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這樣愛(ài)你剛剛好.我的八年級(jí)孩子

這樣愛(ài)你剛剛好.我的八年級(jí)孩子

出版社：湖南教育出版社出版時(shí)間：2017-11-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 183
中 圖 價(jià):¥28.8(6.0折) 定價(jià)  ¥48.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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這樣愛(ài)你剛剛好.我的八年級(jí)孩子 版權(quán)信息

這樣愛(ài)你剛剛好.我的八年級(jí)孩子 本書(shū)特色

八年級(jí)孩子正步入青春期，其生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化，這一過(guò)程充滿成熟與幼稚、獨(dú)立意向與生活經(jīng)驗(yàn)不足的矛盾性，很多父母會(huì)感到措手不及而又無(wú)能為力。其實(shí)陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也正是父母自我完善和發(fā)展的過(guò)程！哆@樣愛(ài)你剛剛好，我的八年級(jí)孩子》將晦澀艱深的教育理論知識(shí)融入鮮活生動(dòng)的敘述表達(dá)，案例和知識(shí)點(diǎn)交互呈現(xiàn)，具有較強(qiáng)的可讀性和實(shí)操性，必將幫助父母指引八年級(jí)孩子度過(guò)起伏跌宕、影響深遠(yuǎn)的“分水嶺”時(shí)期。 精彩觀點(diǎn)： l 人的自我教育是教育的*高境界 l “學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是一切學(xué)習(xí)的核心。 l 好的關(guān)系勝過(guò)好的教育。 l 換位思考，像尊重成人一樣尊重孩子。 l 家庭文化是家庭的靈魂。 l 情緒是人與生俱來(lái)的力量，但控制和利用好情緒的巨大能量則是后天學(xué)會(huì)的。

這樣愛(ài)你剛剛好.我的八年級(jí)孩子 內(nèi)容簡(jiǎn)介

“七年級(jí)不分上下，八年級(jí)兩級(jí)分化，九年級(jí)天上地下！ 進(jìn)入八年級(jí)，孩子在思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)以及個(gè)人能力等方面都出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)，也面臨不少令人苦惱和困惑的情況。本書(shū)從家庭文化建設(shè)、情緒管理控制、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等方面，為父母解讀八年級(jí)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，提供科學(xué)且實(shí)用的指導(dǎo)建議，幫助父母真正理解家中這個(gè)既強(qiáng)烈渴望獨(dú)立自主又需要依靠的少年。

