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許永璋先生說詩 版權(quán)信息
- ISBN：9787550628328
- 條形碼：9787550628328 ; 978-7-5506-2832-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
許永璋先生說詩 內(nèi)容簡介
本書是將原南京大學(xué)中文系教授許永璋先生講授、鑒賞詩歌的相關(guān)文字匯編成冊, 其主體部分是《詩詞備課筆記》、《杜詩新話》, 大部分內(nèi)容未曾公開發(fā)表過, 具有很高的學(xué)術(shù)價值, 對于普及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也有不可估量的價值。
許永璋先生說詩 目錄
詩人·教師·學(xué)者（代序）
前言
詩詞備課筆記
杜詩新話
唐代律詩研究五題
讀唐詩偶筆（十則）
附錄
從軍樂古詩選
一爐詩鈔
后記
前言
詩詞備課筆記
杜詩新話
唐代律詩研究五題
讀唐詩偶筆（十則）
附錄
從軍樂古詩選
一爐詩鈔
后記
展開全部
許永璋先生說詩 節(jié)選
《許永璋先生說詩》： **節(jié)寫狂風(fēng)吹破茅屋的情況！鞍嗽虑锔唢L(fēng)怒號”，“八月秋高”是寫八月的天氣高朗，緊接著“風(fēng)怒號”，是寫忽然刮起大風(fēng)。這一句里呈現(xiàn)兩種極不調(diào)和的氣象，表現(xiàn)事出倉卒，無法提防，這就暗含著破屋的因素。詩一開頭，就來勢洶洶，使人好像聽到咆哮的風(fēng)聲，感到猛烈的風(fēng)勢！ 熬砦椅萆先孛保熬怼笔秋L(fēng)的動作，“三重”顯示風(fēng)的力量，只有那怒號的風(fēng)，才能卷起屋上的三重茅草！拔摇弊衷谶@里很重要，表示這次風(fēng)災(zāi)首當(dāng)其沖的便是詩人自己，并暗示出詩人親眼看著大風(fēng)把茅草一層一層又一層地卷起來的焦灼心情。 “茅飛渡江灑江郊”，這句連用三個動詞，把茅草被風(fēng)卷走的勢態(tài)描繪出來：“飛”是高飛，“渡”是橫渡，“灑”是亂灑。連用兩個“江”字，**個表明茅飛的距離，第二個表明茅灑的地點。茅草本身并沒有這三種動作，而所以如此，正是由于風(fēng)的力量！ 案哒邟炝I長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”，“高者”是高飛的茅，“下者”是灑下的茅，“林梢”、“塘坳”不僅表示茅草“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”的地點，而且鮮明地襯托出“高”和“下”。“長”、“沉”這兩個動詞，和“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”兩個動詞，各為連動關(guān)系，但更重要的作用是加強語氣：“長”表示茅草掛在林梢，掛得很緊.好像長上去的一樣；“沉”表示茅草在空中飄轉(zhuǎn)而逐漸下沉之勢！ ∫陨纤木，都是從“風(fēng)怒號”發(fā)出。寫茅草被風(fēng)卷走的態(tài)勢，正所以表現(xiàn)風(fēng)勢猛烈！ 〉诙(jié)寫群童抱茅，引起詩人的感嘆！澳洗迦和畚依蠠o力，忍能對面為盜賊？”“南村”二字，表明這群孩子和詩人平時是相識的，“童”和“老”一對照，就表示這件事是不足計較的，因此“欺”字就只表現(xiàn)出孩子們頑皮的態(tài)度。既是小孩子頑皮，為什么接著第二句要那樣大發(fā)牢騷呢？這是詩人借題發(fā)揮，罵那些公開壓榨勒索人民的貧官污吏，使人意識到國危家破是那些“盜賊”所造成的，詩人曾有“盜賊本王臣”的詩句，更可證實這一點。因此這兩句詩應(yīng)該這樣理解：詩人草堂上的茅草被狂風(fēng)卷掉了，無知無識的南村群童卻趕來湊熱鬧，看到詩人正在倉惶失措，就想動手抱茅，所以詩人說：“頑皮的孩子們欺負我年老多病，想抱我的茅草，難道他們競?cè)绦南衲切┴澒傥劾粢粯訉γ孀霰I賊嗎？”這兩句詩，從來解詩者都把它當(dāng)作肯定的語氣，認為是詩人受到群童的欺侮而感到難堪。這樣解釋，是不了解詩人的偉大胸襟。詩人曾自比稷契，詩人曾想剖心瀝血來哺育鳳雛（中興的征兆），詩人曾做到“堂前撲棗任西鄰”，難道對南村群童頑皮抱茅的小事而便加以為盜為賊的罪名嗎？顯然詩人的感情不是那樣狹隘。因此只有把“忍能對面為盜賊”這句改為疑問語氣，空挑一筆，才能把詩人在國家風(fēng)雨飄搖之際的曲折復(fù)雜的感情表達出來。照我個人理解，《文學(xué)》課本上這句詩下打的逗號，應(yīng)該改為問號才合適。 “公然抱茅人竹去，唇焦口燥呼不得！边@些頑皮的孩子們竟公開地抱著茅草鉆到竹林中去，詩人跟著后面叫喊，嘴叫干了也叫不出來！肮弧笔墙由暇涞摹皩γ妗，轉(zhuǎn)入“抱茅”，把問題縮小，把語氣沖淡；接著又用“入竹去”，顯然不是“為盜賊”，而是頑皮。“唇焦口燥呼不得”，也只是詩人對這些孩子的頑皮表示無可奈何。這些地方，都表現(xiàn)詩人的心地寬厚和對孩子們的慈愛！
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