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中外名人傳記:諾貝爾---諾貝爾獎創(chuàng)立者 版權(quán)信息
- ISBN：9787546137629
- 條形碼：9787546137629 ; 978-7-5461-3762-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中外名人傳記:諾貝爾---諾貝爾獎創(chuàng)立者 本書特色
適讀人群 ：7-14歲1.成功不可復(fù)制，但成功的經(jīng)驗可以借鑒； 2.偉大的人不是生來就偉大的，深入了解偉人，非常好的方式是了解他的成長過程； 3.追尋名人成功足跡，收獲經(jīng)驗和智慧，激勵勇氣和斗志
中外名人傳記:諾貝爾---諾貝爾獎創(chuàng)立者 內(nèi)容簡介
歷經(jīng)幾千年，有些人物就像盞盞明燈，照亮著一代代人的成長道路，指引人們走向成功。了解這些人、這些事，對于青少年做人、做事、做文章，都有很大的好處。對于弘揚愛國精神，傳播中華文明，普及歷史知識，提高青少年的思想文化素質(zhì)都會起很好的作用！ 榱俗屔倌陜和矚g讀、讀得懂，編者和作者依照歷史記載，采取了普通話口語講故事的形式，用幾個或者十幾個*能夠體現(xiàn)人物特點的小故事，把人物的生平事跡講述出來。這樣寫出來的故事，既真實可信，又有聲有色，讀起來也不費勁兒。文字淺顯，故事突出，是老少咸宜的讀物。
中外名人傳記:諾貝爾---諾貝爾獎創(chuàng)立者 目錄
**章 來自“發(fā)明之家”的孩子
為發(fā)明癡狂的父親
體弱多病的孩子
性格孤僻的小學(xué)生
僑居俄國的聰穎少年
第二章 在實驗中成長的發(fā)明家
開始游學(xué)的青年
父親的得力助手
新的起點
一心研究硝化甘油
駭人的硝化甘油
第三章 真正的“炸藥大王”
發(fā)明黃山炸藥
沖破險阻，英國辦廠
漂泊不定，四海為家
父親去世
發(fā)明炸膠
第四章 工業(yè)帝國里的企業(yè)家
石油商機
三兄弟的石油公司
優(yōu)秀的企業(yè)家
工業(yè)和發(fā)明兼顧
第五章 情感豐富的不凡之人
巴黎之戀
友誼萬歲
慷慨大方的有錢人
謙遜的文學(xué)愛好者
第六章 享譽全球的巨人
災(zāi)難連連
遷居意大利
重回故里
執(zhí)著的發(fā)明人
巨人去世
遺產(chǎn)風(fēng)波
展開全部
中外名人傳記:諾貝爾---諾貝爾獎創(chuàng)立者 節(jié)選
僑居俄國的聰穎少年 伊曼紐爾接到妻兒之后，便和家人一起坐上馬車。馬車繞過寬闊的廣場，徑直來到了一個恬靜的高級住宅區(qū)——諾貝爾的新家！ ⌒录沂且淮焙艽蠛芷恋淖≌，有庭院、水池。庭院中，綠樹成蔭，水池內(nèi)魚兒暢游。這里同斯德哥爾摩那狹小破舊的房子相比，條件不知要好多少倍！ ‰m然生活條件變好了，但是小諾貝爾的健康情況依然非常糟糕。他時不時地感冒，而且小小年紀就伴有嚴重的胃病，致使不管卡羅琳娜怎么給他補身體，他的體質(zhì)依然很虛弱，后來又因為脊柱也有了一些毛病，小諾貝爾甚至到了不得不終日躺在床上的地步。 諾貝爾舉家來到了俄國，這使三個孩子不得不中斷正在接受的小學(xué)教育。安頓下來之后，伊曼紐爾也想到了三個孩子的教育問題。他想讓三個孩子到當?shù)氐恼?guī)學(xué)校上學(xué)，但是語言不通成為了大問題，為此，伊曼紐爾放棄了讓孩子們到正規(guī)學(xué)校上課的想法！ ∮捎谛≈Z貝爾臥病在床，而另外兩個兒子又不懂俄語，那*好的辦法是請家庭教師到家中來授課了。要知道，當時俄國很多富裕家庭的孩子都是以這種方式接受教育的！ ∮捎谝谅~爾小時候并沒有接受過很多的教育，他長大之后吃了不少苦頭，也明白了孩子受教育的重要意義。所以，他在孩子接受教育的問題上特別用心，他希望自己的兒子接受的都是非常優(yōu)質(zhì)的教育。更何況，憑著自己現(xiàn)在的財力，完全請得起高水平的老師來教自己的孩子！ ≡谶@一點上，伊曼紐爾是非常明智且毫不吝嗇的，而他這看似平常的想法，改變的不僅僅是他的孩子們的生活！ 〗(jīng)過仔細地選擇之后，伊曼紐爾確定了兒子們的語言老師——瑞典語言學(xué)家和歷史學(xué)家拉魯斯·桑德遜和化學(xué)老師——俄國著名的化學(xué)教授尼古拉·齊寧！ ∫惶欤≈Z貝爾正躺在床上休息，爸爸帶了一位年輕的陌生人來到家里。他把羅伯特和路德維希叫到小諾貝爾的房間，并對他們兄弟三人說：“從今天開始，桑德遜先生就是你們的家庭教師，負責教你們俄語、瑞典歷史，等你們學(xué)好了俄語，我會找其他俄國老師教你們各門功課。