這樣愛(ài)你剛剛好.我的八年級(jí)孩子 目錄

**章?幸福人生的主人公——“分水嶺”上的少男少女?／1

1.“分水嶺”上的八年級(jí)孩子?／2

2. 開(kāi)始彰顯自我獨(dú)特性?／9

3. 進(jìn)入形成自我同一性的關(guān)鍵時(shí)期?／18

第二章?幸福人生的守護(hù)者——領(lǐng)航家庭成長(zhǎng)的父母?／25

1. 父母是家庭天然的領(lǐng)導(dǎo)者?／26

2. 家庭建設(shè)是人生的首要之事?／34

3. 情感關(guān)系賬戶是親子關(guān)系的基石?／38

第三章?奠定幸福人生的基石——完整的生命教育?／43

1. 拓展生命的長(zhǎng)寬高?／44

2. 尊重死亡才能珍惜生命?／50

第四章?成就幸福人生的關(guān)鍵——**的情緒管理能力?／57

1. 情緒是深層的驅(qū)動(dòng)力?／58

2. 高情商是后天培養(yǎng)出來(lái)的?／64

2

3. 壓力管理有助于身心健康?／70

第五章?構(gòu)筑幸福人生的安全網(wǎng)——尊重和保護(hù)兒童權(quán)利?／77

1. 兒童權(quán)利是法定的，不是成人給予的?／78

2. 兒童權(quán)利的范圍隨成長(zhǎng)而擴(kuò)大?／85

3. 法治教育，家庭有責(zé)?／91

第六章?打造幸福人生的助力——深刻持久的人際關(guān)系?／99

1. 同輩群體對(duì)個(gè)體發(fā)展影響深刻?／100

2. 學(xué)會(huì)與異性交往是個(gè)體成長(zhǎng)的重要任務(wù)?／106

3. 偶像崇拜是尋找自我的必經(jīng)階段?／113

第七章?升級(jí)幸福人生的發(fā)動(dòng)機(jī)——面向未來(lái)的學(xué)習(xí)能力?／119

1.“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是一切學(xué)習(xí)的核心?／120

2. 有效利用時(shí)間是自我管理的基礎(chǔ)?／128

3. 學(xué)會(huì)制定目標(biāo)，掌握實(shí)施計(jì)劃的能力?／135

第八章?完善幸福人生的外延——良好的社會(huì)適應(yīng)性?／142

1. 遵守社會(huì)規(guī)范，培養(yǎng)良好公德?／143

2. 遵從禮儀，養(yǎng)成得體行為?／149

3. 培養(yǎng)財(cái)商，進(jìn)行財(cái)富管理教育?／155

目錄 3

第九章?你問(wèn)我答?／162

1. 我該如何指導(dǎo)孩子與異性交往？?／163

2.?我該如何和孩子交流？?／164

3.?面對(duì)孩子追逐名牌，我該怎么辦？?／165

4. 怎樣引導(dǎo)孩子正確擇友？?／166

5.?如何應(yīng)對(duì)孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題？?／167

6.?怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)效率？?／168

7.?如何提高孩子的人際交往能力？?／169

8.?如何幫助孩子應(yīng)對(duì)考試焦慮？?／170

9.?如何加強(qiáng)父親與孩子的交流和溝通？?／172

10. 夫妻關(guān)系失和，如何共同養(yǎng)育孩子？?／173

11.?孩子特別喜歡看言情小說(shuō)怎么辦？?／174

12.?如何應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的問(wèn)題？?／175

13.?怎樣幫助孩子提高心理承受能力？?／177

14.?如何和孩子交流青春期知識(shí)？?／178

15.?孩子不習(xí)慣用錯(cuò)題本怎么辦？?／179

主要參考文獻(xiàn)?／181

后記?／182


展開(kāi)全部

這樣愛(ài)你剛剛好.我的八年級(jí)孩子 節(jié)選

