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教育心理學(xué)

作者：趙俊峰
出版社：高等教育出版社出版時間：2011-08-01
開本： 16開 頁數(shù)： 341
本類榜單：教材銷量榜
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教育心理學(xué) 版權(quán)信息

教育心理學(xué) 本書特色

     趙俊峰主編的這本《教育心理學(xué)》教材保證了教育心理學(xué)基本內(nèi)容的系統(tǒng)性、邏輯性，一方面照顧教與學(xué)的實踐需要，另一方面與教師資格考試相聯(lián)系，希望有助于學(xué)習(xí)者順利通過教師資格證考試。同時新穎性也是本教材的顯著特點。除了在體例、編寫形式上突出新穎性，如每章章前有學(xué)習(xí)目標(biāo)、本章要點、關(guān)鍵詞，章后有反思與探究、資源鏈接，正文中還有知識拓展小欄目。新穎性更重要地體現(xiàn)在教材內(nèi)容的時代性與成果資料的新近性上，本書內(nèi)容編寫盡量采用國內(nèi)外教育心理學(xué)領(lǐng)域*新研究成果與資料，反映本學(xué)科的新近變化與發(fā)展走向，努力體現(xiàn)教材內(nèi)容的前瞻性。

教育心理學(xué) 內(nèi)容簡介

     趙俊峰主編的《教育心理學(xué)》以學(xué)與教的心理為主線，對教育心理學(xué)的對象、內(nèi)容、作用、研究方法及其發(fā)展與趨勢，教師的心理成長，學(xué)生的心理發(fā)展與教育，學(xué)習(xí)遷移與學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)，學(xué)習(xí)理論與教育啟示，知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)，技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，品德學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)，心理健康教育，學(xué)習(xí)的測量與評定等方面作了闡述。 本書突出了科學(xué)性與趣味性相結(jié)合、理論與應(yīng)用相結(jié)合、系統(tǒng)性與新穎性相結(jié)合的編寫特點。 《教育心理學(xué)》既可作為高等師范院校教師教育各專業(yè)公修教育心理學(xué)課程的教材，也可作為心理學(xué)及相關(guān)專業(yè)本科生使用的教材。還可作為中小學(xué)教師培訓(xùn)及教師資格考試的參考書。

教育心理學(xué) 目錄


**章  緒論   **節(jié)  教育心理學(xué)概述     一、教育心理學(xué)的對象與性質(zhì)     二、教育心理學(xué)的內(nèi)容與任務(wù)     三、教育心理學(xué)的作用   第二節(jié)  教育心理學(xué)研究的方法     一、教育心理學(xué)研究的基本原則     二、教育心理學(xué)研究的主要方法     三、教育心理學(xué)研究的科學(xué)性   第三節(jié)  教育心理學(xué)的發(fā)展、存在問題及趨勢     一、教育心理學(xué)的發(fā)展     二、教育心理學(xué)發(fā)展中存在的問題     三、教育心理學(xué)的發(fā)展趨勢 第二章  教師的心理成長   **節(jié)  教師的職業(yè)角色與心理品質(zhì)     一、教師職業(yè)角色的含義與特點     二、教師的職業(yè)心理品質(zhì)     三、教師威信與師愛   第二節(jié)  教師的專業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯     一、教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)     二、教師專業(yè)發(fā)展     三、教師的職業(yè)生涯規(guī)劃   第三節(jié)  教師的職業(yè)壓力與管理     一、教師的職業(yè)壓力與壓力反應(yīng)     二、教師職業(yè)壓力的自我管理     三、教師職業(yè)倦怠與對策   第四節(jié)  教師的心理健康與維護     一、教師的心理健康及標(biāo)準(zhǔn)     二、常見的教師心理健
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