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高中信息技術(shù)有效教學(xué)與教師專業(yè)能力提升

高中信息技術(shù)有效教學(xué)與教師專業(yè)能力提升

出版社：世界圖書出版公司出版時(shí)間：2014-05-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 152
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高中信息技術(shù)有效教學(xué)與教師專業(yè)能力提升 版權(quán)信息

高中信息技術(shù)有效教學(xué)與教師專業(yè)能力提升 本書特色

　　有效教學(xué)任何時(shí)候都是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本追求，是教學(xué)研究和實(shí)踐的一個(gè)永恒話題。隨著課程改革的不斷推進(jìn)與深入，有效教學(xué)的實(shí)踐和研究在各個(gè)方面取得了可喜的成效，尤其是在廣大學(xué)者和一線教師的不斷努力下，涌現(xiàn)出了許多有效教學(xué)的先進(jìn)模式。在這些先進(jìn)的有效教學(xué)模式的推進(jìn)下，課堂教學(xué)出現(xiàn)了許多令人欣喜的變化。但是縱觀目前的課堂教學(xué)，教師們?cè)趹?yīng)用有效教學(xué)模式的過(guò)程中出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題，產(chǎn)生了這樣那樣的誤區(qū)，導(dǎo)致許多先進(jìn)的教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用中走了樣，大大降低了課堂教學(xué)的有效性。實(shí)踐證明，教學(xué)模式能否有效應(yīng)用并得到不斷創(chuàng)新，與教師專業(yè)能力的高低密切相關(guān)。
有專家指出：課程資源是決定有效教學(xué)的理想能否兌現(xiàn)為課堂教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵因素。課程資源有課程物質(zhì)資源、課程人力資源兩種。課程物質(zhì)資源，從有效教學(xué)的角度說(shuō)，既包括對(duì)教材的再度開(kāi)發(fā)，又包括網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)的開(kāi)發(fā)和利用，還包括社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)和利用，課程人力資源主要指教師和學(xué)生的主動(dòng)精神、知識(shí)結(jié)構(gòu)和人格品質(zhì)以及教師與學(xué)生的相互關(guān)系。①有效教學(xué)的先進(jìn)模式。無(wú)疑確保了課程物質(zhì)資源能夠得到充．分的開(kāi)發(fā)和有效應(yīng)用，而教學(xué)模式的應(yīng)用，靠的則是課程人力資源。
實(shí)施有效教學(xué)，課程物資資源當(dāng)然很重要，因?yàn)樗怯行Ы虒W(xué)*基本的物質(zhì)保障，但是當(dāng)課程物質(zhì)資源開(kāi)發(fā)到一定程度時(shí)，起決定作用的往往是課程人力資源．只有當(dāng)教師和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐智慧、人格魅力、問(wèn)題與困惑、情感態(tài)度與價(jià)值觀等課程人力資源真實(shí)地進(jìn)入課堂教學(xué)時(shí)，有效教學(xué)的基本追求才有可能實(shí)現(xiàn)。

高中信息技術(shù)有效教學(xué)與教師專業(yè)能力提升 內(nèi)容簡(jiǎn)介

有效教學(xué)任何時(shí)候都是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本追求，是教學(xué)研究和實(shí)踐的一個(gè)永恒話題。隨著課程改革的不斷推進(jìn)與深入，有效教學(xué)的實(shí)踐和研究在各個(gè)方面取得了可喜的成效，尤其是在廣大學(xué)者和一線教師的不斷努力下，涌現(xiàn)出了許多有效教學(xué)的先進(jìn)模式。在這些先進(jìn)的有效教學(xué)模式的推進(jìn)下，課堂教學(xué)出現(xiàn)了許多令人欣喜的變化。但是縱觀目前的課堂教學(xué)，教師們?cè)趹?yīng)用有效教學(xué)模式的過(guò)程中出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題，產(chǎn)生了這樣那樣的誤區(qū)，導(dǎo)致許多先進(jìn)的教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用中走了樣，大大降低了課堂教學(xué)的有效性。實(shí)踐證明，教學(xué)模式能否有效應(yīng)用并得到不斷創(chuàng)新，與教師專業(yè)能力的高低密切相關(guān)。　　有專家指出：課程資源是決定有效教學(xué)的理想能否兌現(xiàn)為課堂教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵因素。課程資源有課程物質(zhì)資源、課程人力資源兩種。課程物質(zhì)資源，從有效教學(xué)的角度說(shuō)，既包括對(duì)教材的再度開(kāi)發(fā)，又包括網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)的開(kāi)發(fā)和利用，還包括社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)和利用，課程人力資源主要指教師和學(xué)生的主動(dòng)精神、知識(shí)結(jié)構(gòu)和人格品質(zhì)以及教師與學(xué)生的相互關(guān)系。①有效教學(xué)的先進(jìn)模式。無(wú)疑確保了課程物質(zhì)資源能夠得到充．分的開(kāi)發(fā)和有效應(yīng)用，而教學(xué)模式的應(yīng)用，靠的則是課程人力資源。　　實(shí)施有效教學(xué)，課程物資資源當(dāng)然很重要，因?yàn)樗怯行Ы虒W(xué)*基本的物質(zhì)保障，但是當(dāng)課程物質(zhì)資源開(kāi)發(fā)到一定程度時(shí)，起決定作用的往往是課程人力資源．只有當(dāng)教師和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐智慧、人格魅力、問(wèn)題與困惑、情感態(tài)度與價(jià)值觀等課程人力資源真實(shí)地進(jìn)入課堂教學(xué)時(shí)，有效教學(xué)的基本追求才有可能實(shí)現(xiàn)。

高中信息技術(shù)有效教學(xué)與教師專業(yè)能力提升 目錄

上篇 有效教學(xué)設(shè)計(jì)
話題一 教材的有效解讀與處理
話題二 有效教學(xué)內(nèi)容的確定
話題三 有效教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置
話題四 有效教學(xué)策略的設(shè)計(jì)

中篇 有效教學(xué)活動(dòng)
話題一 有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
話題二 有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)
話題三 有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
話題四 有效講授
話題五 有效師生互動(dòng)
話題六 有效管理與調(diào)控

下篇 有效教學(xué)評(píng)價(jià)
話題一 有效發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值
話題二 有效開(kāi)展多樣化、多元化評(píng)價(jià)
話題三 有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)
話題四 有效命制各種學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)試題
參考文獻(xiàn)
后 記
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暫無(wú)評(píng)論……
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