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我的教育生活

作者：劉述利
出版社：中國(guó)海洋大學(xué)出版社出版時(shí)間：2018-10-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 233
中 圖 價(jià):¥27.4(7.2折) 定價(jià)  ¥38.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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我的教育生活 版權(quán)信息

我的教育生活 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《我的教育生活：一位普通教師的成長(zhǎng)歷程》記錄了作者劉述利從教26年的心得感悟，涵蓋了區(qū)域教育、學(xué)校管理、德育工作、語(yǔ)文教學(xué)、個(gè)人隨筆五個(gè)方面。書中既有對(duì)區(qū)域教育的實(shí)際調(diào)研和深入思考，對(duì)學(xué)校管理的理性見(jiàn)解和深刻闡釋，對(duì)德育和語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐探索和客觀總結(jié)，也有個(gè)人生活和情感的剖析。在書中，作者把自己對(duì)教育的真情實(shí)感、自己的靈魂和生命灌注進(jìn)去，展現(xiàn)了作者從教的歷程，真實(shí)地記錄了作者的教育生活，抒寫了作者的教育心聲和教育理想。

我的教育生活 目錄

區(qū)域教育篇 我的教育理念 對(duì)區(qū)域教育的思考 對(duì)區(qū)域教育的再思考 教育創(chuàng)新需要摒除“空中樓閣 教育需要回頭看 淺談素質(zhì)教育與規(guī)范辦學(xué) 區(qū)域寄宿制初中的現(xiàn)狀及建議 素質(zhì)教育中缺失的“素質(zhì) 我談當(dāng)前教育的7個(gè)議題——人民教育“基教100題”投稿 學(xué)校管理篇 我的辦學(xué)理念 北師大之行——北師大培訓(xùn)考察報(bào)告 從“熟視無(wú)睹”到“教育有痕 從“擾民”說(shuō)起——教師授課的音量大小 對(duì)學(xué)校工作的若干建議 孩子的健康誰(shuí)來(lái)“買單 “教師讀書”之我見(jiàn) 教師*不喜歡的3件事 領(lǐng)導(dǎo)切莫當(dāng)“甩手掌柜 淺談“全員班主任制”的優(yōu)點(diǎn)——齊抓共管，同舟共濟(jì) 如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) 師生關(guān)系失衡是“教”與“育”的割裂 為何冬天感冒的學(xué)生少了 我之校長(zhǎng)觀 校長(zhǎng)辦學(xué)急不得 校長(zhǎng)的心思應(yīng)在課堂 學(xué)生“減負(fù)”始于課堂——教師不“減負(fù)”，何談學(xué)生''減負(fù) 學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成細(xì)則 學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的“三點(diǎn)”思考 學(xué)校不缺制度，缺的是執(zhí)行力——有感于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成表的落實(shí) 學(xué)校改建應(yīng)尊重原有的歷史文化 一次不該舉行的升旗儀式 治“欺”，“法”不是唯一 中小學(xué)應(yīng)補(bǔ)好“傳統(tǒng)節(jié)日課 追尋教育的“根”——回到教育的“原點(diǎn) 德育篇 我的德育理念 “問(wèn)題學(xué)生”成就教師 班級(jí)管理“七段論 班級(jí)管理中的“頭！狈▌t 初中女生不適裝扮的思考 從“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”說(shuō)起 從“學(xué)生的兩個(gè)問(wèn)題”談起 點(diǎn)亮學(xué)生心中的“火花 點(diǎn)燃后進(jìn)生生命的“火花 多想對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起 給后進(jìn)生一個(gè)“支點(diǎn)”，讓他站起來(lái) 換一種方式也是教育 “減壓”與“加壓 教師說(shuō)話要留有余地——有感于孩子說(shuō)起老師生病一事 教育需要“正效應(yīng)”——教育該“正”還是“負(fù) 教育學(xué)生要“診療并舉 老師，借您手機(jī)一用 老師，請(qǐng)等等我 老師，請(qǐng)?zhí)嫖冶Ｃ? 老師，我?guī)湍窗? 老師，我們班鑰匙又被鎖在教室里了 老師陪餐不可小覷 批評(píng)學(xué)生，也要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) 請(qǐng)記。