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校企共育國(guó)際化軟件外包人才研究與實(shí)踐

校企共育國(guó)際化軟件外包人才研究與實(shí)踐

出版社：東南大學(xué)出版社出版時(shí)間：2017-12-01
開本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 244頁(yè)
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校企共育國(guó)際化軟件外包人才研究與實(shí)踐 版權(quán)信息

校企共育國(guó)際化軟件外包人才研究與實(shí)踐 本書特色

通過(guò)與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)深度合作，在調(diào)研分析基礎(chǔ)上，提出“通外語(yǔ)與文化、通技術(shù)與規(guī)范、通外包業(yè)務(wù)領(lǐng)域知識(shí)”的“三通”國(guó)際化軟件外包人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)，據(jù)此構(gòu)建出全新的課程體系，構(gòu)建成一套國(guó)際化軟件外包人才的培養(yǎng)模式。并通過(guò)校企在戰(zhàn)略、團(tuán)隊(duì)、技術(shù)、形式、管理的“五對(duì)接”，探索 “三通”人才培養(yǎng)的新途徑，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)定位、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)管理五個(gè)關(guān)鍵要素的全面優(yōu)化。具體包括國(guó)際化軟件外包人才培養(yǎng)模式的形成背景及特點(diǎn)、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)規(guī)范、部分核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

校企共育國(guó)際化軟件外包人才研究與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書分七章, 內(nèi)容包括: 校企深度融合實(shí)施專業(yè)共建 ; 校企共育國(guó)際化軟件外包服務(wù)人才的內(nèi)涵 ; 共建人才培養(yǎng)方案 ; 融入企業(yè)要素的教學(xué)規(guī)范 ; 校企融合的教學(xué)設(shè)計(jì) ; 創(chuàng)立“演習(xí)開發(fā)”教學(xué)新模式 ; 保障深入合作的機(jī)制與制度建設(shè)。

