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青少年價值觀教育新視閾 版權(quán)信息
- ISBN：9787520334457
- 條形碼：9787520334457 ; 978-7-5203-3445-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
青少年價值觀教育新視閾 內(nèi)容簡介
本書分別從《朗讀者》節(jié)目、視覺文化、后現(xiàn)代文化、大眾傳媒泛娛樂文化、新世紀流行歌曲和新時期影視文化等六個文化視角對青少年價值觀教育進行了深入系統(tǒng)地研究，全面、客觀地剖析了不同視閾文化對青少年價值觀產(chǎn)生的影響，在對消極影響進行歸因分析的基礎(chǔ)上，從不同文化視角提出了構(gòu)建策略，以期構(gòu)建家庭、學校、社會一體的青少年價值觀教育網(wǎng)絡(luò)，提高青少年價值觀教育的實效性。
青少年價值觀教育新視閾 目錄
導(dǎo)言
章 《朗讀者》節(jié)目影響下的青少年價值觀教育一 《朗讀者》節(jié)目簡介
二 《朗讀者》節(jié)目的特點（一）以文為橋，用情發(fā)聲
（二）基于傳統(tǒng)，形式創(chuàng)新
（三）線上線下，全民參與
三 《朗讀者》節(jié)目對青少年價值觀的積極影響（一）營養(yǎng)豐盛的文學大餐有助于青少年知識價值觀的建構(gòu)（二）無私無畏的愛國情懷有助于青少年愛國價值觀的塑造
（三）正向積極的人生態(tài)度有助于青少年人生價值觀的樹立
（四）堅守奉獻的道德品質(zhì)有助于青少年道德價值觀的形成（五）優(yōu)質(zhì)多樣的藝術(shù)作品有助于青少年審美價值觀的提升
（六）珍視敬畏的生命態(tài)度有助于青少年生命價值觀的養(yǎng)成四 利用《朗讀者》節(jié)目對青少年進行價值觀教育的策略（一）知識價值觀教育（二）愛國價值觀教育（三）人生價值觀教育（四）道德價值觀教育（五）審美價值觀教育（六）生命價值觀教育第二章 視覺文化影響下的青少年價值觀教育一 視覺文化與青少年價值觀教育的相關(guān)研究（一）國內(nèi)外關(guān)于視覺文化的研究（二）國內(nèi)外關(guān)于視覺文化與價值觀教育的研究二 視覺文化解讀（一）視覺文化興起的背景
（二）視覺文化的內(nèi)涵（三）視覺文化的基本特征
（四）視覺文化的表現(xiàn)形式
三 視覺文化對青少年價值觀的影響（一）視覺文化對青少年價值觀的積極影響（二）視覺文化對青少年價值觀的消極影響四 視覺文化影響下青少年價值觀異化的歸因分析（一）視覺文化淪為資本增值的載體
（二）部分大眾傳播媒介缺乏自律
（三）青少年價值判斷和價值選擇能力的不足
（四）青少年價值觀教育效果的低下
五 視覺文化影響下青少年價值觀教育的建構(gòu)（一）政府應(yīng)當規(guī)范視覺文化傳播
（二）大眾傳播媒介需要增強自身社會責任感
（三）學校應(yīng)當提高青少年價值觀教育的實效（四）家長需要教育和引導(dǎo)青少年正確價值觀的形成第三章 后現(xiàn)代文化影響下的青少年價值觀教育一 后現(xiàn)代文化與青少年生活的交融（一）后現(xiàn)代文化概述
（二）后現(xiàn)代文化與青少年聯(lián)系密切
二 后現(xiàn)代文化對青少年價值觀的影響（一）后現(xiàn)代文化對青少年價值觀的積極影響（二）后現(xiàn)代文化對青少年價值觀的消極影響三 后現(xiàn)代文化影響下青少年價值觀異化的歸因分析（一）后現(xiàn)代文化自身的弊端
（二）復(fù)雜多變的社會環(huán)境
