書馨卡幫你省薪 2024個(gè)人購書報(bào)告 2024中圖網(wǎng)年度報(bào)告
歡迎光臨中圖網(wǎng) 請 | 注冊
> >
這個(gè)時(shí)代需要真語文

這個(gè)時(shí)代需要真語文

出版社：語文出版社出版時(shí)間：2015-10-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 216
中 圖 價(jià):¥11.1(3.7折) 定價(jià)  ¥30.0 登錄后可看到會員價(jià)
加入購物車 收藏
運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)
?新疆、西藏除外
溫馨提示：5折以下圖書主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無塑封），個(gè)別圖書品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤等附件不全詳細(xì)品相說明>>
本類五星書更多>

這個(gè)時(shí)代需要真語文 版權(quán)信息

  • ISBN：9787518701797
  • 條形碼：9787518701797 ; 978-7-5187-0179-7
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

這個(gè)時(shí)代需要真語文 內(nèi)容簡介

本書分為語文教學(xué)必須求真務(wù)實(shí)、真語文就是語文、知假方能守真和用語文的方法教語文共四大部分, 主要內(nèi)容內(nèi)容: 讓語文回到起點(diǎn): 姓語名文 ; 語文教學(xué)當(dāng)返璞歸真 ; 語文教育的出路在哪里等。

這個(gè)時(shí)代需要真語文 目錄

語文教學(xué)必須求真務(wù)實(shí)
讓語文回到起點(diǎn)：姓語名文
語文教學(xué)當(dāng)返璞歸真
中學(xué)語文教育須“返璞歸真”
語文教育的出路在哪里
今天，我們需要樸素自然的語文
媒體之聲
語文出版社社長王旭明——
別讓語文教學(xué)時(shí)髦卻虛偽
中小學(xué)語文課堂三大“流行病”遭挑戰(zhàn)
32校教師倡議上真語文課
真語文就是語文
真語文：準(zhǔn)確把握語文課程性質(zhì)
真語文的標(biāo)志：堅(jiān)守語文課程的特質(zhì)
育人與求真——我的語文教育觀
我的小學(xué)語文教學(xué)理念
為什么要把語文課上成語文課
真語文須明辨的幾對關(guān)系
語文教育應(yīng)為學(xué)生留下什么
語文要教會孩子直面現(xiàn)實(shí)
從陶行知“求真教育”深度解讀真語文內(nèi)涵
真語文是語文的回歸
洗盡鉛華，方顯語文本色
媒體之聲
何謂真語文
——從一堂課引出的語文教育改革思考
真語文的追求
知假方能守真
北京語文課堂：亟須去假歸真
真語文拒絕“豪華包裝”
真語文拒絕“偽對話”
語文課堂拒絕表演
公開課，不要再演戲了
知假方能守真
——說說語文課上的那些“假”
棄本博功：語文教學(xué)失真低效的*大癥結(jié)
拒絕假課：真語文人的呼喚
媒體之聲
“毒舌”王旭明：向假語文宣戰(zhàn)
“假語文”教學(xué)背后是“真教條”
用語文的方法教語文
讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
——真語文的核心目標(biāo)
……
展開全部

