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2017國家教師資格考試專用教材:教育知識與能力(中學(xué)) 版權(quán)信息
- ISBN：9787502274696
- 條形碼：9787502274696 ; 978-7-5022-7469-6
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
2017國家教師資格考試專用教材:教育知識與能力(中學(xué)) 本書特色
緊扣考試大綱，架構(gòu)知識體系詳解歷年真題，配套專項練習(xí)把握命題規(guī)律，提升備考效果 ★緊扣考試大綱，架構(gòu)知識體系★詳解歷年真題，配套專項練習(xí)★把握命題規(guī)律，提升備考效果
2017國家教師資格考試專用教材:教育知識與能力(中學(xué)) 內(nèi)容簡介
本書由文都教師資格考試命題研究組精心打造，由擁有豐富經(jīng)驗的專家領(lǐng)銜編寫，以現(xiàn)行考試大綱為依據(jù)進行編寫，內(nèi)容系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，涵蓋教育知識與能力科目考試的重點和難點，知識點全面，分析透徹,并且在每章節(jié)都設(shè)置有“真題回顧”和“實戰(zhàn)考場”兩部分題目，題量充沛、題目實用，幫助考生學(xué)以致用，有效備考，切實提高考試成績。
2017國家教師資格考試專用教材:教育知識與能力(中學(xué)) 目錄
目錄
**章教育基礎(chǔ)知識與基本原理
思維導(dǎo)圖
直擊考綱
**節(jié)教育的產(chǎn)生與發(fā)展
一、教育的含義
二、教育的屬性
三、教育的構(gòu)成要素及其關(guān)系
四、教育的功能
五、教育的起源
六、教育的發(fā)展
實戰(zhàn)考場
第二節(jié)教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
一、教育學(xué)的研究對象及任務(wù)
二、教育學(xué)的發(fā)展
實戰(zhàn)考場
第三節(jié)教育與社會的發(fā)展
一、教育與經(jīng)濟
二、教育與政治制度
三、教育與社會文化
四、教育與社會人口
實戰(zhàn)考場
第四節(jié)教育與人的發(fā)展
一、個體身心發(fā)展的概念
二、個體身心發(fā)展的動因
三、影響個體身心發(fā)展的主要因素
四、個體身心發(fā)展的一般規(guī)律
五、中學(xué)生的生理變化
實戰(zhàn)考場
第五節(jié)學(xué)校教育制度及義務(wù)教育
一、教育制度與學(xué)校教育制度
二、學(xué)制的類型
三、建立學(xué)校教育制度的依據(jù)
四、我國學(xué)制的形成與發(fā)展
五、我國現(xiàn)行學(xué)制
六、當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的趨勢
七、義務(wù)教育制度
實戰(zhàn)考場
第六節(jié)教育目的
一、教育目的的概念
二、教育目的與教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)
三、教育目的的結(jié)構(gòu)
四、教育目的的作用
五、確定教育目的的依據(jù)
六、主要的教育目的理論
七、我國的教育目的
八、我國全面發(fā)展的教育
實戰(zhàn)考場
第七節(jié)教育研究的基本方法
一、教育研究的內(nèi)涵
二、教育研究的基本原則
三、教育研究過程
四、教育研究的方法
五、教育研究成果表述
實戰(zhàn)考場
第二章中學(xué)課程
思維導(dǎo)圖
直擊考綱
**節(jié)課程與課程內(nèi)容
一、課程的含義
二、課程內(nèi)容
實戰(zhàn)考場
第二節(jié)課程目標(biāo)
一、課程目標(biāo)的含義
二、課程目標(biāo)的分類
三、三維課程目標(biāo)
實戰(zhàn)考場
第三節(jié)課程評價
一、課程評價的含義
二、課程評價的類型
三、課程評價的模式
實戰(zhàn)考場
第四節(jié)課程類型
一、學(xué)科課程與活動課程
二、分科課程與綜合課程
三、必修課程與選修課程
四、顯性課程與隱性課程
五、國家課程、地方課程與校本課程
實戰(zhàn)考場
第五節(jié)課程流派
一、學(xué)科中心課程論
二、經(jīng)驗主義課程論
三、社會中心課程理論
實戰(zhàn)考場
第六節(jié)我國基礎(chǔ)教育課程改革
一、基礎(chǔ)教育課程改革的理念
二、基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)
