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基于雙電層理論的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

基于雙電層理論的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

出版社：西北工業(yè)大學(xué)出版社出版時間：2016-12-01
開本： 32開 頁數(shù)： 332頁
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基于雙電層理論的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式 版權(quán)信息

基于雙電層理論的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式 內(nèi)容簡介

黃劍鋒、李瑞梓、李嘉胤等著的《基于雙電層理論的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式》主要內(nèi)容可分為四部分：**部分介紹提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的意義、途徑和現(xiàn)有的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。第二部分提出“雙電層”理論的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，詳細(xì)介紹該模型的內(nèi)涵、意義、構(gòu)建方法和應(yīng)用成果。第三部分以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、研究生創(chuàng)新成果展、全國大學(xué)生環(huán)保類競賽和大學(xué)生公益創(chuàng)新項目競賽等科技競賽為例，分析了“雙電層”培養(yǎng)模式在提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力中的應(yīng)用，并詳細(xì)介紹各類比賽的競賽概述、團(tuán)隊管理和材料類競賽作品的撰寫方法、展示方案及答辯技巧，同時提供大量實例佐證。第四部分以陜西科技大學(xué)一廣東蒙娜麗莎新型材料集團(tuán)有限公司工程實踐教育中心、陜西科技大學(xué)一安徽德力股份卓越工程師培養(yǎng)基地以及陜西科技大學(xué)一咸陽陶瓷設(shè)計研究院研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范工作站為例，介紹“雙電層”培養(yǎng)模式在產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的工程教育實踐中心中的應(yīng)用。本書旨在為高校提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式提供有益參考，為有志于參加各類科技創(chuàng)新競賽的大學(xué)生提供參考。

基于雙電層理論的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式 目錄

第1章 緒論 1.1 大學(xué)生科技創(chuàng)新概述 1.2 大學(xué)生科技創(chuàng)新能力概述 1.3 提升大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的途徑 1.4 大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式概述 參考文獻(xiàn)第2章 “雙電層”理論的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模型 2.1 “雙電層”理論原型簡介 2.2 基于“雙電層”理論大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模型概述 2.3 “雙電層”遞進(jìn)推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模型的構(gòu)建 2.4 基于“雙電層”理論大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模型的實踐及應(yīng)用 2.5 基于“雙電層”理論大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模型的成果 2.6 本章小結(jié)第3章 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽 3.1 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽概述 3.2 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽團(tuán)隊管理 3.3 “挑戰(zhàn)杯”競賽科技發(fā)明制作類作品書寫指南 3.4 “挑戰(zhàn)杯”作品展示與答辯技巧 3.5 “雙電層”培養(yǎng)模型在“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中的應(yīng)用成果. 參考文獻(xiàn)第4章 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽 4.1 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽概述 4.2 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊管理 4.3 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)項目選擇 4.4 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫 4.5 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽作品展示 4.6 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽答辯環(huán)節(jié) 4.7 “雙電層”培養(yǎng)模型在“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中的應(yīng)用成果 參考文獻(xiàn)第5章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目 5.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目簡介 5.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目參賽事宜 5.3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目團(tuán)隊管理 5.4 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目選擇 5.5 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目撰寫指南 5.6 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目展示與答辯指導(dǎo) 5.7 “雙電層”理論在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目中的應(yīng)用成果第6章 研究生創(chuàng)新成果展 6.1 研究生創(chuàng)新成果展概述 6.2 研究生創(chuàng)新成果展參賽事宜 6.3 研究生創(chuàng)新成果展申報書填寫指南 6.4 研究生創(chuàng)新成果展成果展示 6.5 “雙電層”理論在研究生創(chuàng)新成果展中的應(yīng)用成果第7章 全國大學(xué)生環(huán)保類競賽 7.1 全國大學(xué)生環(huán)保類競賽概述 7.2 全國大學(xué)生環(huán)保競賽作品撰寫指南 7.3 全國大學(xué)生環(huán)保競賽作品展示 7.4 全國大學(xué)生環(huán)保競賽答辯技巧 7.5 “雙電層”理論在全國大學(xué)生環(huán)保競賽中的應(yīng)用成果第8章 大學(xué)生公益創(chuàng)新項目競賽 8.1 大學(xué)生公益創(chuàng)新項目競賽概述 8.2 大學(xué)生公益創(chuàng)新項目競賽團(tuán)隊管理 8.3 大學(xué)生公益創(chuàng)新項目競賽作品寫作和展示指南 8.4 大學(xué)生公益創(chuàng)新項目競賽答辯技巧 8.5 “雙電層”理論在大學(xué)生公益創(chuàng)新項目競賽中的應(yīng)用成果第9章 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的工程教育實踐中心 9.1 陜西科技大學(xué)一廣東蒙娜麗莎新型材料集團(tuán)有限公司工程實踐教育中心 9.2 安徽德力股份卓越工程師培養(yǎng)基地 9.3 研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范工作站 9.4 “雙電層”理論在產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合中的應(yīng)用成果附錄 附錄1 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽優(yōu)秀作品 附錄2 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽優(yōu)秀作品 附錄3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃競賽優(yōu)秀作品 附錄4 研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展優(yōu)秀作品 附錄5 高校環(huán)？萍紕(chuàng)意設(shè)計大賽優(yōu)秀作品 附錄6 全國環(huán)境友好科技競賽優(yōu)秀作品 附錄7 全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽優(yōu)秀作品 附錄8 大學(xué)生科技公益項目競賽優(yōu)秀作品
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