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農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科教學(xué)改革理論與實(shí)踐

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科教學(xué)改革理論與實(shí)踐

作者：洪名勇
出版社：中國經(jīng)濟(jì)出版社出版時(shí)間：2013-07-01
開本： 16開 頁數(shù)： 362
中 圖 價(jià):¥35.8(5.5折) 定價(jià)  ¥65.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科教學(xué)改革理論與實(shí)踐 版權(quán)信息

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科教學(xué)改革理論與實(shí)踐 本書特色

　　《農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科教學(xué)改革理論與實(shí)踐》內(nèi)容包括：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)改革理論、教學(xué)模式探索、教學(xué)方法探討、課程體系改革、科研、教學(xué)雙促進(jìn)探索、地方綜合性大學(xué)農(nóng)經(jīng)本科專業(yè)規(guī)范、建設(shè)國家特色專業(yè)的構(gòu)想等。

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科教學(xué)改革理論與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介

教學(xué)改革實(shí)踐如果缺乏指導(dǎo)思想，沒有理論根基，結(jié)果是不可想象的。因此，本書系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外著名的教學(xué)與改革基礎(chǔ)理論，在這些理論的指導(dǎo)下，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理形成了豐富的教學(xué)改革成果；同時(shí)也在對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)進(jìn)行深入剖析的基礎(chǔ)上，分析了專業(yè)教學(xué)改革的的必要性，就改革的基本內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范性展示，為后續(xù)內(nèi)容做好鋪墊。

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科教學(xué)改革理論與實(shí)踐 目錄

第1章農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)改革理論
1.1本科教學(xué)改革的理論
1.1.1杜威的教育理論
1.1.2建構(gòu)主義理論
1.2農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的認(rèn)識(shí)
1.2.1農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科認(rèn)識(shí)
1.2.2農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)認(rèn)識(shí)
1.3農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)改革的必然要求
1.3.1 教學(xué)改革是林業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的客觀需要
1.3.2農(nóng)林業(yè)的特點(diǎn)及其差異特征決定教學(xué)改革的
必然性
1.4農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)改革的主要內(nèi)容
1.4.1教學(xué)理念改革
1.4.2教學(xué)模式改革
1.4.3教學(xué)方法改革
1.4.4教學(xué)手段現(xiàn)代化改革
1.4.5教學(xué)內(nèi)容（課程體系）改革
第2章教學(xué)模式探索
2.1案例教學(xué)
2.1.1案例教學(xué)的現(xiàn)代涵義
2.1.2《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》案例教學(xué)實(shí)踐探索
2.1.3《企業(yè)管理》課程案例教學(xué)探索
2.1.4其他課程案例教學(xué)嘗試
2.1.5案例教學(xué)的新模式：基于辯論模式的探索
2.1.6當(dāng)前案例教學(xué)存在的問題與不足
2.1.7提升案例教學(xué)效果的改革建議
2.2互動(dòng)式教學(xué)
2.2.1互動(dòng)教學(xué)模式的概念與特點(diǎn)
2.2.2互動(dòng)教學(xué)模式的類型分析
2.2.3互動(dòng)教學(xué)模式實(shí)施的基本環(huán)節(jié)
2.3研究性學(xué)習(xí)探索
2.3.1研究性教學(xué)的現(xiàn)代意義
2.3.2研究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵、特征與問題
2.4“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式探討與設(shè)計(jì)
2.4.1問題的提出
2.4.2雙導(dǎo)制教育模式的界定
2.4.3雙導(dǎo)制教育模式的設(shè)計(jì)
2.4.4雙導(dǎo)制教育模式的實(shí)施
2.4.5總結(jié)
2.5實(shí)踐教學(xué)改革
2.5.1實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)
2.5.2農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)社會(huì)實(shí)踐
2.5.3農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)2011社會(huì)實(shí)踐全紀(jì)實(shí)
2.5.4他山之石：一種可供選擇的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)習(xí)模式
2.5.5完善實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)想
第3章教學(xué)方法探討
3.1實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
3.1.1 “黑板經(jīng)濟(jì)學(xué)”與經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法的落后
3.1.2實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法的改革、創(chuàng)新
3.1.3土地租賃的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
3.1.4同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)
3.1.5沒有結(jié)束的結(jié)束語
3.2課程教學(xué)方法新模式：基于摘要式學(xué)習(xí)法的探索
3.2.1問題的提出
3.2.2摘要式學(xué)習(xí)法教學(xué)設(shè)計(jì)
3.2.3摘要式學(xué)習(xí)法的應(yīng)用實(shí)踐
3.2.4結(jié)論與討論
3.3本科雙語教學(xué)的探索
3.3.1本科雙語教學(xué)的必要性
3.3.2西部高校本科雙語教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查分析
3.3.3推進(jìn)西部高校本科雙語教學(xué)的對(duì)策建議
……
第4章課程體系改革
第5章科研、教學(xué)雙促進(jìn)探索
第6章地方綜合性大學(xué)農(nóng)經(jīng)本科專業(yè)規(guī)范
第7章建設(shè)國家特色專業(yè)的構(gòu)想
附錄1 改革與發(fā)展回憶錄
附錄2農(nóng)經(jīng)學(xué)人
附錄3教學(xué)改革制度匯編
后記