8 . 如何幫助孩子應(yīng)對(duì)考試焦慮？ 孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，但是考試時(shí)比較緊張，經(jīng)常發(fā)揮不好， 我們應(yīng)該如何幫助孩子緩解這種緊張呢？ 第九章　你問(wèn)我答 171 在考試中過(guò)度緊張的心理狀態(tài)，心理學(xué)上稱為考試焦慮反應(yīng)。 學(xué)會(huì)一些自我調(diào)節(jié)的方法可以有效地預(yù)防和克服考試焦慮。 （1）以平常心對(duì)待考試。考試并非人生終極點(diǎn)，而是成長(zhǎng)過(guò)程 中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的工具？荚嚦煽(jī)有波動(dòng)變化是正常的，父母要幫助孩 子從擔(dān)心失敗的恐懼中走出來(lái)，將注意力放到關(guān)注成長(zhǎng)的認(rèn)知上來(lái)。 （2）進(jìn)行積極的自我暗示。孩子考前反復(fù)地告訴自己：“我復(fù) 習(xí)得很充分，相信自己一定能發(fā)揮好。”“這題對(duì)我難，對(duì)別人也一 樣！薄拔业臓顟B(tài)很好”……用積極信念說(shuō)服低落的思想情緒，多次暗 示可增強(qiáng)信心，穩(wěn)定情緒。 （3）加強(qiáng)應(yīng)試技能的訓(xùn)練。幫助孩子掌握重大考試的基本技能 技巧，比如了解題型，掌握答題順序、解題思路、答題要點(diǎn)以及如 何合理分配時(shí)間等。 （4）采用系統(tǒng)脫敏法緩解焦慮。考試前的這幾天，在頭腦中 先想象一下整個(gè)過(guò)程：在家復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的場(chǎng)景；教師宣布考試的場(chǎng)景； 被一道題難住了的場(chǎng)景；時(shí)間快到了還沒(méi)做完的場(chǎng)景；想象把會(huì)做 的題目都做完了的場(chǎng)景……想象各種可能的場(chǎng)景。當(dāng)感到對(duì)各種場(chǎng) 景有心理準(zhǔn)備的時(shí)候，考試焦慮就會(huì)有所緩解。考場(chǎng)上開(kāi)考前，還 可以用深呼吸等方式釋放緊張情緒。 （5）如果焦慮情緒嚴(yán)重影響到了生活和學(xué)習(xí)的話，需要尋求專 業(yè)人員的幫助。必要時(shí)可以找心理咨詢師或心理醫(yī)生給孩子進(jìn)行正 規(guī)的心理治療。 172 9 . 如何加強(qiáng)父親與孩子的交流和溝通？ 作為父親，我知道需要多和孩子溝通，但是我的工作很忙，總 是出差，沒(méi)有時(shí)間陪孩子，該如何和孩子多交流呢？ 許多父親工作繁忙，似乎總沒(méi)有時(shí)間和精力陪伴孩子。不過(guò)， 還是有一些方法可以幫助您和孩子多交流的。 （1）出差前告訴孩子出差的原因，出差會(huì)做哪些事，對(duì)工作有 什么作用和影響，解決什么問(wèn)題，讓孩子更了解您的工作，讓他感 受到您對(duì)他的尊重和重視。 （2）出差途中，借助電話、網(wǎng)絡(luò)社交等工具和孩子保持聯(lián)系和 交流，讓孩子感受到“爸爸時(shí)刻關(guān)注著我呢”。 （3）把孩子的重要活動(dòng)放進(jìn)您的日程表。盡量參加孩子的重要 時(shí)刻，如運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽、匯報(bào)演出、班級(jí)活動(dòng)等。您的參與就是重視、 愛(ài)和尊重。澳大利亞前總理霍華德的小兒子曾有一個(gè)辯論賽，那天 霍華德有一個(gè)重要視察活動(dòng)，但他一下飛機(jī)就趕到學(xué)校，可想而知 他的孩子有多么開(kāi)心。想辦法安排時(shí)間出席孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)刻 吧！好父親不僅要重視孩子物質(zhì)生命的成長(zhǎng)，更要關(guān)注孩子精神生 命的成長(zhǎng)。 第九章　你問(wèn)我答 173 10 . 夫妻關(guān)系失和，如何共同養(yǎng)育孩子？ 我和孩子爸爸關(guān)系不好，長(zhǎng)期處于分居狀態(tài)，但為了孩子我們 沒(méi)有離婚，可是雙方的教育理念和方法差別很大，常常發(fā)生分歧， 對(duì)孩子的影響也不好，我該怎么處理呢？ 父母關(guān)系的確對(duì)孩子成長(zhǎng)有重大影響。不過(guò)，父親和母親個(gè)人 的心理品質(zhì)、生活態(tài)度以及親子關(guān)系對(duì)孩子的作用更為重要。 維護(hù)健康親密的夫妻關(guān)系肯定是首要事情。夫妻教育理念和方 法有分歧是普遍現(xiàn)象。但如果矛盾無(wú)法調(diào)和，還勉為其難地維護(hù)表 面平和，未必會(huì)給孩子起到正面的作用。正如著名心理學(xué)家榮格所 言，父母對(duì)孩子的*不好的影響，莫過(guò)于讓孩子覺(jué)得他們的父母沒(méi) 有好好過(guò)日子。