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教育與社會(huì)、文化變遷叢書(第二輯)美國(guó)教育的傳統(tǒng)與變革

教育與社會(huì)、文化變遷叢書(第二輯)美國(guó)教育的傳統(tǒng)與變革

出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2017-03-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 488
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教育與社會(huì)、文化變遷叢書(第二輯)美國(guó)教育的傳統(tǒng)與變革 版權(quán)信息

教育與社會(huì)、文化變遷叢書(第二輯)美國(guó)教育的傳統(tǒng)與變革 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書通過(guò)對(duì)美國(guó)高等教育制度的發(fā)展過(guò)程，美國(guó)大學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)展的典型案例，美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的治理歷史經(jīng)驗(yàn)，美國(guó)高等教育思想家的辦學(xué)理念，美國(guó)高等教育發(fā)展過(guò)程中的群體現(xiàn)象以及美國(guó)高等教育中所體現(xiàn)的社會(huì)和文化等主題，對(duì)美國(guó)高等教育在其近四百年的歷史進(jìn)程中所形成的傳統(tǒng)和面臨社會(huì)變化時(shí)所激發(fā)的變革進(jìn)行了分析和研究。這些分析和研究有助于進(jìn)一步了解美國(guó)高等教育發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，探索大學(xué)等高等教育機(jī)構(gòu)不斷進(jìn)步的歷史規(guī)律，從而有助于更好地理解和建設(shè)中國(guó)的高等教育事業(yè)。

教育與社會(huì)、文化變遷叢書(第二輯)美國(guó)教育的傳統(tǒng)與變革 目錄

**編 制度與文化 艱難的創(chuàng)業(yè) ——美國(guó)高等教育早期歷史的特征與成因 擴(kuò)張與轉(zhuǎn)型 ——內(nèi)戰(zhàn)后美國(guó)高等教育發(fā)展的路徑選擇 艱難歷程 ——《史密斯一休斯法》的創(chuàng)制 美國(guó)大學(xué)通識(shí)教育課程一致性問(wèn)題的歷史發(fā)展及啟示 美國(guó)大學(xué)海外分校全球擴(kuò)張的歷史和戰(zhàn)略研究 “二戰(zhàn)”后美國(guó)高校學(xué)術(shù)休假制度的新動(dòng)向 19世紀(jì)美國(guó)的大學(xué)生聯(lián)誼會(huì)與校園生活的轉(zhuǎn)變 第二編 思想與觀念 杜威與現(xiàn)代教育 ——幾個(gè)基本問(wèn)題的探討 杜威的“探究與創(chuàng)新”教育思想及其現(xiàn)代檢視 托馬斯·杰斐遜教育觀中的精英話語(yǔ)釋義 威廉·哈里斯的黑格爾主義教育思想研究 杜威晚年論教師的責(zé)任和自由 赫欽斯的“理解”教育觀與學(xué)習(xí)型社會(huì)建構(gòu) 第三編 政治與社會(huì) 社會(huì)運(yùn)動(dòng)與19世紀(jì)末、20世紀(jì)前期美國(guó)公共教育 變革 揭開(kāi)美國(guó)中等教育改革的序幕：《十人委員會(huì)報(bào)告》 發(fā)表始末 論美國(guó)新中產(chǎn)階級(jí)的教育議程 美國(guó)城市化崛起時(shí)期城市學(xué)校的課程設(shè)置 美國(guó)廢除公共學(xué)校種族隔離政策決策依據(jù)探微 反思布朗案 ——基于2001一2007年的文獻(xiàn) 基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的美國(guó)經(jīng)驗(yàn) “二戰(zhàn)”以來(lái)美國(guó)大學(xué)學(xué)生群體社會(huì)結(jié)構(gòu)特征及其 變化趨向 第四編 人物與機(jī)構(gòu) 哈佛大學(xué)預(yù)備教育源起 ——19世紀(jì)初的哈佛教育改革 達(dá)特茅斯學(xué)院案與美國(guó)高等教育的公私之辨 亨利克學(xué)院的生與死 ——英屬北美高等教育被遺忘的起點(diǎn)(1617一1624) 群星閃耀的時(shí)刻：哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院的創(chuàng)建 第五編 學(xué)術(shù)與學(xué)科 伯納德·貝林與美國(guó)新教育史 ——兼論《教育與美國(guó)社會(huì)的形成》 美國(guó)教育研究學(xué)科化的開(kāi)端 實(shí)驗(yàn)主義與科學(xué)主義 ——美國(guó)教育研究取向之爭(zhēng) “專家”的兩難 ——“威斯康星理念”中的社會(huì) 科學(xué)家(1904—1914) 美國(guó)早期教育學(xué)課程與師范學(xué)校的歷史宿命
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教育與社會(huì)、文化變遷叢書(第二輯)美國(guó)教育的傳統(tǒng)與變革 作者簡(jiǎn)介

　　王晨，1977年10月出生，浙江溫嶺市人，北京師范大學(xué)教育歷史與文化研究院教授，主要專業(yè)領(lǐng)域?yàn)槲鞣酱髮W(xué)史，西方教育思想史等。主要研究成果有《保守主義的大學(xué)理想》，《外國(guó)教育史》（第2版）等，F(xiàn)任北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)助理、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史分會(huì)副秘書長(zhǎng)！　埍筚t，1961年5月出生，浙江杭州市人，北京師范大學(xué)教育歷史與文化研究院教授，主要專業(yè)領(lǐng)域?yàn)槊绹?guó)教育史、西方教育思想史等。主要研究成果有《外國(guó)教育史》（第2版）、《西方教育思想史》（修訂）等。2012年獲聘長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，2014年入選“萬(wàn)人計(jì)劃”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才。曾任北京師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)，F(xiàn)兼任全國(guó)教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史分會(huì)理事長(zhǎng)等。

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