書(shū)馨卡幫你省薪 2024個(gè)人購(gòu)書(shū)報(bào)告 2024中圖網(wǎng)年度報(bào)告
歡迎光臨中圖網(wǎng) 請(qǐng) | 注冊(cè)
> >>
民族地區(qū)學(xué)校教育價(jià)值定位的反思與建構(gòu)-以瑤山白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷為例

民族地區(qū)學(xué)校教育價(jià)值定位的反思與建構(gòu)-以瑤山白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷為例

作者：黃勝
出版社：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版時(shí)間：2015-01-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 310
中 圖 價(jià):¥18.0(7.2折) 定價(jià)  ¥25.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
加入購(gòu)物車(chē) 收藏
運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)
?新疆、西藏除外
本類(lèi)五星書(shū)更多>

民族地區(qū)學(xué)校教育價(jià)值定位的反思與建構(gòu)-以瑤山白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷為例 版權(quán)信息

  • ISBN：9787550416581
  • 條形碼：9787550416581 ; 978-7-5504-1658-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

民族地區(qū)學(xué)校教育價(jià)值定位的反思與建構(gòu)-以瑤山白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷為例 本書(shū)特色

黃勝編著的《民族地區(qū)學(xué)校教育價(jià)值定位的反思與建構(gòu)》有助于人們清楚地認(rèn)識(shí)和理解瑤山白褲瑤及其類(lèi)似的少數(shù)民族在不同歷史階段的學(xué)校教育需求和教育價(jià)值取向狀況，為民族地區(qū)學(xué)校教育的進(jìn)一步改革尋求合理的價(jià)值論基礎(chǔ)。從理論上對(duì)民族地區(qū)學(xué)校教育的合理價(jià)值定位問(wèn)題進(jìn)行反思，可以促使人們進(jìn)一步思考教育的本質(zhì)、教育的價(jià)值、政府的教育責(zé)任以及民族地區(qū)學(xué)校主流文化與少數(shù)民族文化之間的合理關(guān)系，激起人們重新認(rèn)識(shí)教育對(duì)于個(gè)體、民族乃至人類(lèi)生存與發(fā)展的意義和價(jià)值。

民族地區(qū)學(xué)校教育價(jià)值定位的反思與建構(gòu)-以瑤山白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷為例 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在田野考察的基礎(chǔ)上，《民族地區(qū)學(xué)校教育價(jià)值定位的反思與建構(gòu)：以瑤山白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷為例》運(yùn)用文獻(xiàn)法、歷史分析法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)20世紀(jì)50年代以來(lái)不同時(shí)期白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向狀況進(jìn)行了考察。以社會(huì)變遷理論、價(jià)值哲學(xué)理論等為指導(dǎo)，對(duì)瑤山白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向的變遷歷程、變遷的原因、變遷的原理及引導(dǎo)策略進(jìn)行了深入考究，在此基礎(chǔ)上對(duì)民族地區(qū)學(xué)校教育的合理價(jià)值定位作了理性思考！睹褡宓貐^(qū)學(xué)校教育價(jià)值定位的反思與建構(gòu)：以瑤山白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷為例》的出版可以為教育部門(mén)決策提供參考；也可以作為高校本科、研究生相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)研究讀物。

民族地區(qū)學(xué)校教育價(jià)值定位的反思與建構(gòu)-以瑤山白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷為例 目錄

導(dǎo)論
一、問(wèn)題的提出
二、研究對(duì)象及概念界定
三、文獻(xiàn)綜述
四、研究設(shè)計(jì)
五、瑤山白褲瑤及其家庭教育和社會(huì)教育簡(jiǎn)介

**章 瑤山白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷歷程考究
**節(jié) 20世紀(jì)50年代到80年代中期白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向考究
一、白褲瑤學(xué)生的就學(xué)情況
二、白褲瑤社區(qū)與學(xué)校交流情況
三、白褲瑤群體接受學(xué)校教育的意愿
四、白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向概括
第二節(jié) 20世紀(jì)80年代中期到90年代中期白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向考究
一、白褲瑤學(xué)生的就學(xué)情況
二、白褲瑤社區(qū)與學(xué)校交流情況
三、白褲瑤群體接受學(xué)校教育的意愿
四、白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向概括
第三節(jié) 20世紀(jì)90年代中期以來(lái)白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向考究
一、白褲瑤學(xué)生的就學(xué)情況
二、白褲瑤社區(qū)與學(xué)校交流情況
三、白褲瑤群體接受學(xué)校教育的意愿
四、白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向概括
第四節(jié) 小結(jié)