三、基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)容
實戰(zhàn)考場
第三章中學(xué)教學(xué)
思維導(dǎo)圖
直擊考綱
**節(jié)教學(xué)概述
一、教學(xué)的含義
二、教學(xué)的主要作用
三、教學(xué)的主要任務(wù)
實戰(zhàn)考場
第二節(jié)教學(xué)過程
一、教學(xué)過程的含義
二、教學(xué)過程的本質(zhì)
三、教學(xué)過程的基本規(guī)律
四、教學(xué)過程的基本階段
實戰(zhàn)考場
第三節(jié)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
一、備課
二、上課
三、作業(yè)的布置與反饋
四、課外輔導(dǎo)
五、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定
實戰(zhàn)考場
第四節(jié)教學(xué)原則
一、教學(xué)原則的含義
二、主要的教學(xué)原則
實戰(zhàn)考場
第五節(jié)教學(xué)方法
一、教學(xué)方法的含義
二、常用的教學(xué)方法
實戰(zhàn)考場
第六節(jié)教學(xué)評價
一、教學(xué)評價的含義
二、教學(xué)評價的類型
三、教學(xué)評價的方法
四、教學(xué)評價的功能
五、教學(xué)評價的原則
實戰(zhàn)考場
第七節(jié)教學(xué)組織形式
一、教學(xué)組織形式的含義
二、教學(xué)組織形式的主要類型
實戰(zhàn)考場
第八節(jié)我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點與趨勢
一、我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點
二、我國當(dāng)前教學(xué)改革的基本趨勢
實戰(zhàn)考場
第四章中學(xué)生學(xué)習(xí)心理
思維導(dǎo)圖
直擊考綱
**節(jié)感覺與知覺
一、感覺
二、知覺
三、感覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系
實戰(zhàn)考場
第二節(jié)注意
一、注意的概念
二、注意的特點
三、注意的功能
四、注意的分類
五、注意的品質(zhì)及其影響因素
六、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
實戰(zhàn)考場
第三節(jié)記憶
一、記憶的概念
二、記憶的品質(zhì)
三、記憶的分類
四、記憶的過程
五、遺忘的規(guī)律和原因
六、運用記憶規(guī)律，促進有效學(xué)習(xí)
實戰(zhàn)考場
第四節(jié)思維
一、思維的概念
二、思維的特征
三、思維的類型
四、思維的過程
五、問題解決
實戰(zhàn)考場
第五節(jié)想象
一、想象的概念
二、想象的分類
三、想象的功能
四、學(xué)生想象力的培養(yǎng)
實戰(zhàn)考場
第六節(jié)學(xué)習(xí)動機
一、學(xué)習(xí)動機概述
二、學(xué)習(xí)動機理論
三、學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)與激發(fā)
實戰(zhàn)考場
第七節(jié)學(xué)習(xí)遷移
一、學(xué)習(xí)遷移的概念
二、學(xué)習(xí)遷移的分類
三、學(xué)習(xí)遷移的理論
四、促進學(xué)習(xí)遷移的措施
實戰(zhàn)考場
第八節(jié)學(xué)習(xí)策略
一、學(xué)習(xí)策略的概念
二、學(xué)習(xí)策略的特點
三、學(xué)習(xí)策略的分類
實戰(zhàn)考場
第九節(jié)學(xué)習(xí)理論
一、學(xué)習(xí)概述
二、行為主義學(xué)習(xí)理論
三、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
四、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
五、人本主義學(xué)習(xí)理論
實戰(zhàn)考場
第五章中學(xué)生發(fā)展心理
思維導(dǎo)圖
直擊考綱
**節(jié)中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
一、認(rèn)知發(fā)展理論
二、中學(xué)生感知覺發(fā)展的特點
三、中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點
