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農(nóng)業(yè)精準扶貧引論

出版社：中國商務出版社出版時間：2019-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 212頁
本類榜單：經(jīng)濟銷量榜
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農(nóng)業(yè)精準扶貧引論 版權信息

農(nóng)業(yè)精準扶貧引論 本書特色

當代中國，“三農(nóng)”問題備受國家和社會的關注。中國近四十年的改革開放開始于農(nóng)業(yè)領域，農(nóng)村成為改革開放*個受益區(qū)域；隨著改革的深入，農(nóng)業(yè)增加值不斷增加，中國三大產(chǎn)業(yè)比重卻逐步下降。確保到2020年我國現(xiàn)行標準下農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧、貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困已被確立為國策。本書對新時期精準扶貧涉及的基本問題和典型案例進行了比較系統(tǒng)的探討，對精準扶貧基本理論進行了初步闡釋。

農(nóng)業(yè)精準扶貧引論 內(nèi)容簡介

如何解決農(nóng)業(yè)領域扶貧工作的典型問題？為農(nóng)業(yè)領域精準扶貧提供合理的建議是一個意義重大的課題。 本書作者既是長期從事農(nóng)村區(qū)域發(fā)展研究的學者，還是關注農(nóng)業(yè)及其他領域的高校創(chuàng)業(yè)教育研究者及創(chuàng)業(yè)“前天使投資人”，作者希望在對自己工作總結的基礎上進行理論上的分析與思考，達到為農(nóng)業(yè)領域扶貧工作厘清一些理論思路，為農(nóng)業(yè)領域精準扶貧工作提供一點參考的目標。本書可以作為農(nóng)業(yè)領域精準扶貧工作者的閱讀讀本，也可以作為立志參與農(nóng)業(yè)領域扶貧工作的青年學子的輔助讀本。

農(nóng)業(yè)精準扶貧引論 目錄

**章 農(nóng)業(yè)精準扶貧的基本問題 一、農(nóng)業(yè)是什么 5 二、農(nóng)業(yè)知識、技術是什么 9 三、農(nóng)業(yè)扶貧 11 四、農(nóng)業(yè)扶貧中的非技術領域問題分析 14 第二章 農(nóng)業(yè)精準扶貧的本質(zhì) 一、農(nóng)業(yè)的本質(zhì)及特點 18 二、農(nóng)業(yè)精準扶貧的二重性 22 第三章 農(nóng)業(yè)技術及馬克思農(nóng)業(yè)技術思想 一、技術與農(nóng)業(yè)技術 25 二、馬克思農(nóng)業(yè)技術思想回顧 31 第四章 異化、技術異化與農(nóng)業(yè)技術異化 一、異化與馬克思的異化理論 41 二、技術異化 47 三、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術異化的表現(xiàn)形式 54 四、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術異化的成因 58 第五章 農(nóng)業(yè)精準扶貧的動力 一、需要是農(nóng)業(yè)精準扶貧的原始動力 63 二、利益是農(nóng)業(yè)精準扶貧的直接動力 71 第六章 農(nóng)業(yè)精準扶貧的主體與客體 一、農(nóng)業(yè)精準扶貧工作主體因素分析 78 二、農(nóng)業(yè)精準扶貧客體分析 86 三、農(nóng)業(yè)精準扶貧主客體的辯證關系 95 第七章 農(nóng)業(yè)精準扶貧的工作方法 一、農(nóng)業(yè)精準扶貧工作方法分析 99 二、系統(tǒng)方法 105 三、數(shù)學方法 108 四、預測方法 110 五、決策與問題簡化方法 113 第八章 農(nóng)業(yè)精準扶貧的社會作用 一、農(nóng)業(yè)精準扶貧與經(jīng)濟 123 二、農(nóng)業(yè)精準扶貧與社會生活 127 三、國家干預與農(nóng)業(yè)精準扶貧 129 四、農(nóng)業(yè)精準扶貧與文化 132 第九章 農(nóng)業(yè)精準扶貧的時代特征 一、農(nóng)業(yè)精準扶貧與馬克思主義哲學時代化 135 二、農(nóng)業(yè)精準扶貧與生態(tài)文明 144 三、農(nóng)業(yè)精準扶貧的典型案例 153 第十章 農(nóng)業(yè)精準扶貧人才能力體系分析 一、農(nóng)業(yè)精準扶貧工作者的政治學習能力 167 二、農(nóng)業(yè)精準扶貧工作者的系統(tǒng)思維能力 174 三、農(nóng)業(yè)精準扶貧工作者的問題意識 187 四、農(nóng)業(yè)精準扶貧工作者的信息收集能力 195 五、農(nóng)業(yè)精準扶貧工作者的創(chuàng)新能力 207 參考文獻
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農(nóng)業(yè)精準扶貧引論 作者簡介

張子睿，中國創(chuàng)造學會理事，中國發(fā)明協(xié)會高校創(chuàng)造教育分會理事，北京創(chuàng)造學會常務理事、科普工作委員會主任、青年工作委員會主任。長期致力于創(chuàng)造學理論（創(chuàng)造、創(chuàng)新理論）研究、長期關注青少年素質(zhì)教育及創(chuàng)業(yè)研究，公開發(fā)表論文六十余篇，以第一作者出版專著、教材三十余部！秳(chuàng)造性解決問題》（2005年出版）于2008年4月獲得中國創(chuàng)造學會創(chuàng)造成果二等獎。 譚軍華，女，哈爾濱工業(yè)大學（威海）副教授，國家二級心理咨詢師，大學生創(chuàng)業(yè)指導師、創(chuàng)業(yè)導師，職業(yè)指導師，KAB創(chuàng)業(yè)教育項目培訓師。多年從事大學生思想政治工作研究，主持省部級課題四項，發(fā)表論文十余篇，并有五篇作品獲得省級以上科研獎勵。

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