歡迎光臨中圖網(wǎng) 請(qǐng) | 注冊(cè)

申論歷年真題精解-2016版

出版社：人民出版社出版時(shí)間：2015-08-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 319
本類榜單：考試銷量榜
中 圖 價(jià):¥12.9(3.4折) 定價(jià)  ¥38.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
加入購(gòu)物車 收藏
運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)
?新疆、西藏除外
溫馨提示：5折以下圖書主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無塑封），個(gè)別圖書品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤等附件不全詳細(xì)品相說明>>
本類五星書更多>

申論歷年真題精解-2016版 版權(quán)信息

申論歷年真題精解-2016版 內(nèi)容簡(jiǎn)介

公務(wù)員錄用考試公共科目測(cè)試的特點(diǎn)：不是知識(shí)測(cè)試，而是能力測(cè)試。 本書收納了這幾年*新成套的申論真題，并逐一對(duì)其進(jìn)行解析，作者作為長(zhǎng)期從事公務(wù)員考試的工作者，能夠?qū)I(yè)的、準(zhǔn)確的對(duì)每一套真題給出絕佳解答方案，由于和分類解答不同，本書是考察應(yīng)試者的系統(tǒng)的、全面的應(yīng)試能力，考生可以在練習(xí)每一套題的同時(shí)，按照考試時(shí)間進(jìn)行答題，在提高考題解答能力的同時(shí)也鍛煉了掌握考試時(shí)間的能力，將是一種實(shí)戰(zhàn)性的練習(xí)。對(duì)于考生提高應(yīng)試能力，將有很大的推進(jìn)作用。

申論歷年真題精解-2016版 目錄

2015年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)公務(wù)員錄用考試《申論》試卷（A卷）
試題解析與參考答卷
2015年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)公務(wù)員錄用考試《申論》試卷（B類）
試題解析與參考答卷
2015年4月25日多省聯(lián)考《申論》試卷
試題解析與參考答卷
2015年北京公務(wù)員錄用考試《申論》試卷
試題解析與參考答卷
2014年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)公務(wù)員錄用考試《申論》試卷（A類）
試題解析與參考答卷
2014年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)公務(wù)員錄用考試《申論》試卷（B類）
試題解析與參考答卷
2014年4月12日多省聯(lián)考《申論》試卷
試題解析與參考答卷
2013年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)公務(wù)員錄用考試《申論》試卷（A類）
試題解析與參考答卷
2013年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)公務(wù)員錄用考試《申論》試卷（B類）
試題解析與參考答卷
2013年江西省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷
試題解析與參考答卷
2013年河北省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷
試題解析與參考答卷
2013年浙江省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷
試題解析與參考答卷
2013年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷
試題解析與參考答卷
2013年4月13日公務(wù)員錄用考試多省聯(lián)考《申論》試卷
試題解析與參考答卷
2012年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)公務(wù)員錄用考試《申論》試卷（A類）
試題解析與參考答卷
2012年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)公務(wù)員錄用考試《申論》試卷（B類）
試題解析與參考答卷
2012年4月21日公務(wù)員錄用考試多省聯(lián)考《申論》試卷
試題解析與參考答卷
展開全部