你們要好好聽老師的話，認真學(xué)習(xí)，知道嗎？” 經(jīng)過一番簡單的布置，諾貝爾的房間就成了三兄弟的臨時課堂。而小諾貝爾也在靜養(yǎng)中慢慢恢復(fù)了健康。此時，三個不同年紀的孩子開始了自己的家庭學(xué)習(xí)生涯。 兩個哥哥來到新的環(huán)境里，興奮得不得了，總是想方設(shè)法出去游玩嬉戲。而小諾貝爾因身體虛弱，所以不能外出游玩，只能待在家里？伤麖膩矶疾婚e著，而是努力學(xué)習(xí)，讀一些老師介紹的著作，課余時間還總是自己跟自己做些腦力游戲，玩得不亦樂乎！ ⌒≈Z貝爾求知欲十分強，接受新事物的能力也非常強。伊曼紐爾本來還擔心孩子們不能適應(yīng)家庭教師的教學(xué)方式，后來才發(fā)現(xiàn)，家庭老師的教育方式不僅沒有給孩子們帶來任何不利的影響，反而更適合他們，對小諾貝爾來說尤其是。他學(xué)習(xí)勁頭十足，課上、課余都非常用心地學(xué)習(xí)，而且他在語言和化學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力非常令人吃驚。 教語言的老師桑德遜非常喜歡諾貝爾家的三個聰明的孩子，在課堂上，他不僅教授他們俄語課程，還在語言學(xué)習(xí)方面給予他們所有幫助。他發(fā)現(xiàn)小諾貝爾有著優(yōu)于他兩個哥哥的語言學(xué)習(xí)能力，不僅俄語學(xué)得非常出色，而且對文學(xué)也有著不一般的興趣！ ‰S著課程的深入，老師所講授的俄語知識已經(jīng)越來越滿足不了小諾貝爾的需求了，桑德遜老師就相繼教授他其他外語課程——英語、法語、德語。這樣一來，小諾貝爾就可以讀更多的文學(xué)作品，用來打發(fā)臥病在床時的無聊時間了！ ⌒≈Z貝爾非常善于學(xué)習(xí)，也善于從學(xué)習(xí)中尋找樂趣，雖然他有些孤僻，可是文學(xué)給了他另一個生活的天地，他也樂在其中。 學(xué)法語的時候，小諾貝爾會將法國18世紀著名哲學(xué)家和文學(xué)家伏爾泰作品中的片段譯成瑞典文或者俄文，譯完以后又將譯文轉(zhuǎn)換為法文，然后認真核對自己兩次翻譯的手稿，發(fā)現(xiàn)錯誤，就認真改正！ σ话闳藖碚f，這是非常枯燥的文字工作。對小諾貝爾而言，這卻是有趣的游戲，他樂在游戲之中，樂在學(xué)習(xí)之中，所以他的法語水平提高得很快！ ∮幸淮危≈Z貝爾發(fā)現(xiàn)老師帶來了一本裝幀精美的書。趁老師不在的時候，他好奇地拿起書來翻看。不看則已，這一看，諾貝爾就被這本書深深地吸引住，再也放不下了。 “喜歡這本書嗎？”不知道什么時候，老師已經(jīng)站在了他的身后！ 胺浅Ｏ矚g！毙≈Z貝爾因擅自動了老師的書，緊張得有些臉紅了！ 跋矚g的話，這本書就送給你了，阿爾弗雷德。這是英國詩人雪萊的詩集，也是老師很喜歡的一本書。雪萊像你一樣，是個從小就身體虛弱的人，他長得修長而秀美，仿佛姑娘一般。他還有一顆極其敏感的心，對大自然的一切有著靈敏的感受能力……” 小諾貝爾聽得入了迷。在隨后的閱讀中，小諾貝爾發(fā)現(xiàn)自己與這位偉大的詩人有很多相似的地方，因為他也有著對大自然的熱烈感情。更讓小諾貝爾熱血沸騰的，是雪萊對光輝的未來和人類進步的樂觀所持的熱切信念，是雪萊與生俱來的反叛精神和桀驁不馴的性格！ ⌒≈Z貝爾深深地為這位浪漫主義詩人所折服。他如饑似渴地研讀雪萊的作品，*后深深地愛上了詩歌，并開始學(xué)著寫詩！ 男∷褪枪聠蔚，但他的內(nèi)心情感細膩無比，常常有滿腔的激情，卻無法訴說。愛上詩歌之后，他發(fā)現(xiàn)寫詩可以將內(nèi)心蘊藏的情感釋放出來。沉寂良久的感情有了一種宣泄的方式，這令小諾貝爾高興極了。 愛上詩的小諾貝爾是高興了，但伊曼紐爾有些不愉快了。在他這個實干家看來，詩歌一類文藝氣息太過濃郁的知識是華而不實的東西，他可不希望自己的兒子將來成為一個舞文弄墨、毫無建樹的人，于是極力反對小諾貝爾寫詩！ ‰m然父親對小諾貝爾的文學(xué)愛好表示出了不滿意，但是慈愛的母親總是站在小諾貝爾這一邊，她只希望小諾貝爾是快樂的。在母親的支持之下，小諾貝爾總算可以安心地讀詩、寫詩了！ ∵@一時期，小諾貝爾培養(yǎng)起來的文學(xué)修養(yǎng)使得他的內(nèi)心情感更加細膩，思想更加深邃，對事物的感知更加清晰。而讀詩、寫詩也成為諾貝爾日后一直保持的一個愛好！ 〕藢⑽膶W(xué)轉(zhuǎn)變成自己的愛好之外，小諾貝爾還接觸了另一樣?xùn)|西——化學(xué)！
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