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農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科教學(xué)改革理論與實(shí)踐 節(jié)選

《農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科教學(xué)改革理論與實(shí)踐》由中國經(jīng)濟(jì)出版社出版。

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科教學(xué)改革理論與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介

　　洪名勇，博士，教授，博士導(dǎo)師，主要從事制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究。教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、國務(wù)院特殊津貼專家、貴州省人民政府咨詢顧問、省管專家、省優(yōu)秀青年科技人才、浙江大學(xué)和貴州大學(xué)博士生導(dǎo)師、教育部農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、中共貴州省委辦公廳決策咨詢專家、省優(yōu)秀科技工作者、省高校學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，貴州大學(xué)人文社科處處長，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人，國家特色專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人，。ㄐ＃┙虒W(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人，“211工程”重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人，貴州大學(xué)學(xué)術(shù)委員。主持國家自然科學(xué)基金，國家社會(huì)科學(xué)基金、國家軟科學(xué)、教育部人文社科基地重大項(xiàng)目、國家統(tǒng)計(jì)局、中國科協(xié)、國家民委、民政部、省社科基金重大項(xiàng)目、省軟科學(xué)重點(diǎn)招標(biāo)項(xiàng)目、省長基金等省部級(jí)以上課題近30項(xiàng)；主持完成地方政府和企業(yè)橫向課題多項(xiàng)，一些橫向課題已被政府采納并實(shí)施，多項(xiàng)成果以“內(nèi)參”報(bào)省部級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)參閱。是“黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃”和“國務(wù)院關(guān)于支持貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的若干意見“ 《國發(fā)[2012]2號(hào)文件）的起草人，”貴州省扶貧攻堅(jiān)示范區(qū)規(guī)劃”項(xiàng)目主持人，獲中國農(nóng)村發(fā)展研究獎(jiǎng)，第六屆高等學(xué)校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）三等獎(jiǎng)，獲得省社科一等獎(jiǎng)1次，省部級(jí)社科二等獎(jiǎng)4次、三等獎(jiǎng)4次，省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)1次，校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1次、三等獎(jiǎng)1次；出版《所有制結(jié)構(gòu)調(diào)整與區(qū)域經(jīng)濟(jì)非均衡增長研究》、《中國改革試驗(yàn)區(qū)比較研究》、《農(nóng)地習(xí)俗元制度及實(shí)施機(jī)制研究》、《馬克思土地產(chǎn)權(quán)制度理論研究》等專著12部，出版《制度經(jīng)濟(jì)學(xué)》等教材2部，作為課題組副組長完成的國家社科基金課題（最終成果為《構(gòu)建緣西邊境國際經(jīng)濟(jì)合作帶》）列入國家“十五。重點(diǎn)出版圖書。在《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》，《中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》、《民族研究》、《中國經(jīng)濟(jì)問題》、《中國經(jīng)濟(jì)史研究》、《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題》、《中國軟科學(xué)》、《制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究》等多種學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文200余篇，20余篇論文被《耨華文摘》、《人大復(fù)印資料》、《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)文摘》、《農(nóng)村工作通訊》全文轉(zhuǎn)載或轉(zhuǎn)摘。

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