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2017-中國(guó)新聞傳播教育年鑒

2017-中國(guó)新聞傳播教育年鑒

出版社：武漢大學(xué)出版社出版時(shí)間：2017-08-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 771
中 圖 價(jià):¥171.4(7.2折) 定價(jià)  ¥238.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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2017-中國(guó)新聞傳播教育年鑒 版權(quán)信息

2017-中國(guó)新聞傳播教育年鑒 本書特色

該書由中國(guó)新聞史學(xué)會(huì)新聞傳播教育史研究委員會(huì)編撰，全書分為總論、平臺(tái)與人物、成果與政策三大部分，主要展現(xiàn)了截至2016年中國(guó)新聞傳播教育的發(fā)展?fàn)顩r，尤其是介紹了新聞傳播類專業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，各級(jí)各類新聞院系的教學(xué)科研情況，新聞傳播教育近百年來(lái)所涌現(xiàn)的教育家、新聞工作者等，新聞傳播教育行業(yè)組織動(dòng)態(tài)，全國(guó)新聞傳播教育專業(yè)招生情況以及學(xué)生全面發(fā)展情況，全面展現(xiàn)了中國(guó)新聞傳播教育的面貌。并介紹了歐美國(guó)家新聞傳播教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)中國(guó)新聞傳播教育有所借鑒。

2017-中國(guó)新聞傳播教育年鑒 內(nèi)容簡(jiǎn)介

該書由中國(guó)新聞史學(xué)會(huì)新聞傳播教育史研究委員會(huì)編撰，全書分為總論、平臺(tái)與人物、成果與政策三大部分，主要展現(xiàn)了截至2016年中國(guó)新聞傳播教育的發(fā)展?fàn)顩r，尤其是介紹了新聞傳播類專業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，各級(jí)各類新聞院系的教學(xué)科研情況，新聞傳播教育近百年來(lái)所涌現(xiàn)的教育家、新聞工作者等，新聞傳播教育行業(yè)組織動(dòng)態(tài)，全國(guó)新聞傳播教育專業(yè)招生情況以及學(xué)生全面發(fā)展情況，全面展現(xiàn)了中國(guó)新聞傳播教育的面貌。并介紹了歐美國(guó)家新聞傳播教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)中國(guó)新聞傳播教育有所借鑒。

2017-中國(guó)新聞傳播教育年鑒 目錄

上篇 總論 第1章 2016年中國(guó)新聞傳播教育綜述 1.1 人才培養(yǎng) 1.1.1 本科教育的重實(shí)踐化與教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放化 1.1.2 研究生的多元化培養(yǎng)與專業(yè)特色的塑造 1.2 教育改革 1.2.1 部校共建模式步入深度合作階段 1.2.2 教育改革呈現(xiàn)多點(diǎn)創(chuàng)新格局 1.3 學(xué)科與專業(yè)建設(shè) 1.3.1 馬克思主義新聞?dòng)^教育成為新聞傳播學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的核心要?jiǎng)?wù) 1.3.2 互聯(lián)網(wǎng)與新媒體是新聞傳播學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的新趨勢(shì) 1.4 科學(xué)研究 1.4.1 互聯(lián)網(wǎng)新媒體時(shí)代新聞傳播教育的轉(zhuǎn)型與探索 1.4.2 大數(shù)據(jù)浪潮下數(shù)據(jù)新聞人才的培養(yǎng)模式 1.5 學(xué)術(shù)交流 1.5.1 新聞教育家的思想研究與新聞傳播史學(xué)的考證思辨 1.5.2 媒介技術(shù)革命下新聞傳播學(xué)界與業(yè)界的挑戰(zhàn)和突破 1.6 社會(huì)服務(wù) 1.6.1 VR工作坊異軍突起，與新聞傳播學(xué)界業(yè)界的合作深化 1.6.2 社會(huì)培訓(xùn)的國(guó)際化 1.7 國(guó)際化辦學(xué) 1.7.1 與國(guó)外傳統(tǒng)知名院校的合作辦學(xué)進(jìn)一步深化 1.7.2 中俄新聞教育高校聯(lián)盟的成立與我國(guó)新聞傳播教育的國(guó)際化 1.8 結(jié)語(yǔ) 第2章 中國(guó)新聞傳播類專業(yè)教育發(fā)展的歷史回眸 2.1 新聞專業(yè)教育的歷史回眸 2.1.1 新聞專業(yè)教育的起源和初步發(fā)展時(shí)期(1912—1949) 2.1.2 新聞專業(yè)教育的調(diào)整和衰落時(shí)期(1949—1978) 2.1.3 新聞專業(yè)教育的恢復(fù)時(shí)期(1978—2000) 2.1.4 新聞專業(yè)教育的迅猛發(fā)展時(shí)期(2000年至今) 2.1.5 當(dāng)前新聞專業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策 2.2 廣播電視學(xué)教育的歷史回眸 2.2.1 廣播電視學(xué)教育發(fā)展的歷史過(guò)程 2.2.2 廣播電視學(xué)教育的三種專業(yè)取向 2.2.3 融媒體時(shí)代廣播電視學(xué)教育的探索與創(chuàng)新 2.3 廣告專業(yè)教育的歷史回眸 2.3.1 爭(zhēng)議與困惑中的起點(diǎn)(1983—1991) 2.3.2 動(dòng)力支持下的提速(1992—1998) 2.3.3 加入WTO后的擴(kuò)張(1999—2009) 2.3.4 數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的裂變(2010年至今) 2.3.5 總結(jié) 2.4 傳播學(xué)教育的歷史回眸 2.4.1 傳播學(xué)的介紹與引入 2.4.2 傳播學(xué)教育體系的不斷完善 2.4.3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代傳播學(xué)教育的轉(zhuǎn)型 2.4.4 歷史發(fā)展中的問(wèn)題與思考 2.5 編輯出版教育的歷史回眸 2.6 網(wǎng)絡(luò)與新媒體教育的歷史回眸 2.6.1 網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)發(fā)展歷史 2.6.2 網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)發(fā)展已取得的成就和經(jīng)驗(yàn) 2.6.3 網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)目前面臨的問(wèn)題及成因 2.6.4 網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與展望 2.7 公共關(guān)系教育的歷史回眸 2.7.1 民國(guó)時(shí)期公共關(guān)系教育的短暫創(chuàng)建(20世紀(jì)30年代) 2.7.2 改革開(kāi)放以后公共關(guān)系教育的引入與發(fā)展(20世紀(jì)80年代至90年代) …… 第3章 中國(guó)華北地區(qū)新聞傳播教育地圖中篇 平臺(tái)與人物下篇 成果與政策附錄 2016年度國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人相關(guān)講話
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2017-中國(guó)新聞傳播教育年鑒 作者簡(jiǎn)介

中國(guó)新聞史學(xué)會(huì)新聞傳播教育史研究委員會(huì)成立與2008年10月，是中國(guó)新聞史學(xué)會(huì)下的第一個(gè)二級(jí)學(xué)會(huì)，該學(xué)會(huì)致力于促進(jìn)高校新聞教育的發(fā)展以及收集、整合中國(guó)新聞發(fā)展的相關(guān)史料。

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