這個(gè)時(shí)代需要真語文 節(jié)選

　　《真語文書系：這個(gè)時(shí)代需要真語文》：　　聞，有新詞，叫“真語文”。這有一個(gè)假定前提，以為現(xiàn)實(shí)語文是“假語文”；或者說，現(xiàn)實(shí)語文有存?zhèn)蔚默F(xiàn)象。語言文字報(bào)刊社發(fā)起的真語文大討論，目的在于增加我們的識別力。就如當(dāng)今社會在打假一樣，不讓偽飾的風(fēng)氣玷污語文的純凈之美。關(guān)于這個(gè)話題的大眾討論有必要性！　∽x了幾篇關(guān)于真語文的文章，理解了這個(gè)話題的源頭所在——很多語文人，認(rèn)為這個(gè)概念的覆蓋面很廣，包括語文學(xué)科專家、語文教育人、語文學(xué)子，大家普遍認(rèn)識到，我們眼里的語文與心里的語文那么不同。眼里的語文，是現(xiàn)實(shí)的語文，而心里的語文則是理想的語文。我們都期待有一個(gè)情人般你所愛著的語文，而現(xiàn)實(shí)的語文則讓你大失所望。純美的語文，在現(xiàn)實(shí)中缺乏美感，甚至大煞風(fēng)景，這個(gè)錯(cuò)位的語文，不是真語文！　≡谡嬲Z文的話題背景下，教師教學(xué)中呈現(xiàn)出來的，不是純真的語文。就如愛美的人，在修飾中遮蔽了自己的本來面目。我們?nèi)缃衿惹邢胫溃莻(gè)本真的語文是什么？有人概括這個(gè)“真”，就是真教，真學(xué)，求真。這就內(nèi)含了三層意思：　　在教的方面，被公開的課堂教學(xué)偏離了自然狀態(tài)。如今，行政力和科研指導(dǎo)力，以及教師的教學(xué)行動力都聚焦在課堂，客觀造成課堂在較大范圍內(nèi)、較多頻次被公開。我們對待公開課，往往帶有某種期待，即希望這個(gè)課堂是符合現(xiàn)代教育特征的*美課堂。這種審美傾向，與課堂被公開的意圖比較吻合。公開課的打造往往是由一個(gè)團(tuán)隊(duì)來完成，力求讓這堂課成為一個(gè)典范或模型。這種課堂的前瞻性特征，也客觀拉開了它與常態(tài)課的區(qū)別！　〖w產(chǎn)品的課堂帶有如下特點(diǎn)：雜糅進(jìn)了集體思想，與課堂上教師的個(gè)性化特征不可調(diào)和；課堂細(xì)節(jié)的雕琢比較突出，教師的優(yōu)勢得到了充分展現(xiàn)，但也帶上了濃厚的表演特征；集體觀摩并追求集體叫好，必然導(dǎo)致這種課具有大眾審美特征，即無比精美，使得它與教師常態(tài)下的教學(xué)拉開了距離；課堂中為了營造出變化和波瀾，使之具有觀賞性，則不免鋪設(shè)學(xué)生活動，添加多種技術(shù)手段，把學(xué)生拉入表演的場景中，師生同謀，導(dǎo)演出感人的課堂。因此，我們不難理解，公開的課堂因?yàn)樽非髮徝溃斐闪似渚哂挟愘|(zhì)，即非常態(tài)特征。這種課堂的打造更多應(yīng)用和依賴的是技術(shù)，教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用日趨成熟，而教學(xué)形式化的趨勢卻也越顯得突出。教學(xué)中內(nèi)容的傳播，被視為陳舊觀念，反而成為棄物，教學(xué)有形而無物。非自然的課堂，沖擊了實(shí)實(shí)在在的教課，這無疑是走過了。小學(xué)語文的課堂里，教學(xué)內(nèi)容尤其不被重視，重視熱鬧和花樣繁復(fù)的問題更明顯。因此才導(dǎo)致了《聚龍宣言》的產(chǎn)生，賈志敏老師等倡導(dǎo)上真實(shí)的課、上樸素的課、上自然的課！　≡趯W(xué)的方面，學(xué)生用了太多精力去做題，用在聽說讀寫上的時(shí)間很少。讀書少，不讀書；寫作少，不寫作。這個(gè)問題由來已久。強(qiáng)調(diào)在量的積累上真實(shí)學(xué)習(xí)的說法是切中要害的，做題無法真實(shí)發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。這個(gè)方面的改變需要時(shí)間的保障，也需要構(gòu)建重視過程評價(jià)的體系。在當(dāng)前的評價(jià)環(huán)境里，過于急功近利，誰又會在大塊時(shí)間的讀寫上這樣付出呢？　　……

商品評論(0條)
暫無評論……
書友推薦
本類暢銷
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服