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靜悄悄的課程建設(shè):周益民語文課譜

靜悄悄的課程建設(shè):周益民語文課譜

作者：周益民著
出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時間：2017-05-01
開本： 23cm 頁數(shù)： 13,234頁
中 圖 價:¥27.9(7.0折) 定價  ¥39.8 登錄后可看到會員價
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靜悄悄的課程建設(shè):周益民語文課譜 版權(quán)信息

  • ISBN：9787567563827
  • 條形碼：9787567563827 ; 978-7-5675-6382-7
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

靜悄悄的課程建設(shè):周益民語文課譜 本書特色

童謠等民間文學(xué)樣式是一種活體記憶，是生命開端狀態(tài)的存在，兒童因為它們而在語言中獲得一種迥異現(xiàn)實的生命體認(rèn)。這是個體源初的精神家園、話語故鄉(xiāng)。教者攜帶著自身的成長經(jīng)驗，以他對兒童和語文的理解，近年一直致力于民間語文課程建設(shè)，行走于一條獨特深刻的語文教學(xué)與兒童閱讀推廣道路，他開發(fā)出一系列課例，如顛倒歌、繞口令、搖籃曲、謎語、巧女故事、神話等，深受兒童歡迎，同時以敏銳的觸角填補了當(dāng)下語文課程所欠缺的一個領(lǐng)域。

靜悄悄的課程建設(shè):周益民語文課譜 內(nèi)容簡介

成尚榮、竇桂梅、郭初陽、戚韻東、劉緒源……聯(lián)袂推薦。 著名語文教師傾力打造，親自實踐，并得到學(xué)生和學(xué)者的一致認(rèn)同，保證課程的科學(xué)性和可操作性。 童謠、顛倒歌、繞口令、謎語、民間故事等主題課程內(nèi)容，填補了語文教學(xué)的若干空白，讓語文課變得好玩且有意思。 讓語言回歸本真，探尋民間文學(xué)的價值，對學(xué)生進(jìn)行文化啟蒙。 推薦文章： 《月亮的隱喻和童年的想象》（成尚榮）p1 《回到話語之鄉(xiāng)——我的民間文學(xué)閱讀與教學(xué)》（周益民）p5 《益民一課的文化意蘊》周（王小慶）p165 《重建兒童文化的巴別塔——觀周益民教學(xué)》（楊孝如）p189

靜悄悄的課程建設(shè):周益民語文課譜 目錄

序一 美好的“驚動”/成尚榮 001 序二 回到話語之鄉(xiāng)/周益民 005 1. 想念那話語之鄉(xiāng) ——《童年的月亮爬上來》教學(xué)記錄 001 【點 評】 月亮的隱喻和童年的想象/成尚榮 016 語文的文化，兒童的文化/鄭飛藝 020 甘泉與“氧分”/薛瑞萍 026 2. 語言的狂歡與精神的自由 ——《這里有個顛倒的世界》教學(xué)記錄 031 【點 評】 比夢更美 比幻想更動人/曹春華 045 游戲一樣好玩的語文課/張康橋 049 3. 回互其辭的智慧 ——《謎之謎》教學(xué)記錄 053 【點 評】 笑聲里思考的愉悅/冷玉斌 066 留連在童年里的謎人/馮 毅 074 4. 趣味橫生的口腔操 ——《繞繞復(fù)繞繞》教學(xué)記錄 083 【點 評】 一堂有創(chuàng)意、有特色的語文課/金 波 097 十分好玩，十分有用/陳金銘 100 5. 回望生命開始的地方 ——《搖啊搖》教學(xué)記錄 105 【點 評】 點燈人帶來的光/韋 伶 123 “回望”的高度/方衛(wèi)平 127 6. 辭舊迎新詩中詩 ——《春聯(lián)》第二課時教學(xué)記錄 131 【點 評】 鳶飛魚躍 一派天真/丁慈礦 140 讓語言飛/李懷源 143 7. 唇齒間的智慧花朵 ——《巧女故事》教學(xué)記錄 145 【點 評】 一樁有意義的教學(xué)實踐/汪 政 157 一節(jié)課，能走多遠(yuǎn)/曹春華 159 周益民《巧女故事》一課的文化意蘊/王小慶 165 8. 荒誕浪漫的永恒神圣 ——《人類從哪里來》教學(xué)記錄 175 【點 評】 重建兒童文化的巴別塔/楊孝如 189 9. 千年明月寄相思 ——《嫦娥奔月》教學(xué)談 201 附 錄 兒童：既是民間的，也是文化的/王小慶 207 探索者的回歸和創(chuàng)造/劉占泉 217 周益民民間文學(xué)課例的課程論價值/陸 平 225 人是一種來自語言的造物/耿占春 232
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靜悄悄的課程建設(shè):周益民語文課譜 相關(guān)資料

周益民不想標(biāo)新立異，更不想故弄玄虛，驚動大家。但他恰恰是在創(chuàng)新，他恰恰“驚動”了我們，準(zhǔn)確地說，我們“被驚動”了。 ——成尚榮（國家督學(xué)，江蘇省教育科學(xué)研究所原所長） 周益民的每一節(jié)課，都是一個發(fā)明！ ——郭初陽（獨立語文教師，任教于杭州越讀館） 民間文學(xué)、民間文化，是周益民用心尋覓、虔心呵護(hù)的“偉大事物”，也是我們這個民族的“偉大事物”。周益民的探索，喊出了一個孤獨而執(zhí)拗的聲音。 ——竇桂梅（特級教師，清華附小校長） 太“有意思”的文學(xué)課堂和太“有意義”的文化建構(gòu)讓我們每個人都回到了童年，我們的心也安頓了下來。 ——戚韻東（特級教師，南京市瑯琊路小學(xué)校長） 讓民間文學(xué)回歸民間，把兒童文學(xué)還給兒童；語言，屬于想要說話的人；而語文，只屬于那一顆顆渴望書寫、閱讀、訴說和傾聽的心。周益民的課和他的書，喊出了反異化的強音。我們從這里看到了人和語言回歸本真的希望。 ——劉緒源（兒童文學(xué)理論家，《文匯報》副刊“筆會”原主編） 機巧的、智慧的、瑰麗的民間文學(xué)，曾經(jīng)是我們生命中的初乳。勇敢的周益民老師，以他不凡的見識和實踐，滿懷喜悅地打撈起它們，連綴成珠，一串串地呈現(xiàn)到課堂上，讓孩子目不暇接，驚喜和癡迷。 ——黃蓓佳（著名作家）

靜悄悄的課程建設(shè):周益民語文課譜 作者簡介

周益民，語文教師，任教于南京市瑯琊路小學(xué)。倡導(dǎo)愛心、童心、詩心一體的語文教師情懷，追尋富有童趣、意蘊的教學(xué)氣質(zhì)，崇尚自由、真誠的教學(xué)風(fēng)骨。 出版過幾本書，敝帚自珍：《做個書生教師》《造夢課堂》《童年愛上一本書》《故事、兒童和作家的秘密》《閃閃發(fā)光的故事》《兒童的閱讀與為了兒童的閱讀》等。

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