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汽車服務(wù)工程導(dǎo)論

汽車服務(wù)工程導(dǎo)論

出版社：重慶大學(xué)出版社出版時(shí)間：2017-01-01
開本： 32開 頁數(shù)： 112
本類榜單：教材銷量榜
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汽車服務(wù)工程導(dǎo)論 版權(quán)信息

汽車服務(wù)工程導(dǎo)論 本書特色

由劉遠(yuǎn)華主編的《汽車服務(wù)工程導(dǎo)論(應(yīng)用型本 科汽車服務(wù)工程專業(yè)教材)》從汽車及汽車服務(wù)工程 概述；汽車服務(wù)工程專業(yè)培養(yǎng)方案簡介；大學(xué)生學(xué)習(xí) 、學(xué)籍以及學(xué)業(yè)管理；素質(zhì)教育；創(chuàng)新以及就業(yè)、擇 業(yè)和創(chuàng)業(yè)等方面較全面地講述了汽車服務(wù)工程專業(yè)的 基本知識，以及從事汽車服務(wù)業(yè)的發(fā)展空間及前景等 內(nèi)容。旨在引領(lǐng)汽車服務(wù)工程專業(yè)新生快樂進(jìn)入學(xué)習(xí) 汽車服務(wù)工程知識領(lǐng)域，對汽車服務(wù)工程行業(yè)建立濃 厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車服務(wù)工程專業(yè)理論知識 、掌握從事汽車服務(wù)業(yè)必需技能的熱情，按時(shí)完成學(xué) 業(yè)，以便在汽車服務(wù)業(yè)有*好的發(fā)展，走得*遠(yuǎn)。
本書既可作為本科汽車服務(wù)工程專業(yè)教材，也可 供汽車后市場從業(yè)人員參考用書或自學(xué)用書。

汽車服務(wù)工程導(dǎo)論 內(nèi)容簡介

《汽車服務(wù)工程導(dǎo)論》從汽車及汽車服務(wù)工程概述；汽車服務(wù)工程專業(yè)培養(yǎng)方案簡介；大學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)籍以及學(xué)業(yè)管理；素質(zhì)教育；創(chuàng)新以及就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)等方面較全面地講述了汽車服務(wù)工程專業(yè)的基本知識，以及從事汽車服務(wù)業(yè)的發(fā)展空間及前景等內(nèi)容。旨在引領(lǐng)汽車服務(wù)工程專業(yè)新生快樂進(jìn)入學(xué)習(xí)汽車服務(wù)工程知識領(lǐng)域，對汽車服務(wù)工程行業(yè)建立濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車服務(wù)工程專業(yè)理論知識、掌握從事汽車服務(wù)業(yè)必需技能的熱情，按時(shí)完成學(xué)業(yè)，以便在汽車服務(wù)業(yè)有更好的發(fā)展，走得更遠(yuǎn)！　”緯瓤勺鳛楸究破嚪⻊(wù)工程專業(yè)教材，也可供汽車后市場從業(yè)人員參考用書或自學(xué)用書。

