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變革時(shí)代學(xué)校音樂教育的挑戰(zhàn)與對策

變革時(shí)代學(xué)校音樂教育的挑戰(zhàn)與對策

出版社：暨南大學(xué)出版社出版時(shí)間：2016-09-01
開本： 23cm 頁數(shù)： 200
本類榜單：藝術(shù)銷量榜
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變革時(shí)代學(xué)校音樂教育的挑戰(zhàn)與對策 版權(quán)信息

  • ISBN：9787566817730
  • 條形碼：9787566817730 ; 978-7-5668-1773-0
  • 裝幀：暫無
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

變革時(shí)代學(xué)校音樂教育的挑戰(zhàn)與對策 本書特色

本書為第四屆兩岸四地學(xué)校音樂教育論壇的論文集。本書主要從以下四個(gè)方面對音樂教育進(jìn)行了深入的交流與探討。1.關(guān)于音樂教育的基本理論與前沿問題。2.關(guān)于音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制與音樂教材建設(shè)問題。3.關(guān)于學(xué)校音樂課堂教學(xué)與音樂社團(tuán)的改革創(chuàng)新問題。4.關(guān)于學(xué)校音樂教育應(yīng)如何融合民族傳統(tǒng)音樂文化的問題。本書的出版將與音樂教育學(xué)者分享兩岸四地音樂教育的研究成果與實(shí)踐感受，共同為中華民族學(xué)校音樂教育的繁榮與發(fā)展，做出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

變革時(shí)代學(xué)校音樂教育的挑戰(zhàn)與對策 內(nèi)容簡介

該書稿為第四屆兩岸四地學(xué)校音樂教育論壇的論文集。本書主要從以下四個(gè)方面對音樂教育進(jìn)行了深入的交流與探討。1.關(guān)于音樂教育的基本理論與前沿問題。2.關(guān)于音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制與音樂教材建設(shè)問題。3.關(guān)于學(xué)校音樂課堂教學(xué)與音樂社團(tuán)的改革創(chuàng)新問題。4.關(guān)于學(xué)校音樂教育應(yīng)如何融合民族傳統(tǒng)音樂文化的問題。本書的出版將與音樂教育學(xué)者分享兩岸四地音樂教育的研究成果與實(shí)踐感受，共同為中華民族學(xué)校音樂教育的繁榮與發(fā)展。

變革時(shí)代學(xué)校音樂教育的挑戰(zhàn)與對策 目錄

兩岸四地音樂教育者首聚臺灣(代序) 郭聲健
音樂教育的基本理論與前沿問題
音樂教育發(fā)展的社會規(guī)定性 代百生
十二年“國民”基本教育課程之“核心素養(yǎng)” ——談音樂課程綱要的發(fā)展 賴美玲
高校音樂教育與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 梁信慕
科學(xué)與人文的深度融合：變革時(shí)代學(xué)校音樂教育范式討論 張業(yè)茂
“我只是希望學(xué)生喜歡音樂”——從音樂教育哲學(xué)、心理學(xué)、評量角度剖析情意目標(biāo) 林小玉
強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的“生態(tài)式藝術(shù)教育”創(chuàng)新實(shí)踐 劉均逸
中小學(xué)優(yōu)秀音樂教師群體調(diào)查及啟示 ——以廣東省中小學(xué)優(yōu)秀音樂教師為例 陳文娟
音樂教育的研究是什么?——來自中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)場的觀點(diǎn) 潘朝陽
數(shù)碼音樂技術(shù)對當(dāng)代音樂教育的意義 殷苗苗
臺灣音樂教育研究生何去何從? 莊惠君
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與教材建設(shè)
試論音樂教育專業(yè)的課程設(shè)置——以廣東省地方高校音樂學(xué)院(系)為例 蔡覺民 譚桂琴兩岸四地音樂教育者首聚臺灣(代序) 郭聲健
音樂教育的基本理論與前沿問題
音樂教育發(fā)展的社會規(guī)定性 代百生
十二年“國民”基本教育課程之“核心素養(yǎng)” ——談音樂課程綱要的發(fā)展 賴美玲
高校音樂教育與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 梁信慕
科學(xué)與人文的深度融合：變革時(shí)代學(xué)校音樂教育范式討論 張業(yè)茂
“我只是希望學(xué)生喜歡音樂”——從音樂教育哲學(xué)、心理學(xué)、評量角度剖析情意目標(biāo) 林小玉
強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的“生態(tài)式藝術(shù)教育”創(chuàng)新實(shí)踐 劉均逸
中小學(xué)優(yōu)秀音樂教師群體調(diào)查及啟示 ——以廣東省中小學(xué)優(yōu)秀音樂教師為例 陳文娟
音樂教育的研究是什么?——來自中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)場的觀點(diǎn) 潘朝陽
數(shù)碼音樂技術(shù)對當(dāng)代音樂教育的意義 殷苗苗
臺灣音樂教育研究生何去何從? 莊惠君
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與教材建設(shè)
試論音樂教育專業(yè)的課程設(shè)置——以廣東省地方高校音樂學(xué)院(系)為例 蔡覺民 譚桂琴
音樂課堂教學(xué)與社團(tuán)創(chuàng)新
香港幼兒音樂課程面對的挑戰(zhàn)與對策 劉永慈
青少年變聲期嗓音變化的特質(zhì)與覺察 潘宇文
信息科技融入小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)踐 嚴(yán)婉瑜
初論音樂教育專業(yè)學(xué)生的入職教育及其課程建設(shè)問題 郭聲健
社區(qū)非專業(yè)重唱團(tuán)無伴奏合唱訓(xùn)練個(gè)案研究 鄭方靖
音樂教育與民族文化傳承
香港粵劇的承傳模式：師徒制、社區(qū)訓(xùn)練和學(xué)院制 梁寶華
“臺客文化”融入初中藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域之課程設(shè)計(jì) 陳姿光
“變”與“不變”——變革時(shí)代學(xué)校民族音樂教育的歷史觀照與現(xiàn)實(shí)回應(yīng) 王文
后記 謝苑玫信息
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變革時(shí)代學(xué)校音樂教育的挑戰(zhàn)與對策 作者簡介

華南師范大學(xué)音樂學(xué)院博士生導(dǎo)師，粵港澳音樂教育研究中心主任，教育部藝術(shù)教育委員會委員兼副秘書長，教育部全國普通高等學(xué)校藝術(shù)教育專家講學(xué)團(tuán)成員、教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)焓着脒x專家，廣東省學(xué)校藝術(shù)教育指導(dǎo)委員會副主任。

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