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小學創(chuàng)意寫作 版權信息
- ISBN：9787518406814
- 條形碼：9787518406814 ; 978-7-5184-0681-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學創(chuàng)意寫作 本書特色
童詩閱讀推廣人“長辮子老師”郭學萍結合多年實踐創(chuàng)意寫作的經(jīng)驗，在本書中分享了她的創(chuàng)意寫作理念： ◎保證有話可寫：做個有心人，閱讀、觀察、體驗、模仿，寫作素材就會源源不斷； ◎?qū)懽魉夭某鲂拢好钣谜Z言、修辭，采用“移時法”“移空法”，就能用平常的素材寫出有創(chuàng)意的文章來； ◎?qū)懽黧w裁出新：一堂單純的觀察課，也可以寫出童話、詩歌、觀察日記、抒情文章來； ◎?qū)懽鹘嵌瘸鲂拢菏种府、?shù)字聯(lián)想、種青菜、石頭畫，動起來，玩起來，就能有不同的下筆角度； ◎評改方式出新：變“自改—互改—師改”為“互批—師閱—自改”，就可以簡簡單單改作文； ◎發(fā)表渠道出新：擬定假想讀者，開拓發(fā)表渠道，寫出妙文佳作便指日可待； …… 由此，孩子們就能插上想象的翅膀，在創(chuàng)意寫作的天空中自由翱翔！
小學創(chuàng)意寫作 內(nèi)容簡介
一本創(chuàng)意迭出、充滿驚喜的寫作指導書 教師可參考使用其作文教學思路，家長可借鑒引領孩子的寫作 既有經(jīng)典寫作理論分享，又有精彩教學案例、學生作文呈現(xiàn) 由教師的命題作文到孩子們自主創(chuàng)意作文的轉(zhuǎn)變，秘密就在這里
小學創(chuàng)意寫作 目錄
上篇 創(chuàng)意的基石 **章 用閱讀熱身 構建自己的閱讀版圖 吃得進去，吐得出來 長辮子老師的秘密書架 第二章 到生活中去 寫作，不是光靠寫作課來教的 做一個會“玩”的老師 不留心，看不見 第三章 詞語訓練營 用詞語造一片草原 小心形容詞 詞語的色彩、聲音和溫度 第四章 為表達保鮮 讓語言“閃閃發(fā)光” 學會“添油加醋” 妙用“移花接木” 第五章 從心中“流出來” *真實的，就是*動人的 我和爸爸的便當盒 給真情一個釋放的通道 第六章 堅持中的寫作 寫作本身就是一種獎賞 像鮑雷伊一樣堅持 養(yǎng)成捕捉靈感的習慣 中篇 創(chuàng)意的生成 第七章 模仿是創(chuàng)新的開始 從寶玉大觀園題對額說起 我的爸爸不偉大 創(chuàng)新是模仿的目標 第八章 像作家一樣觀察 蘇霍姆林斯基的“作文庫” 比觀察更重要的 一次橘子的觀察課 第九章 讓想象“飛”起來 故事的想法從何而來 一張紙的n個故事 “手”的聯(lián)想 第十章 拉“寬”寫作的寬度 寫作，不只是語文學科的事 強調(diào)寫作的交際價值 校園里的“小小研究員” 第十一章 文章不厭百回改 簡簡單單改作文 列出修改清單 以“評”促“改” 第十二章 酒好也怕巷子深 讓學生建立“讀者意識” 我的故事，講給你聽 用作品“推銷”自己 下篇 創(chuàng)意的金典 第十三章 “種”出來的作文 先“動”起來 再“種”起來 “種”下星星和糖果 第十四章 “畫”出來的作文 圖說“我的故事” 創(chuàng)意石頭畫 我的“自然筆記” 第十五章 “聽”出來的作文 用耳朵“寫”作 喚醒春天的耳朵 聽，夏的聲音 第十六章 “玩”出來的作文 圓的“七十二變” 蝸牛、蘋果和蠶 師生同題作文大“pk” 第十七章 “合作”出來的作文 成立創(chuàng)意“寫作聯(lián)盟” 合作出一份特色“班刊” 我們一起寫“劇本” 第十八章 “嘗試”出來的作文 打造故事“夢工廠” “木炭習作”與“一筆啟上” 用剪刀和膠水“寫”詩 后記 給心靈一個說話的機會
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小學創(chuàng)意寫作 相關資料
在這本書中，我讀到了橫溢的才情！但僅有才情不足以成就一位卓越教師。我還在書中讀到了愛：愛孩子，愛教育，愛語文！但僅有愛仍不足以成就一位卓越教師。我還在書中讀到了執(zhí)著：鍥而不舍，孜孜以求！才情+愛+執(zhí)著，成就了一位卓越教師，于是，我們看到了她和她的孩子們共同成長為作文教學園地里一道動人的風景。 ——《當代教育家》雜志主編、北京十一學校亦莊分校校長 李振村 驚喜，是我初讀本書的第一感覺。作者用詩人的目光和女性的細膩，發(fā)現(xiàn)了兒童寫作的秘密，尋到了創(chuàng)意寫作的路徑。敬佩，是我細讀本書的真實感受。新意疊出的文字背后，折射出作者豐厚的寫作素養(yǎng)和過人的研究智慧。希望所有關心兒童寫作的人都來悅讀這位“長辮子”特級教師寫給我們的“寫作心經(jīng)”。 ——語文報社副社長、《語文教學通訊》（小學版）主編 裴海安 有人認為，小學生學好作文是升學考試的需要，可我認為是快樂童年的需要，是幸福人生的需要。“長辮子老師”長期致力于培養(yǎng)小學生的想象力、創(chuàng)造力和表達力，深得其法，卓有成效。這種根植于學生興趣、傾注于學生內(nèi)心的創(chuàng)意寫作教學，是會陪伴學生一輩子的。 ——《教師博覽》雜志社社長 方心田 郭學萍老師是長大了的兒童，是富有童心、詩心的詩人教師。她的《小學創(chuàng)意寫作》，充盈著天才式的創(chuàng)意，源自兒童、吸引兒童、引領兒童、放飛兒童，是小學作文教學百花園中綺麗的一朵。 ——全國著名特級教師、南京市北京東路小學校長 孫雙金
小學創(chuàng)意寫作 作者簡介
郭學萍 網(wǎng)名“長辮子老師”，江蘇省語文特級教師。“全國語文名師成長大講堂”客座講師，《當代教育家》《語文教學通訊》《考試》等多家雜志封面人物。2013年獲得“江蘇省教學成果一等獎”，2014年被評為“閱讀改變中國·年度點燈人”。在《七彩語文》等雜志上連載過2部童話、1部《孔子傳》漫畫，主編《蘇派語文·名師伴讀》系列叢書、《慢讀古詩文》系列叢書，出版?zhèn)人專著《詩意語文》《漫讀古詩》《接手新班》等。
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