這意味著至少兩層含義：**層是父母要處理好夫 妻關(guān)系；第二層是父母要為自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。這對(duì)孩子 意義重大。 您能做的，首先是盡力與孩子爸爸做好溝通，求同存異。其次， 您要與孩子客觀交流，不隱瞞父母分歧的事實(shí)。真正對(duì)孩子造成傷 害的不是父母分歧的客觀事實(shí)，而是父母對(duì)彼此以及生活的不滿、 指責(zé)、攻擊、冷漠、愧疚、逃避等不良態(tài)度和方式。 所以，對(duì)孩子影響*關(guān)鍵的是父母解決問(wèn)題的態(tài)度和行為。父 母以平和的方式，而非抱怨、指責(zé)、發(fā)泄情緒的方式，與孩子分享 自己的想法和感受，對(duì)彼此都是有成長(zhǎng)意義的。一方面，讓孩子知 174 道“即使爸爸和媽媽意見(jiàn)不一致，我們都是愛(ài)你的，你一樣可以開(kāi) 心快樂(lè)地成長(zhǎng)”；另一方面，父母積極負(fù)責(zé)的人生態(tài)度，會(huì)傳遞給孩 子直面生活的勇氣和信心。 11 . 孩子特別喜歡看言情小說(shuō)怎么辦？ 女兒*近特別愛(ài)看小說(shuō)，而且大多是言情小說(shuō)，怎樣才能讓她 看些正經(jīng)書(shū)呢？ 初中是一個(gè)人閱讀的黃金期，父母要幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣， 養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 首先，父母要有廣闊的胸襟和戰(zhàn)略家的眼光。讓孩子有閱讀的 自由，多接觸各種類型風(fēng)格的圖書(shū)報(bào)刊。只有讀自己喜歡的書(shū)，才 會(huì)視閱讀為賞心樂(lè)事！ 初中生大多喜歡閱讀言情類、武俠類、漫畫(huà)類等書(shū)籍。言情小 說(shuō)語(yǔ)言唯美、情節(jié)曲折，充滿浪漫想象，可以部分滿足女孩子情感 發(fā)展的需求。這是正常的現(xiàn)象。父母不必視言情小說(shuō)如洪水猛獸， 不做簡(jiǎn)單的否定或批評(píng)。 其次，父母先要了解孩子，再平等交流、相機(jī)引導(dǎo)。父母了解 了孩子閱讀的書(shū)籍，孩子感到父母接受和理解她，才可能聽(tīng)從父母 的建議和意見(jiàn)。父母才有機(jī)會(huì)和孩子探討相關(guān)的文學(xué)作品或生活體 第九章　你問(wèn)我答 175 驗(yàn)。父母若能抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，推薦或陪伴孩子閱讀優(yōu)秀的文 學(xué)作品，逐漸轉(zhuǎn)化孩子的興趣點(diǎn)，往往能收到事半功倍之效。 第三，父母也需調(diào)整對(duì)“正經(jīng)書(shū)”（主要指中外名著或經(jīng)典）的 態(tài)度。誠(chéng)然，閱讀名著可以熏陶人格、提升品位，但不必太強(qiáng)調(diào)經(jīng) 典的神圣感。正如周國(guó)平先生所說(shuō)的那樣，“不妨把經(jīng)典當(dāng)作閑書(shū)來(lái) 讀”。父母還可和孩子一起欣賞由優(yōu)秀文學(xué)著作拍攝的影視作品，激 發(fā)孩子的閱讀興趣，引領(lǐng)孩子走出言情小說(shuō)的小圈子，拓展孩子的 閱讀范圍。 此外，父母自身的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子影響巨大。在家庭良好的讀 書(shū)氛圍中，孩子與書(shū)為友，在閱讀中享受到精神成長(zhǎng)的喜悅，閱讀 習(xí)慣自然就養(yǎng)成了。 12 . 如何應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的問(wèn)題？ 孩子*近學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)大幅下滑，我們很著急，有什么辦法能 讓孩子趕上呢？ 孩子成績(jī)呈現(xiàn)大幅下滑，先看看是全部科目，還是部分科目。 造成孩子成績(jī)下滑問(wèn)題的影響因素很多，如果是許多科目普遍下滑， 一般主要是由于學(xué)習(xí)能力不足或意志力不夠。在學(xué)習(xí)能力不足方面， 八年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容由“形象思維”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺橄笏季S（邏輯思 176 維）”為主，如果孩子單純靠死記硬背，而抽象思維能力明顯不足， 學(xué)習(xí)就會(huì)感到吃力，成績(jī)會(huì)出現(xiàn)下滑。