)動(dòng)腦,更要會(huì)動(dòng)手,在動(dòng)手中學(xué)會(huì)動(dòng)腦。

兒童剪紙進(jìn)階學(xué)堂(中) 作者簡(jiǎn)介

郭憲,1954年生于吉林省長(zhǎng)春市。1982年畢業(yè)于河北師范大學(xué)美術(shù)系,現(xiàn)為中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)珠寶學(xué)院副教授。著有《布玩具設(shè)計(jì)與制作》(吉林美術(shù)出版社1990年出版)、《少兒立體手工游戲1—3》(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社1993年出版)、《兒手工續(xù)集1—3》(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社1996年出版)、《中國(guó)民俗吉祥剪紙》(中困地質(zhì)大學(xué)出版社1997年出版)、《中國(guó)剪紙藝術(shù)欣賞與實(shí)踐》(地質(zhì)出版社2005年出版)、《中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)心法技法與實(shí)踐》(地質(zhì)出版社2005年出版)。  自1995年以來(lái),致力于理工文科大學(xué)生剪紙藝術(shù)教育,所開(kāi)設(shè)課程有:《剪紙》《中國(guó)山水畫(huà)技法》等,均為學(xué)院路教學(xué)共同體校際公選課程。在這里,每個(gè)人都是藝術(shù)家! ∧咔渗P,1981年出生于河北省晉州市。2004年畢業(yè)于中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)珠寶學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),碩士研究生,曾擔(dān)任剪紙課助教,剪紙作品多次獲獎(jiǎng)。2006年獲CCTV4互動(dòng)星期天“剪紙超人”! ±钅,1980年出生于山東省濰坊市。2004年畢業(yè)于中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)珠寶學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),碩士研究生,曾擔(dān)任剪紙課助教,剪紙作品多次獲獎(jiǎng)。

  • 主題:值得學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化

    難度適中,很喜歡,自己先學(xué)會(huì)了,再教女兒

    2012/4/25 13:58:34
    讀者:hao***(購(gòu)買過(guò)本書(shū))
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