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智識(shí)的生產(chǎn)技術(shù)

出版社：商務(wù)印書館出版時(shí)間：2016-06-01
開本： 32開 頁數(shù)： 222
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
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智識(shí)的生產(chǎn)技術(shù) 版權(quán)信息

智識(shí)的生產(chǎn)技術(shù) 本書特色

學(xué)校雖然給學(xué)生灌輸了不少知識(shí)，但并沒有教給他們更多獲取知識(shí)的方法。作者從自己長(zhǎng)期摸索的經(jīng)驗(yàn)和與同仁的共同討論中確信，學(xué)生和研究者的研究能力低下，是因?yàn)樵谟浌P記、卡片的利用、稿件的寫作等基本技術(shù)方面所接受的訓(xùn)練不夠。為了進(jìn)行創(chuàng)造性的智識(shí)生產(chǎn)，作者嘗試就其實(shí)踐性技術(shù)提出方案。

智識(shí)的生產(chǎn)技術(shù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

在日本的學(xué)校里，老師灌輸過多，學(xué)生不懂積極主動(dòng)學(xué)習(xí)；學(xué)校不教學(xué)生獲取知識(shí)、研究問題的方法。研究者源于技術(shù)欠缺的研究能力低下，沒有系統(tǒng)的整理資料的方法，研究者對(duì)于研究生活中的一些基礎(chǔ)技術(shù)視而不見。這些話題和從事智識(shí)生產(chǎn)活動(dòng)的人有很大的關(guān)系。本書旨在引起普遍性智識(shí)生產(chǎn)技術(shù)的研究。  

智識(shí)的生產(chǎn)技術(shù) 目錄

序論 學(xué)校灌輸過頭 不教具體方法 技術(shù)欠缺與研究能力 厭煩技術(shù) 何為智識(shí)生產(chǎn) 信息產(chǎn)業(yè)的時(shí)代 一門生活技術(shù) 現(xiàn)代人的實(shí)踐素養(yǎng) 物質(zhì)條件的變化 個(gè)人的智識(shí)武裝 本書的宗旨 1.發(fā)現(xiàn)記事簿 達(dá)·芬奇記事簿 天才后生 發(fā)現(xiàn)記事簿 以文字書寫 有效素材的積累方法 捕捉發(fā)現(xiàn) 記事簿的結(jié)構(gòu) 一頁一事 編寫索引 2.由筆記本到卡片 照搬國外的傳統(tǒng) 天皇的筆記本 筆記本的進(jìn)化 從筆記本到卡片 田野筆記本 田野調(diào)查法與卡片 就地制作卡片 共同研究 京大型卡片 3.卡片及其使用方法 卡片的尺寸 紙質(zhì)與印刷 隨身攜帶卡片 為了忘卻而書寫 一卡一事 分類不是目的 歷史的再現(xiàn) 有限的恐懼 對(duì)于卡片的批評(píng) 4.剪貼與標(biāo)準(zhǔn) 初次剪貼 剪貼簿 貼在臺(tái)紙上 從分類上架到敞開文件 資料標(biāo)準(zhǔn)化 前輩的教誨 整理照片好難 市售品與標(biāo)準(zhǔn)化 厭煩標(biāo)準(zhǔn)化 5.整理與事務(wù) 本居宣長(zhǎng)的故事 整理與整頓 所在位置體系化 整理方法的摸索史 帕金斯先生其人其事 直立式文件歸檔法 項(xiàng)目分類 柜存文件 家務(wù)革命 空間分配 辦公現(xiàn)代化與機(jī)械化 秩序與安寧 6.讀書 閱讀技術(shù) 讀書與吃飯 讀書的學(xué)問 讀過與看過 確認(rèn)記錄與讀書卡 讀書記錄 讀書一鼓作氣 字行劃線 讀書筆記 書讀二遍 雙重讀書 創(chuàng)造性讀書 關(guān)于引用 7.由筆到打字機(jī) “書寫”日文 筆墨雜談 由鉛筆到自來水筆 書寫文字的美學(xué)與倫理學(xué) 初試打字機(jī) 擺脫手寫 羅馬字母論的傳統(tǒng) 詞語選擇與分隔書寫 文字革命的嘗試 消失的新字論 從羅馬字母到假名文字 假名文字論的流派 假名文字打字機(jī) 對(duì)假名文字的抵觸 只用平假名 平假名打字機(jī) 亟待改進(jìn)的問題 8.信函 信息交換技術(shù) 信函形式的統(tǒng)一與分散 信函形式的崩潰 厭煩寫信 重新確定形式 開發(fā)新技巧 機(jī)打信函 準(zhǔn)確無誤，美觀大方 信函備份 如何整理通訊錄 地址聯(lián)系卡 9.日記與記錄 自我筆談 心靈與個(gè)人經(jīng)歷的記錄 寫給自己的工作報(bào)告 散頁日記 日記反思 日記與記錄 記憶與記錄 記錄的素養(yǎng) 田野筆記的日； 卡片日記 個(gè)人檔案館 10.稿件 為人作嫁 缺乏訓(xùn)練 印刷工程設(shè)計(jì)圖 出版印刷的責(zé)任 確定規(guī)則 使用稿紙 關(guān)于稿紙 從撰稿到印刷 分隔與文稿 印刷技術(shù)變革 謝絕謄寫 務(wù)**份 11.文章 失文癥 行動(dòng)家厭惡寫文章 訓(xùn)練重于才能 善于總結(jié) 小札法 整合零散資料 構(gòu)思方法的體系化技術(shù) 易懂為先 用字用詞常識(shí) 日語的邏輯性 文章寫作技術(shù)的兩極 國語教育的問題 結(jié)語 以技術(shù)體系化為目標(biāo) 信息時(shí)代的新型教育
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智識(shí)的生產(chǎn)技術(shù) 作者簡(jiǎn)介

梅棹忠夫(1920-2010)，畢業(yè)于日本京都大學(xué)理工學(xué)院，理學(xué)博士。歷任京都大學(xué)人文科學(xué)研究所教授、國立民族學(xué)博物館館長(zhǎng)等職。專攻：民族學(xué)、比較文明學(xué)。著有《文明生態(tài)史觀》《梅棹忠夫著作集》(23卷)。 

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