四、中學(xué)生注意發(fā)展的特點
五、中學(xué)生記憶發(fā)展的特點
六、中學(xué)生思維發(fā)展的特點
七、中學(xué)生想象的發(fā)展
八、中學(xué)生智力發(fā)展的特點
實戰(zhàn)考場
第二節(jié)中學(xué)生的情緒發(fā)展
一、情緒的概念與分類
二、情緒與情感的關(guān)系
三、情緒理論
四、中學(xué)生情緒特點
五、中學(xué)生常見的情緒問題
六、中學(xué)生良好情緒的培養(yǎng)
實戰(zhàn)考場
第三節(jié)中學(xué)生的人格發(fā)展
一、人格概述
二、人格結(jié)構(gòu)
三、人格發(fā)展理論
四、影響人格發(fā)展的因素
五、中學(xué)生良好人格的塑造
實戰(zhàn)考場
第四節(jié)中學(xué)生的身心發(fā)展
一、中學(xué)生身心發(fā)展的特點
二、中學(xué)生性心理的特點
三、對中學(xué)生正確處理異性交往的指導(dǎo)
實戰(zhàn)考場
第六章中學(xué)生心理輔導(dǎo)
思維導(dǎo)圖
直擊考綱
**節(jié)中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
一、心理健康的含義
二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
實戰(zhàn)考場
第二節(jié)中學(xué)生常見的心理健康問題
一、中學(xué)生心理健康問題的分類
二、中學(xué)生常見的心理健康問題
三、中學(xué)生心理健康教育
實戰(zhàn)考場
第三節(jié)中學(xué)生心理輔導(dǎo)的方法
一、心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵
二、中學(xué)生心理輔導(dǎo)的原則與內(nèi)容
三、中學(xué)生心理輔導(dǎo)的常用方法
實戰(zhàn)考場
第七章中學(xué)德育
思維導(dǎo)圖
直擊考綱
**節(jié)中學(xué)生品德與品德結(jié)構(gòu)
一、品德的概念
二、品德的心理結(jié)構(gòu)
三、品德學(xué)習(xí)的一般過程
實戰(zhàn)考場
第二節(jié)中學(xué)生品德的發(fā)展與影響因素
一、中學(xué)生品德發(fā)展的特點
二、影響品德發(fā)展的因素
三、中學(xué)生良好品德的培養(yǎng)方法
實戰(zhàn)考場
第三節(jié)道德發(fā)展理論
一、皮亞杰的道德發(fā)展階段理論
二、科爾伯格的道德發(fā)展階段理論
實戰(zhàn)考場
第四節(jié)中學(xué)德育內(nèi)容
一、德育的概念
二、德育的主要內(nèi)容
三、 新時期德育發(fā)展的新內(nèi)容
實戰(zhàn)考場
第五節(jié)中學(xué)德育過程的基本規(guī)律
一、德育過程的概念
二、德育過程的基本規(guī)律
實戰(zhàn)考場
第六節(jié)中學(xué)德育原則
一、德育原則的概念
二、 我國中學(xué)德育的主要原則
實戰(zhàn)考場
第七節(jié)中學(xué)德育方法與途徑
一、德育方法
二、德育途徑
實戰(zhàn)考場
第八章中學(xué)班級管理與教師心理
思維導(dǎo)圖
直擊考綱
**節(jié)班級與班集體建設(shè)
一、班級與班級組織結(jié)構(gòu)
二、班級管理
三、班集體的建設(shè)
實戰(zhàn)考場
第二節(jié)中學(xué)課堂管理
一、課堂管理概述
二、課堂群體管理
三、課堂氣氛
四、課堂紀(jì)律
五、課堂問題行為
實戰(zhàn)考場
第三節(jié)課外活動的組織與管理
一、課外活動的內(nèi)涵及意義
二、課外活動的特點
三、課外活動的主要內(nèi)容
四、課外活動的組織形式和組織要求
五、課外活動的設(shè)計與組織實施
實戰(zhàn)考場
第四節(jié)中學(xué)班主任
一、班主任的角色
二、班主任工作的內(nèi)容
三、班主任工作的常用方法
實戰(zhàn)考場
第五節(jié)教師心理
一、教師角色
二、教師的心理特征
三、教師成長心理
四、教師的心理健康
實戰(zhàn)考場
展開全部
2017國家教師資格考試專用教材:教育知識與能力(中學(xué)) 作者簡介
文都教師資格考試命題研究組是由文都教育眾多名師組成的一個極具競爭力的教研團隊。研究組成員一直奮斗在教育一線，與考生接觸密切，不僅深諳考生的需求，更是總結(jié)出了絕妙的備考方案和解題技巧來幫助考生攻關(guān)考試、獲取高分。他們緊密關(guān)注教師資格考試的動態(tài)，并總能在第一時間編寫出滿足考生需求的圖書。
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