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聰聰數(shù)學(xué)創(chuàng)意游戲(B階段)--分類

聰聰數(shù)學(xué)創(chuàng)意游戲(B階段)--分類

作者：吳傳海
出版社：世界圖書出版公司出版時間：2010-10-01
開本： 16開 頁數(shù)： 55
本類榜單：少兒銷量榜
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聰聰數(shù)學(xué)創(chuàng)意游戲(B階段)--分類 版權(quán)信息

  • ISBN：7510027101
  • 條形碼：9787510027109 ; 978-7-5100-2710-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

聰聰數(shù)學(xué)創(chuàng)意游戲(B階段)--分類 本書特色

“決不能讓孩子輸在起跑線上!”作為學(xué)前教育工作者,我經(jīng)常聽到家長這種“急切”的心聲。背單詞、練書法、學(xué)才藝……家長對孩子記住了多少知識、學(xué)習(xí)了什么技能傾注了全部心血,卻經(jīng)常忽略對孩子獨立思考和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。
心理學(xué)研究表明,兒童大腦中和學(xué)習(xí)相關(guān)的腦組織還在發(fā)育初期,這個時候孩子剛剛開始探索和認知世界,對知識的獲取還依賴能引起他們好奇心的形式,此時兒童的思維不受外界條條框框的束縛,正是培養(yǎng)創(chuàng)意能力的*佳時期。如果能用孩子容易理解和接受的方法來引導(dǎo)他們,將起到事半功倍的效果。
“聰聰玩學(xué)館”針對兒童大腦發(fā)育特點和心理特征,將抽象的創(chuàng)意思維細化為敏感性、靈巧性、獨創(chuàng)性、靈活性、推理性等容易操作和實踐的元素,融匯在科學(xué)、數(shù)學(xué)、英語等領(lǐng)域數(shù)百種形式不同的游戲中,借助“玩”“學(xué)”兩種看似對立的方式,積極引導(dǎo)孩子基礎(chǔ)知識的獲得和創(chuàng)意能力的提升。
玩工具:貼紙、卡片等游戲工具容易激發(fā)孩子的好奇心,讓孩子在游戲的過程中完成對客觀事物的初步認知。
玩情景:借助迷宮、涂色、連線等游戲形式,讓孩子在預(yù)設(shè)情境中開心地玩,在“玩”中提升思考能力和創(chuàng)意能力。
學(xué)知識:在輕松有趣的游戲氣氛中,知識變成了游戲的一部分,學(xué)習(xí)變得生動而有趣,孩子對知識的記憶更深刻。
學(xué)方法:讓孩子在游戲中養(yǎng)成獨立思考和主動解決問題的習(xí)慣,鍛煉孩子的推理能力和邏輯思維能力。
“聰聰玩學(xué)館”將“玩”與“學(xué)”有機統(tǒng)一,使孩子在充分享受游戲樂趣的同時,智商、情商和創(chuàng)意能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。愿“聰聰玩學(xué)館”的玩學(xué)方法能讓孩子玩出智慧,贏在起點!

聰聰數(shù)學(xué)創(chuàng)意游戲(B階段)--分類 內(nèi)容簡介

《聰聰數(shù)學(xué)創(chuàng)意游戲》把數(shù)學(xué)創(chuàng)意游戲融入精美的童話故事中,讓孩子通過游戲,潛移默化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)意。系列圖書根據(jù)不同年齡段兒童左右腦發(fā)育特點,分為難度不同的A、B、C、D四個階段,包含分類、比較、空間·圖形、數(shù)·加減等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念和知識。

聰聰數(shù)學(xué)創(chuàng)意游戲(B階段)--分類 節(jié)選

“決不能讓孩子輸在起跑線上!”作為學(xué)前教育工作者,我經(jīng)常聽到家長這種“急切”的心聲。背單詞、練書法、學(xué)才藝……家長對孩子記住了多少知識、學(xué)習(xí)了什么技能傾注了全部心血,卻經(jīng)常忽略對孩子獨立思考和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。
心理學(xué)研究表明,兒童大腦中和學(xué)習(xí)相關(guān)的腦組織還在發(fā)育初期,這個時候孩子剛剛開始探索和認知世界,對知識的獲取還依賴能引起他們好奇心的形式,此時兒童的思維不受外界條條框框的束縛,正是培養(yǎng)創(chuàng)意能力的*佳時期。如果能用孩子容易理解和接受的方法來引導(dǎo)他們,將起到事半功倍的效果。
“聰聰玩學(xué)館”針對兒童大腦發(fā)育特點和心理特征,將抽象的創(chuàng)意思維細化為敏感性、靈巧性、獨創(chuàng)性、靈活性、推理性等容易操作和實踐的元素,融匯在科學(xué)、數(shù)學(xué)、英語等領(lǐng)域數(shù)百種形式不同的游戲中,借助“玩”“學(xué)”兩種看似對立的方式,積極引導(dǎo)孩子基礎(chǔ)知識的獲得和創(chuàng)意能力的提升。
玩工具:貼紙、卡片等游戲工具容易激發(fā)孩子的好奇心,讓孩子在游戲的過程中完成對客觀事物的初步認知。
玩情景:借助迷宮、涂色、連線等游戲形式,讓孩子在預(yù)設(shè)情境中開心地玩,在“玩”中提升思考能力和創(chuàng)意能力。
學(xué)知識:在輕松有趣的游戲氣氛中,知識變成了游戲的一部分,學(xué)習(xí)變得生動而有趣,孩子對知識的記憶更深刻。
學(xué)方法:讓孩子在游戲中養(yǎng)成獨立思考和主動解決問題的習(xí)慣,鍛煉孩子的推理能力和邏輯思維能力。
“聰聰玩學(xué)館”將“玩”與“學(xué)”有機統(tǒng)一,使孩子在充分享受游戲樂趣的同時,智商、情商和創(chuàng)意能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。愿“聰聰玩學(xué)館”的玩學(xué)方法能讓孩子玩出智慧,贏在起點!

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