簩(duì)學(xué)生喊叫是無(wú)用的 讓光亮照到每個(gè)學(xué)生——那晚，蠟燭不都亮 如何做好班主任工作 入學(xué)**課——從童真、童趣說(shuō)起 是什么讓學(xué)生的童心“失音 她為何不愿來(lái)上學(xué) 我們應(yīng)教給學(xué)生什么 教學(xué)篇 我的語(yǔ)文教育理念 “差異教育”從課堂啟航 對(duì)語(yǔ)文單元主題教學(xué)的思考 敢問(wèn)閱讀路在何方 高效課堂建設(shè)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略 關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考 關(guān)于實(shí)施語(yǔ)文單元主題教學(xué)模式的看法 關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的思考——參觀海陽(yáng)中英文學(xué)校隨想 課堂，才是教育的“本源 課堂教學(xué)須關(guān)注4個(gè)方面 課堂教學(xué)中的問(wèn)題及思考 課堂上，要關(guān)注“學(xué)困生 課堂上，做學(xué)生喜歡的老師 課堂中的分層教學(xué) 老師，課堂上發(fā)火無(wú)用 老師，課堂上要控制好情緒 老師，請(qǐng)關(guān)注角落 淺談教材利用的有效性 讓心靈在課堂上放飛——鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑 讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)講 讓語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng) 如何培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力 如何培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力 如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案 生成課程，創(chuàng)新語(yǔ)文課堂——黑板擦里的語(yǔ)文 初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題 新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃 學(xué)生不查字典絕非小事 學(xué)生不愿寫作業(yè)的思考 學(xué)生出錯(cuò)才是課堂的“真問(wèn)題 優(yōu)化組合差異，創(chuàng)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì) 有關(guān)課堂“教與學(xué)”的問(wèn)卷調(diào)查分析 語(yǔ)文課的精彩——讀出文字背后的東西 語(yǔ)文課堂的突出問(wèn)題及思考 語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路——由單一課向綜合課發(fā)展 語(yǔ)文課須強(qiáng)化四點(diǎn) 閱讀課文“四步法 閱讀寫作一體化教學(xué) 《失根的蘭花》教學(xué)設(shè)計(jì) 《失根的蘭花》教學(xué)設(shè)計(jì)解析 《一面》教學(xué)設(shè)計(jì) 《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)解析——以人為本，培養(yǎng)能力 個(gè)人隨筆 人生感悟 “五四”青年節(jié)講話——嚴(yán)格自律，為團(tuán)旗添彩 班刊《心語(yǔ)》序言——致我的學(xué)生們 讀書伴我成長(zhǎng) 短文六篇 國(guó)旗下講話——珍愛(ài)生命，勤奮學(xué)習(xí) 國(guó)旗下講話——從小事做起，為國(guó)旗添彩 國(guó)旗下講話——緬懷先烈，發(fā)奮學(xué)習(xí) 老教師是學(xué)校的“寶”——有感于早晨遇見(jiàn)以前同事尹老師 請(qǐng)關(guān)心教師的身體健康——我身邊的人 身體是工作的本錢 我們離蘇霍姆林斯基有多遠(yuǎn)——讀《給教師的建議》所感 我與教育新聞結(jié)緣 **次出遠(yuǎn)門 拐角處的愛(ài)——謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給敬愛(ài)的老父親 我不再迷惘——謹(jǐn)以此文懷念母親 我的青春擺渡人——為兒子寫的下水文 蟹爪蘭征服了我 用心做好自己——北京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì) 后記
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我的教育生活 作者簡(jiǎn)介

劉述利，山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)養(yǎng)馬島街道初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師；曾獲煙臺(tái)市優(yōu)秀教師、山東省創(chuàng)新教育先進(jìn)個(gè)人、煙臺(tái)市教育系統(tǒng)辦公室工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)：在《創(chuàng)新教育》《山東教育》等刊物上發(fā)表文章多篇；主持和參與7項(xiàng)國(guó)家、省、市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題，科研成果曾獲市一等獎(jiǎng)、省三等獎(jiǎng)。

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