申論歷年真題精解-2016版 節(jié)選

　　《申論歷年真題精解（2016版）》：　　作答之二　　當(dāng)前，大學(xué)生等受過高等教育群體中出現(xiàn)不少迷信問題，原因是多方面的，建議政府、高校和公民共同努力，改變這一現(xiàn)象：首先，政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)科學(xué)知識(shí)的宣傳普及，豐富科普內(nèi)容，增強(qiáng)吸引力，營(yíng)造崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的良好氛圍，培養(yǎng)公民的科學(xué)精神；完善科普工作政策，形成激勵(lì)機(jī)制，打造專業(yè)科普隊(duì)伍，提高科技人員的科普積極性；充分發(fā)揮新媒體作用，提升科普傳播能力。其次，高校應(yīng)重視對(duì)教師、學(xué)生的科學(xué)教育工作，科學(xué)設(shè)置課程，嚴(yán)格區(qū)分科學(xué)、文化與迷信的界限；*后，公民個(gè)人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定科學(xué)信仰，加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高自身素質(zhì)，淡化功利傾向！　↑c(diǎn)評(píng)：這是一份較好的答卷。考生對(duì)資料做了較為全面的總結(jié)，且能聯(lián)系實(shí)際，綜合考慮政府、高校和公民各方提出建議，思路明晰，不足的是語言表達(dá)尚不夠精煉，形式上可以更加條理化。　　作答之三　　大學(xué)生等受過高等教育群體出現(xiàn)迷信問題的原因主要有科學(xué)介入不夠、反對(duì)封建迷信的教育不足、科普工作對(duì)科學(xué)精神缺乏重視等。建議從以下三方面著手解決：　　一、政府：加大對(duì)科學(xué)知識(shí)的宣傳普及，豐富科普內(nèi)容，增強(qiáng)吸引力，營(yíng)造崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的良好氛圍，培養(yǎng)公民的科學(xué)精神，將科普工作與科學(xué)道德精神建設(shè)相結(jié)合；完善科普工作政策，形成激勵(lì)機(jī)制，打造專業(yè)科普隊(duì)伍，提高科技人員的科普積極性；充分發(fā)揮新媒體作用，提升科普傳播能力！　《、高校：重視對(duì)教師、學(xué)生的科學(xué)教育工作，科學(xué)設(shè)置課程，嚴(yán)格區(qū)分科學(xué)、文化與迷信的界限！　∪⒚癖姡簣(jiān)定科學(xué)信仰，加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高自身素質(zhì)，淡化功利傾向！　↑c(diǎn)評(píng)：這是一份優(yōu)秀的答卷。考生對(duì)資料的概括全面、準(zhǔn)確，能結(jié)合實(shí)際，綜合考慮原因，條理清楚，表達(dá)精煉，字?jǐn)?shù)符合要求！　。ㄎ澹┑谖孱}　　作答之一　　學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神　　近年來，我國(guó)發(fā)生過多次突發(fā)事件引起公眾恐慌的情況：2003年“非典”引發(fā)的恐慌，2011年日本福島**核電站發(fā)生的核泄漏事件，引起“全民搶鹽”；各種不科學(xué)的“養(yǎng)生秘訣”在群眾中廣為流傳……這一切都在警示我們：我國(guó)公民亟需學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神！　≡缭2012年北京市委、市政府就對(duì)北京市公眾科學(xué)素質(zhì)達(dá)標(biāo)率提出了要求和目標(biāo)。然而民眾空有科普興趣缺乏主動(dòng)參與、政府科普微弱滯后的實(shí)際問題。我們不但要讓民眾掌握科學(xué)知識(shí)，更應(yīng)讓民眾具有崇尚科學(xué)的精神，并能夠解決實(shí)際問題，甚至可以以“科學(xué)”為職業(yè)。完成這件工作的關(guān)鍵在于擁有一支專業(yè)的科普隊(duì)伍！　I(yè)的科普隊(duì)伍是對(duì)民眾普及科學(xué)知識(shí)、讓民眾具備科學(xué)精神的關(guān)鍵。在我國(guó)，很多科研工作者卻將大部分的精力用在了教學(xué)研究上，用在了職稱評(píng)定上。我們應(yīng)該有問題意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，要明確科研工作者對(duì)于科普隊(duì)伍的主力作用，要清晰科普工作肩負(fù)著提高民眾科學(xué)素養(yǎng)的重任。同時(shí)，政府必須不斷完善我國(guó)的科普工作激勵(lì)機(jī)制，讓科普工作者能夠有興趣、有動(dòng)力去從事科普工作！　●R克思說：“科學(xué)絕不是一種自私自利的享樂，有幸能夠致力于科學(xué)研究的人，首先應(yīng)該拿自己的學(xué)識(shí)為人類服務(wù)！边@是一種很高的精神境界。這種“拿自己的學(xué)識(shí)為人類服務(wù)”的精神應(yīng)該成為我們這支科普隊(duì)伍的追求，這樣，民眾科學(xué)素質(zhì)的提高將指日可待！　↑c(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)較差的答卷。首先，標(biāo)題“學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神”過于直白，也缺乏文采和新意；其次，文章的論述部分不夠充分，缺乏深度；再次，文章字?jǐn)?shù)不足，每段的論述都較為單薄，必然會(huì)影響到*后得分！　　

商品評(píng)論(0條)
暫無評(píng)論……
書友推薦
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服