另一種情況是意志力不夠。 八年級(jí)學(xué)業(yè)難度增大，如果孩子以前因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，不需花費(fèi) 太多時(shí)間精力去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在缺乏必要的意志力，遇到困難就退縮放 棄，成績(jī)也會(huì)下滑。 針對(duì)不同的情況，應(yīng)對(duì)策略也不一樣。**種情況主要是提升 學(xué)習(xí)能力。首先，幫助孩子分析現(xiàn)狀：看看學(xué)習(xí)方式是靠死記硬背 還是會(huì)理解應(yīng)用？是獨(dú)立思考還是簡(jiǎn)單模仿？是“形象思維”為主 還是“抽象思維”為主？其次，幫助孩子改善學(xué)習(xí)方式，優(yōu)先注重 培養(yǎng)思考能力，特別是“抽象思維”的能力。同時(shí)，盡力幫助孩子 開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面。如果父母自己不擅長(zhǎng)，可以尋求專業(yè)老師 的幫助。 第二種情況主要是加強(qiáng)意志力。首先，幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 具體方法上，幫助孩子確定適當(dāng)目標(biāo)，訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃，給予有效監(jiān) 督，同時(shí)也給孩子一定的自主權(quán)利，讓他逐步學(xué)會(huì)自我管理，加強(qiáng) 自控力。其次，要樹(shù)立孩子的自信心。父母要多找出孩子的閃光點(diǎn) 予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)其上進(jìn)心和克服困難的意志力，并且對(duì)待成績(jī)更加 寬容，允許孩子失誤犯錯(cuò)。 如果是部分科目下滑，首先看看是否與任課老師有關(guān)。如果孩 子對(duì)老師的教學(xué)方式或理念有較大的抵觸情緒，或者在學(xué)校經(jīng)歷了 什么特殊事情，導(dǎo)致孩子對(duì)老師有意見(jiàn)，可能會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué) 習(xí)積極性。這個(gè)方面父母需要詳細(xì)了解，如果情況是這樣，就與孩 子先解決這個(gè)問(wèn)題。 第九章　你問(wèn)我答 177 如果不是老師的關(guān)系，是科目本身的特點(diǎn)或變化讓孩子無(wú)法適 應(yīng)的話，父母就應(yīng)細(xì)致地與孩子分析這個(gè)科目的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，系統(tǒng)地 找到孩子對(duì)此科目知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)所在，并有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí) 方法。父母可以請(qǐng)教任課老師協(xié)助或請(qǐng)其他專業(yè)人士幫助孩子提升 專項(xiàng)學(xué)習(xí)能力。

這樣愛(ài)你剛剛好.我的八年級(jí)孩子 作者簡(jiǎn)介

朱永新 全國(guó)政協(xié)副秘書(shū)長(zhǎng)，民進(jìn)中央副主席，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人，中國(guó)全民閱讀形象代言人。 孫云曉 中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)。 劉秀英 中國(guó)青少年研究中心家庭教育研究所所長(zhǎng)，《少年兒童研究》雜志主編，編審，中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。 中國(guó)青少年研究中心 上海師范大學(xué) 新家庭教育研究院 資深專家團(tuán)隊(duì)

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