校企共育國(guó)際化軟件外包人才研究與實(shí)踐 目錄

**章 校企深度融合實(shí)施專業(yè)共建 1.1 固化深度合作關(guān)系與合作方向 1.2 雙方融合實(shí)施專業(yè)共建內(nèi)容簡(jiǎn)介 1.3 專任教師企業(yè)頂崗實(shí)踐提升教師能力與水平 1.4 企業(yè)工程師參與教學(xué)和課程建設(shè)第二章 校企共育國(guó)際化軟件外包服務(wù)人才的內(nèi)涵 2.1 形成背景 2.2 人才培養(yǎng)的內(nèi)涵及實(shí)施情況 2.3 人才培養(yǎng)實(shí)踐的特點(diǎn)及創(chuàng)新 2.3.1 人才培養(yǎng)實(shí)踐的特點(diǎn) 2.3.2 主要?jiǎng)?chuàng)新 2.4 人才培養(yǎng)實(shí)施要點(diǎn) 2.5 人才培養(yǎng)成效 2.5.1 學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方獲益共贏 2.5.2 輻射與推廣成效顯著 2.5.3 主要解決的教學(xué)問(wèn)題第三章 共建人才培養(yǎng)方案 3.1 國(guó)際化軟件外包產(chǎn)業(yè)與人才需求調(diào)研報(bào)告 3.1.1 行業(yè)(產(chǎn)業(yè))調(diào)研情況 3.1.2 調(diào)研結(jié)論和建議 3.2 “三通”國(guó)際化軟件外包人才培養(yǎng)方案 3.2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo) 3.2.2 人才培養(yǎng)規(guī)格 3.3 構(gòu)建校企“三段融合”的特色課程體系 3.4 聯(lián)合定制人才培養(yǎng)實(shí)施方案(V1.0) 3.5 共同實(shí)施人才培養(yǎng)方案的主要方式第四章 融入企業(yè)要素的教學(xué)規(guī)范 4.1 專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范 4.1.1 培養(yǎng)目標(biāo) 4.1.2 教學(xué)安排 4.1.3 教學(xué)條件 4.2 校企共建課程標(biāo)準(zhǔn) 4.2.1 “外包日語(yǔ)”課程標(biāo)準(zhǔn) 4.2.2 “Web應(yīng)用開發(fā)”課程標(biāo)準(zhǔn) 4.2.3 “編程能力強(qiáng)化與深化”課程標(biāo)準(zhǔn) 4.2.4 “測(cè)試技法”課程標(biāo)準(zhǔn) 4.2.5 “外包軟件過(guò)程及項(xiàng)目管理”課程標(biāo)準(zhǔn) 4.2.6 “外包企業(yè)文化及職業(yè)素養(yǎng)”課程標(biāo)準(zhǔn) 4.2.7 “外包流程與規(guī)范”課程標(biāo)準(zhǔn) 4.3 綜合實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn) 4.3.1 “Web應(yīng)用開發(fā)綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”課程標(biāo)準(zhǔn)第五章 校企融合的教學(xué)設(shè)計(jì) 5.1 核心課程教學(xué)總體設(shè)計(jì) 5.1.1 “外包日語(yǔ)”課程教學(xué)總體設(shè)計(jì)方案 5.1.2 “Web應(yīng)用開發(fā)”課程教學(xué)總體設(shè)計(jì)方案 5.1.3 “編程能力強(qiáng)化與深化”課程教學(xué)總體設(shè)計(jì)方案 5.1.4 “測(cè)試技法”課程教學(xué)總體設(shè)計(jì)方案 5.1.5 “外包軟件過(guò)程及項(xiàng)目管理”課程教學(xué)總體設(shè)計(jì)方案 5.1.6 “外包企業(yè)文化及職業(yè)素養(yǎng)”課程教學(xué)總體設(shè)計(jì)方案 5.1.7 “外包流程與規(guī)范”課程教學(xué)總體設(shè)計(jì)方案 5.2 核心課程教學(xué)單元設(shè)計(jì) 5.2.1 “外包日語(yǔ)”課程單元教學(xué)設(shè)計(jì) 5.2.2 “Web應(yīng)用開發(fā)”課程單元教學(xué)設(shè)計(jì) 5.2.3 “編程能力強(qiáng)化與深化”課程單元教學(xué)設(shè)計(jì) 5.2.4 “測(cè)試技法”課程單元教學(xué)設(shè)計(jì) 5.2.5 “外包軟件過(guò)程及項(xiàng)目管理”課程單元教學(xué)設(shè)計(jì) 5.2.6 “外包企業(yè)文化及職業(yè)素養(yǎng)”課程單元教學(xué)設(shè)計(jì) 5.2.7 “外包流程與規(guī)范”課程單元教學(xué)設(shè)計(jì) 5.3 綜合實(shí)訓(xùn) 5.3.1 綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與建設(shè)的實(shí)施思路 5.3.2 綜合實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)手冊(cè) 5.3.3 綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)第六章 創(chuàng)立“演習(xí)開發(fā)”教學(xué)新模式 6.1 “演習(xí)開發(fā)”教學(xué)模式 6.1.1 綜合實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題 6.1.2 “演習(xí)開發(fā)”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)思路與實(shí)踐過(guò)程 6.1.3 顯著提升實(shí)踐教學(xué)效果 6.2 “演習(xí)開發(fā)”教學(xué)文件 6.2.1 “演習(xí)開發(fā)”實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 6.2.2 “演習(xí)開發(fā)”指導(dǎo)方法 6.2.3 “演習(xí)開發(fā)”教師指導(dǎo)手冊(cè) 6.2.4 “演習(xí)開發(fā)”學(xué)生指導(dǎo)手冊(cè) 6.3 “演習(xí)開發(fā)”教學(xué)模式的實(shí)施 6.3.1 “演習(xí)開發(fā)”課題準(zhǔn)備階段 6.3.2 “演習(xí)開發(fā)”課題實(shí)施階段 6.3.3 “演習(xí)開發(fā)”課題發(fā)表階段第七章 保障深入合作的機(jī)制與制度建設(shè) 7.1 建立校企融合軟件外包服務(wù)專業(yè)工作機(jī)制與制度 7.2 建立教學(xué)激勵(lì)機(jī)制參考文獻(xiàn)附錄 南京富士通南大軟件技術(shù)有限公司簡(jiǎn)介
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校企共育國(guó)際化軟件外包人才研究與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介

胡光永，1974年5月生，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院院長(zhǎng)，副教授／系統(tǒng)分析師，為江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，長(zhǎng)期從事軟件技術(shù)相關(guān)開發(fā)和應(yīng)用工作。2013年獲江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)(排名第一)，2014年獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)(排名第二)，榮獲2016年度“Google獎(jiǎng)教金”等多項(xiàng)榮譽(yù)，指導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。2013年作為第六批江蘇省科技鎮(zhèn)長(zhǎng)團(tuán)成員在地方掛職1年期間，參與人才政策制定、人才引進(jìn)、企業(yè)技術(shù)升級(jí)改造等工作。 長(zhǎng)期致力于校企深度融合推動(dòng)教育教學(xué)改革，引入企業(yè)元素進(jìn)人才培養(yǎng)全程。近年主要引入了包括南京富士通南大軟件技術(shù)有限公司在內(nèi)的多家知名企業(yè)進(jìn)校園，本書內(nèi)容為雙方融合實(shí)施人才培養(yǎng)的主要成果。

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