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數(shù)字家庭應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

數(shù)字家庭應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

出版社：西南交通大學(xué)出版社出版時(shí)間：2017-12-01
開本： 23cm 頁數(shù)： 232頁
中 圖 價(jià):¥24.5(3.6折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會員價(jià)
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數(shù)字家庭應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐 版權(quán)信息

數(shù)字家庭應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐 內(nèi)容簡介

本書緊緊圍繞數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)對計(jì)算機(jī)專業(yè)高端技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格, 通過制定以數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)內(nèi)的中小型IT企業(yè)為就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案, 對人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)模式和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì), 依托“學(xué)校-基地-企業(yè)”協(xié)同育人平臺, 構(gòu)建適應(yīng)數(shù)字家庭應(yīng)用型人才技能培養(yǎng)和崗位實(shí)踐的實(shí)踐教學(xué)體系, 實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)的人才與產(chǎn)業(yè)基地企業(yè)的無縫對接。

數(shù)字家庭應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐 目錄

1數(shù)字家庭人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及分析 1．1數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 1．1．1我國數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀1．1．2我國數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)人才需求情況 1．2數(shù)字家庭人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 1．2．1 高校與數(shù)字家庭相關(guān)的專業(yè)教學(xué)狀況 1．2．2數(shù)字家庭人才培訓(xùn)市場狀況 1．3數(shù)字家庭人才培養(yǎng)存在的問題1．3．1人才基數(shù)小、隊(duì)伍不穩(wěn)定，缺口較大 1．3．2相對技術(shù)的快速發(fā)展，人才培養(yǎng)沒有得到重視1．33高校培養(yǎng)與企業(yè)用人脫節(jié) 1．3．4高校畢業(yè)生缺乏產(chǎn)業(yè)技術(shù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 1．4數(shù)字家庭應(yīng)用型人才需求定位 1．5數(shù)字家庭應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究意義 15．1數(shù)字家庭應(yīng)用型人才內(nèi)涵 15．2數(shù)字家庭應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意義 1．6數(shù)字家庭應(yīng)用型人才需求分析 1．6．1行業(yè)現(xiàn)狀和人才需求情況 1．6．2職業(yè)崗位(群)的情況 1．6．3職業(yè)資格和行業(yè)規(guī)范要求情況 1．6A職業(yè)院校課程設(shè)置情況 1．65討論與分析 1．7數(shù)字家庭應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路與建議 1．7．1培養(yǎng)思路 1．7．2培養(yǎng)建議 2校企合作方式和人才培養(yǎng)探索 2．1數(shù)字家庭應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑 2．1．1 高職生源的特點(diǎn)與培養(yǎng)思路 2．1．2人才培養(yǎng)對策與途徑 2．2校企合作方式探索與實(shí)踐 2．2．1校企合作方式內(nèi)涵 2．2．2國外校企合作方式 2．2．3國內(nèi)校企合作方式 2．2．4數(shù)字家庭應(yīng)用型人才校企合作方式的探索與實(shí)踐 2．25對多形式校企合作方式的分祈 2．3人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐 2．3．1人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵 232人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的總體思路與設(shè)計(jì)原則 2．3．3訂單班“933”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 2．3．4現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 2．35 中高職銜接人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 3課程體系改革與實(shí)踐 3．1課程體系改革的原則 3．2數(shù)字家庭應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建思路 3．3訂單班人才培養(yǎng)課程體系改革與實(shí)踐 3．3．1訂單班人才培養(yǎng)課程體系實(shí)施背景 3．3_2訂單班人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建 333訂單班人才培養(yǎng)課程體系實(shí)施措施 3．4現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系的改革與實(shí)踐 3．4．1現(xiàn)代學(xué)徙制課程體系實(shí)施背景 3．4．2現(xiàn)代學(xué)徒制下數(shù)字家庭應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系的設(shè)計(jì) 3．4．3現(xiàn)代學(xué)徒制下數(shù)字家庭應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系的實(shí)施措施 …… 4螺旋式項(xiàng)目化教學(xué)模式 5數(shù)字家族應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)改革 6數(shù)字家族應(yīng)用型人才教學(xué)平臺構(gòu)建 參考文獻(xiàn) 附錄
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數(shù)字家庭應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐 作者簡介

劉國成。男，l975年生，廣東汕頭人，工學(xué)博士，畢業(yè)于華南農(nóng)業(yè)大學(xué)。企業(yè)培訓(xùn)師，F(xiàn)任廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)骨干教師、廣州軌道交通系統(tǒng)裝備安全與智能技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室子方向?qū)W術(shù)帶頭人，長期從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)器視覺技術(shù)與計(jì)算機(jī)圖像分析等方面的研究與教學(xué)，有著豐富的一線教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。主持和參與多項(xiàng)省市級研究項(xiàng)目，獲得廣州市教學(xué)成果獎l項(xiàng)，發(fā)表論文十余篇，獲得國家專利授權(quán)45項(xiàng)、獲得計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)9項(xiàng)。

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