汽車服務(wù)工程導(dǎo)論 目錄

第1部分 汽車及汽車服務(wù)工程概述 1.1 汽車 1.1.1 汽車的概念 1.1.2 汽車與機(jī)動車 1.1.3 汽車行駛原則 1.1.4 汽車運(yùn)輸?shù)膬?yōu)勢 1 1 5 汽車的起源 1.1.6 汽車在現(xiàn)代化社會中的作用 1 1.7 汽車的發(fā)展 1 1.8 低碳汽車 1.2 汽車服務(wù)工程 1.2.1 汽車服務(wù)工程的概念 1.2.2 汽車服務(wù)工程的主要內(nèi)容第2部分 汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案簡介 2.1 培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求 2.1.1 培養(yǎng)目標(biāo) 2.1.2 培養(yǎng)要求 2.2 主干學(xué)科及核心知識領(lǐng)域 2 2.1 主干學(xué)科 2.2.2 核心知識領(lǐng)域 2.3 主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 2.4 畢業(yè)*低學(xué)分要求 2.5 修業(yè)年限及學(xué)位授予 2.6 汽車服務(wù)工程專業(yè)課程設(shè)置及人才培養(yǎng)方案進(jìn)度表 2 6.1 通識課 2 6.2 學(xué)科基礎(chǔ)課 2.6.3 專業(yè)必修課 2.6.4 專業(yè)選修課 2.6.5 集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)計(jì)劃表 2.6.6 教學(xué)環(huán)節(jié)分配一覽表 2.6.7 各類型課程教學(xué)學(xué)時(shí)、學(xué)分分配表 2.6.8 各模塊課程實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)表第3部分 學(xué)習(xí)、學(xué)籍以及學(xué)業(yè)管理 3.1 學(xué)習(xí) 3.1.1 學(xué)習(xí)的概念 3.1.2 學(xué)習(xí)的途徑 3.1.3 學(xué)習(xí)的目標(biāo) 3.1.4 終身學(xué)習(xí) 3.2 學(xué)籍、學(xué)業(yè) 3.2.1 學(xué)制與學(xué)分 3.2.2 選課 3.2.3 成績考核與記載 3.2.4 免聽、免修 3.2.5 轉(zhuǎn)專業(yè)與轉(zhuǎn)學(xué) 3.2.6 休學(xué)與復(fù)學(xué) 3.2.7 退學(xué)警示與退學(xué) 3.2.8 獎勵與處分 3 2.9 畢業(yè)、結(jié)業(yè)與肄業(yè)第4部分 素質(zhì)及素質(zhì)教育 4.1 素質(zhì)的概念與素質(zhì)理論的五種觀點(diǎn) 4.1.1 素質(zhì)的概念 4.1.2 素質(zhì)基本理論 4.2 素質(zhì)教育 4.2.1 素質(zhì)教育的含義 4.2.2 大學(xué)生素質(zhì)教育 4.3 國外工程專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)要求 4.3.1 國外畢業(yè)生素質(zhì)要求內(nèi)容框架 4.3.2 美國工程教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)第5部分 創(chuàng)新理念的培育 5.1 個人的基本能力——創(chuàng)造性 5.2 常見的創(chuàng)造性思維方法 5.2.1 發(fā)散思維與收斂思維 5.2.2 橫向思維與縱向思維 5.2.3 正向思維與逆向思維 5.2.4 求同思維與求異思維 5.2.5 創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的一般步驟 5.2.6 創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練 5.3 基于規(guī)律的產(chǎn)品創(chuàng)新方法 5.3.1 創(chuàng)造性模板法 5.3.2 發(fā)明問題解決理論——TRIz 5.4 創(chuàng)新案例 5.4.1 案例一機(jī)遇砸肩 5.4.2 案例二相似聯(lián)想創(chuàng)新——太陽鍋巴的誕生 5.4.3 案例三對比聯(lián)想創(chuàng)新——人工牛黃的誕生- 5.4.4 案例四大膽聯(lián)想創(chuàng)新——細(xì)胞吞噬理論的產(chǎn)生 5.4.5 案例五伴生聯(lián)想創(chuàng)新——月球儀的誕生 5.4.6 案例六激發(fā)靈感創(chuàng)新——胡文虎與“萬金油” 5.4.7 案例七接近聯(lián)想創(chuàng)新——互利的推銷 5.4.8 案例八對比聯(lián)想創(chuàng)新——風(fēng)浪中的船 5.4.9 案例九自發(fā)靈感創(chuàng)新——掛鐘與密碼 5.4.10 案例十直接想象創(chuàng)新——伽利略的“力學(xué)**定律” 5 4.11 案例十一一種新型的縫衣針第6部分 擇業(yè)與就業(yè) 6.1 擇業(yè)與就業(yè) 6.1.1 擇業(yè) 6.1.2 就業(yè) 6.2 就業(yè)單位及崗位簡介 6.2.1 汽車制造業(yè)就業(yè) 6 2.2 汽車維修企業(yè)就業(yè)- 6.2.3 汽車后市場相關(guān)行業(yè)就業(yè) 6.2.4 考取公務(wù)員 6.2.5 去學(xué)校從事教育工作 6.3 學(xué)業(yè)再深造第7部分 創(chuàng)業(yè) 7.1 創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的條件 7.2 在汽車維修業(yè)創(chuàng)業(yè) 7.2.1 汽車維修企業(yè)類別 7.2.2 汽車維修企業(yè)開業(yè)條件 7.3 在汽車制造業(yè)創(chuàng)業(yè) 7.4 在其他行業(yè)創(chuàng)業(yè)附錄 附錄1 汽車服務(wù)工程人才培養(yǎng)方案 附錄2 成都工業(yè)學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理辦法 附錄3 成都工業(yè)學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予工作細(xì)則參考文獻(xiàn)
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