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中國現(xiàn)當(dāng)代小說文本細(xì)讀

中國現(xiàn)當(dāng)代小說文本細(xì)讀

作者:譚光輝
出版社:中國社會科學(xué)出版社出版時間:2014-07-01
開本: 16開 頁數(shù): 256
讀者評分:5分1條評論
本類榜單:文學(xué)銷量榜
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中國現(xiàn)當(dāng)代小說文本細(xì)讀 版權(quán)信息

  • ISBN:9787516145579
  • 條形碼:9787516145579 ; 978-7-5161-4557-9
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

中國現(xiàn)當(dāng)代小說文本細(xì)讀 本書特色

譚光輝著的《中國現(xiàn)當(dāng)代小說文本細(xì)讀(國家級漢語言文學(xué)專業(yè)綜合改革試點項目系列教材四川師范大學(xué)規(guī)劃教材)》以文本分析方法為基本構(gòu)架,著重訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)讀能力,為自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。   本書注重文體區(qū)別,對不同體裁的文本采用分卷訓(xùn)練的方式,文本細(xì)讀更為專業(yè)化。本書追求理論性、操作性、示范性、啟發(fā)性的統(tǒng)一,既準(zhǔn)確介紹文本分析理論,又要將該理論立即運用于文本分析操作實踐,有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的文本分析方法。

中國現(xiàn)當(dāng)代小說文本細(xì)讀 內(nèi)容簡介

本教材以對文本分析能力的培養(yǎng)為主。多數(shù)導(dǎo)讀類作品以引導(dǎo)學(xué)生“讀懂”為目的,其作用是讓學(xué)生理解文學(xué)作品的思想內(nèi)涵與藝術(shù)特色,但是學(xué)生卻不能從教材中獲得一種分析文學(xué)作品的方法,因而不能舉一反三。本教材以文本分析方法為基本構(gòu)架,著重訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)讀能力,為自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本教材注重文體區(qū)別,對不同體裁的文本采用分卷訓(xùn)練的方式,文本細(xì)讀更為專業(yè)化。以往的導(dǎo)讀類教材,不區(qū)分文體差別,將各種文體統(tǒng)一編選,不利養(yǎng)成學(xué)生對文體的自覺區(qū)分意識。本教材在文風(fēng)上追求密度與深度,是國內(nèi)首部專業(yè)的細(xì)讀教材。本教材追求理論性、操作性、示范性、啟發(fā)性的統(tǒng)一,既準(zhǔn)確介紹文本分析理論,又要將該理論立即運用于文本分析操作實踐,有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的文本分析方法。

中國現(xiàn)當(dāng)代小說文本細(xì)讀 目錄

總論  什么是文本細(xì)讀
小說卷導(dǎo)論  什么是小說文本細(xì)讀
**講  《狂人日記》中的悖論與反諷
第二講  《沉淪》中的個人、欲望與國家
第三講  怎樣解釋概念化的小說《綴網(wǎng)勞蛛》
第四講  《竹林的故事》的潛在文本
第五講  蠻荒著的美麗與現(xiàn)代了的闡釋
第六講  超越善惡的“人性冒險”
第七講  《駱駝祥子》的“故事”與“主義”
第八講  《呼蘭河傳》的“寫法”和主題
第九講  “惡母”是怎樣長成的
第十講巴金  《寒夜》中的犧牲問題
第十一講  《永遠(yuǎn)的尹雪艷》中的象征
第十二講  撬開當(dāng)代文學(xué)性愛閘門的古典人格敘事
第十三講  《大淖記事》的詩化問題
第十四講  現(xiàn)實背后的“父法”世界
第十五講  《黃金時代》——敘述在否定中展開
后記
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商品評論(1條)
  • 主題:中國現(xiàn)當(dāng)代小說文本細(xì)讀

    中國現(xiàn)當(dāng)代小說文本,很多都是需要細(xì)讀的!

    2022/12/1 22:15:17
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