第二章 瑤山白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷的原因分析
**節(jié) 20世紀(jì)50年代到80年代中期白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向形成之原因分析
一、白褲瑤的主觀性因素的影響
二、特定的經(jīng)濟(jì)、政治與教育實(shí)踐的影響
第二節(jié) 20世紀(jì)80年代中期到90年代中期白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向轉(zhuǎn)變之原因分析
一、白褲瑤的教育價(jià)值觀念漸漸發(fā)生變化
二、教育實(shí)踐的客觀影響
第三節(jié) 20世紀(jì)90年代中期以來(lái)白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向轉(zhuǎn)變之原因分析
一、在文化交融中白褲瑤逐步認(rèn)可了學(xué)校教育的價(jià)值
二、教育實(shí)踐的綜合影響
第四節(jié) 小結(jié)

第三章 瑤山白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷的原理及引導(dǎo)策略探析
**節(jié) 白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷的原理探析
一、生產(chǎn)實(shí)踐是白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向形成和變遷的基礎(chǔ)
二、國(guó)家制度和政策是白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷的主導(dǎo)力量
三、生產(chǎn)力發(fā)展水平的變化是白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷的重要因素
四、文化變遷是白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷的深層因素
五、主體需要和觀念的變化是白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷的內(nèi)在動(dòng)力
六、白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷是合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一
第二節(jié) 白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向進(jìn)一步強(qiáng)化和引導(dǎo)的策略探討
一、充分發(fā)揮政策的教育價(jià)值導(dǎo)向作用
二、加強(qiáng)宣傳媒介的教育價(jià)值倡導(dǎo)作用
三、挖掘與利用白褲瑤的傳統(tǒng)文化價(jià)值資源
第三節(jié) 小結(jié)

第四章 從白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷反思民族地區(qū)學(xué)校教育的價(jià)值定位
**節(jié) 教育究竟是什么
一、理解教育的哲學(xué)依據(jù)
二、理解教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
第二節(jié) 民族地區(qū)學(xué)校教育的合理價(jià)值定位
一、學(xué)校教育價(jià)值定位合理性的衡量標(biāo)準(zhǔn)
二、民族地區(qū)學(xué)校教育價(jià)值定位合理l生的衡量標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)學(xué)校教育合理價(jià)值定位的理性思路
一、充分認(rèn)識(shí)教育的戰(zhàn)略重要性，實(shí)現(xiàn)民族教育優(yōu)先發(fā)展
二、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立理性的民族教育發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)思想
三、樹(shù)立整體發(fā)展觀，促進(jìn)民族地區(qū)教育、人、自然與社會(huì)的和諧共生發(fā)展
四、學(xué)校主流文化與少數(shù)民族文化之間建立起雙向適應(yīng)、雙向滋養(yǎng)的關(guān)系
五、進(jìn)一步明確政府在民族地區(qū)學(xué)校教育發(fā)展中的責(zé)任
第四節(jié) 小結(jié)

第五章 結(jié)論與進(jìn)一步研究的方向
**節(jié) 結(jié)論
第二節(jié) 進(jìn)一步研究的方向
主要參考文獻(xiàn)
附錄
后記
展開(kāi)全部

民族地區(qū)學(xué)校教育價(jià)值定位的反思與建構(gòu)-以瑤山白褲瑤的學(xué)校教育價(jià)值取向變遷為例 作者簡(jiǎn)介

黃勝，男，土家族，1976年9月出生，貴州萬(wàn)山人，中共黨員，教育學(xué)博士，教授，碩士生導(dǎo)師。黔南州州管專(zhuān)家，首屆黔南州優(yōu)秀青年人才獎(jiǎng)獲得者，黔南州優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。曾先后在華東師范大學(xué)、西南大學(xué)、西華師范大學(xué)、中共貴州省委黨校、中共浙江省委黨校、中共上海市委科教黨校學(xué)習(xí)和研修，F(xiàn)為黔南民族師范學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)，校級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人，校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，省級(jí)重點(diǎn)支持學(xué)科“課程與教學(xué)論”核心成員，都勻市多所學(xué)校的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)顧問(wèn)。

暫無(wú)評(píng)論……
書(shū)友推薦
本類(lèi)暢銷(xiāo)
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服