（三）學校對青少年價值觀的引導(dǎo)偏差
（四）青少年自身的原因四 后現(xiàn)代文化影響下青少年價值觀教育的建構(gòu)（一）后現(xiàn)代文化影響下青少年價值觀教育的目標設(shè)定
（二）后現(xiàn)代文化影響下青少年價值觀教育的原則遵循
（三）后現(xiàn)代文化影響下青少年價值觀教育的實施策略第四章 大眾傳媒泛娛樂化影響下的青少年價值觀教育一 大眾傳媒泛娛樂化的意蘊（一）大眾傳媒解讀（二）大眾傳媒泛娛樂化解讀二 大眾傳媒泛娛樂化對青少年價值觀的影響（一）大眾傳媒泛娛樂化影響青少年價值觀的機制（二）大眾傳媒泛娛樂化對青少年價值觀的影響三 大眾傳媒泛娛樂化對青少年價值觀消極影響的歸因分析（一）內(nèi)部原因（二）外部原因四 大眾傳媒泛娛樂化影響下青少年價值觀教育的建構(gòu)（一）學校加強主導(dǎo)的價值觀教育（二）政府加強對大眾傳媒的監(jiān)管
（三）家庭應(yīng)發(fā)揮主要的引導(dǎo)作用（四）青少年自身要不斷地自我完善
第五章 新世紀流行歌曲影響下的青少年價值觀教育一 新世紀以來流行歌曲的嬗變
（一）新世紀流行歌曲的概念
（二）新世紀流行歌曲的發(fā)展
（三）新世紀流行歌曲的特點二 新世紀流行歌曲對青少年價值觀的影響（一）新世紀流行歌曲對青少年價值觀的積極影響（二）新世紀流行歌曲對青少年價值觀的消極影響三 新世紀流行歌曲對青少年價值觀消極影響的歸因分析（一）主觀方面：青少年心理特點與青少年價值觀的可塑性（二）客觀方面：流行歌曲的情感性、時尚性與廣泛性四 新世紀流行歌曲影響下青少年價值觀教育的對策（一）充分發(fā)揮流行歌曲對青少年價值觀的積極影響（二）增強青少年對不健康流行歌曲的抵抗力（三）政府加強對流行歌曲的監(jiān)管審查
第六章 新時期影視文化影響下的青少年價值觀教育一 新時期影視文化與青少年生活的交融（一）新時期影視文化的意蘊（二）青少年價值觀的內(nèi)涵（三）影視文化對青少年價值觀影響的心理機制二 新時期影視文化對青少年價值觀的影響（一）新時期影視文化對青少年價值觀的積極影響（二）新時期影視文化對青少年價值觀的消極影響三 新時期影視文化對青少年價值觀消極影響的歸因分析（一）新時期影視文化自身的問題
（二）青少年自身的原因（三）學校價值觀教育的低效（四）家庭教育的缺失
（五）政府對影視傳媒的監(jiān)管不力四 新時期影視文化影響下青少年價值觀教育的對策（一）學校：加強主導(dǎo)的價值觀教育（二）家庭：發(fā)揮正面積極的引導(dǎo)作用（三）政府：加強監(jiān)管力度，營造良好的文化氛圍
（四）傳媒：堅持正確的宣傳導(dǎo)向
參考文獻
后記
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青少年價值觀教育新視閾 作者簡介
劉濟良，1963年生，河南寧陵人，二級教授，博士生導(dǎo)師。1998年9月-2001年7月在華東師范大學獲教育學博士學位，2001年9月-2003年10月在浙江大學教育學院教育學博士后流動站做研究工作，F(xiàn)為河南大學教育科學學院教授，全國德育論專業(yè)委員會常務(wù)理事，第三屆全國高等學校教學研究會常務(wù)理事，教育部高等學校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會委員，河南省優(yōu)秀專家，河南省學術(shù)技術(shù)帶頭人，國家精品資源開放課程《德育原理》負責人，國家專業(yè)綜合改革試點“教育學”負責人。主要從事教育哲學、德育原理等方面的研究與教學。
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