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創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維

創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維

出版社：清華大學(xué)出版社出版時(shí)間：2019-03-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 189
本類(lèi)榜單：藝術(shù)銷(xiāo)量榜
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創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維 版權(quán)信息

創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維 本書(shū)特色

創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維是高等藝術(shù)院校重要的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新課程。本書(shū)根據(jù)我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，結(jié)合“創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維與設(shè)計(jì)”課程內(nèi)容編寫(xiě)，具體介紹思維與創(chuàng)意、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)主題的確立與方法等知識(shí)，并注重通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)提高學(xué)習(xí)者的應(yīng)用技能。
本書(shū)具有結(jié)構(gòu)合理、流程清晰、案例經(jīng)典、突出創(chuàng)新性與實(shí)用性等特點(diǎn)，因此既可作為高等藝術(shù)院校創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維教學(xué)的*教材，也可以作為文化創(chuàng)意企業(yè)和廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)公司從業(yè)者的職業(yè)教育培訓(xùn)教材，對(duì)于各類(lèi)設(shè)計(jì)人員，也是一本**的自我訓(xùn)練指導(dǎo)手冊(cè)。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維 內(nèi)容簡(jiǎn)介

創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維是高等藝術(shù)院校重要的專(zhuān)業(yè)課程，根據(jù)我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展、結(jié)合創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維與設(shè)計(jì)，具體介紹：思維與創(chuàng)意、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)主題確立與方法等知識(shí)，并注重通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)、提高學(xué)者的應(yīng)用技能。
本書(shū)案例經(jīng)典、突出創(chuàng)新性與實(shí)用性，因而本書(shū)既可作為普通高等藝術(shù)院校創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維教學(xué)的*教材，也可以作為文化創(chuàng)意企業(yè)和廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)公司從業(yè)者的職業(yè)教育崗位培訓(xùn)教材，對(duì)于各類(lèi)設(shè)計(jì)人員也是一本**的自我訓(xùn)練指導(dǎo)手冊(cè)。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維 前言

　廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)制作業(yè)作為國(guó)家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心支柱，在國(guó)際商務(wù)交往、促進(jìn)影視傳媒會(huì)展發(fā)展、豐富社會(huì)生活、拉動(dòng)內(nèi)需、解決就業(yè)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，不僅成為我國(guó)文化創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè),而且在我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有極其重要的位置。廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)制作產(chǎn)業(yè)以其強(qiáng)勁的上升勢(shì)頭已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中*具活力的“綠色朝陽(yáng)”產(chǎn)業(yè)。
　　創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，也是提升設(shè)計(jì)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要源泉之一。創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維涉及政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化和藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科，體現(xiàn)科技知識(shí)、傳承創(chuàng)新、多元開(kāi)放以及前瞻性與實(shí)踐性特征，特色鮮明并與時(shí)代的發(fā)展緊密相關(guān)。作為高知識(shí)、高技術(shù)、高文化性的產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)在當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程中扮演了極其重要的角色，具有極大的創(chuàng)新創(chuàng)造性。
　　創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維與設(shè)計(jì)既是高等藝術(shù)院校非常重要的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新課程，也是相關(guān)從業(yè)者必須學(xué)習(xí)和掌握的關(guān)鍵知識(shí)與技能。面對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)行業(yè)的迅猛發(fā)展與激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家產(chǎn)業(yè)變革急需大量具有理論知識(shí)與實(shí)際操作技能復(fù)合型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才；同時(shí)對(duì)于從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。
　　創(chuàng)新是所有偉大設(shè)計(jì)的核心。創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維不僅是頭腦風(fēng)暴時(shí)的靈光一現(xiàn)，更不是與生俱來(lái)、秉授于天的智慧，而是需要經(jīng)過(guò)后天培養(yǎng)習(xí)得的才能，F(xiàn)代設(shè)計(jì)在我國(guó)起步較晚，要想跟上國(guó)際設(shè)計(jì)發(fā)展的步伐就必須真正了解國(guó)際設(shè)計(jì)界的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)計(jì)觀念，從大師的作品中悟出門(mén)道。在設(shè)計(jì)中“創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維”是*核心的部分，要想學(xué)好設(shè)計(jì)必須掌握創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的基本知識(shí)。本書(shū)通過(guò)結(jié)合眾多國(guó)內(nèi)外著名平面設(shè)計(jì)師與工作室的經(jīng)典案例，以簡(jiǎn)明并易于理解的方式，提出了諸多實(shí)用的啟發(fā)、拓展及表達(dá)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的方法與理論，以幫助學(xué)生快速產(chǎn)生創(chuàng)意并將其有效地付諸設(shè)計(jì)實(shí)踐中，這既是對(duì)未來(lái)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可持續(xù)快速發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，同時(shí)也是本書(shū)出版的真正意義所在。
　　本書(shū)作為高等教育廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特色教材，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，嚴(yán)格按照教育部關(guān)于“加強(qiáng)職業(yè)教育、突出實(shí)踐能力培養(yǎng)”的教學(xué)改革精神，針對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維教學(xué)的特殊要求和就業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)，既注重系統(tǒng)理論知識(shí)的講解，又突出創(chuàng)新訓(xùn)練，力求做到“課上講練結(jié)合，重在方法掌握，課下能夠應(yīng)用于創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)際工作之中”，這對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后順利走上社會(huì)就業(yè)具有積極的作用。
　　本書(shū)共六章，以學(xué)習(xí)者應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，根據(jù)我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，結(jié)合創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維與設(shè)計(jì)操作規(guī)程，具體介紹：思維與創(chuàng)意、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)主題確立與方法等知識(shí)，并通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)者的應(yīng)用技能。
　　由于本書(shū)融入創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維實(shí)踐教學(xué)理念，力求嚴(yán)謹(jǐn)，注重與時(shí)俱進(jìn)，具有結(jié)構(gòu)合理、流程清晰、案例經(jīng)典、突出創(chuàng)新性與實(shí)用性等特點(diǎn)，因此本書(shū)既可作為普通高等藝術(shù)院校及高職院校創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維教學(xué)的首選教材，也可以作為文化創(chuàng)意企業(yè)和廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)公司從業(yè)者的職業(yè)教育崗位培訓(xùn)教材，對(duì)于廣大社會(huì)各類(lèi)設(shè)計(jì)人員，也是一本**的自我訓(xùn)練指導(dǎo)手冊(cè)。
　　本書(shū)由李大軍籌劃并具體組織，于佳佳和富爾雅主編、于佳佳統(tǒng)改稿，孟祥玲、溫麗華為副主編，由創(chuàng)新設(shè)計(jì)專(zhuān)家吳曉慧教授審訂。作者編寫(xiě)分工如下：牟惟仲編寫(xiě)序言，富爾雅編寫(xiě)**章，孟祥玲編寫(xiě)第二章，于佳佳編寫(xiě)第三章和第五章，溫麗華編寫(xiě)第四章，鞠海鳳、賀娜、陳榮華編寫(xiě)第六章，王夢(mèng)莎編寫(xiě)附錄，王鐵軍、李博男、劉治龍、劉紹洋、韓沫提供了部分資料和圖片，李曉新負(fù)責(zé)文字修改、版式調(diào)整并制作了課件。
　　在本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中，參閱了國(guó)內(nèi)外大量創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的*新書(shū)刊和網(wǎng)站資料，精選收錄了具有典型意義的設(shè)計(jì)作品，并得到業(yè)界有關(guān)專(zhuān)家教授的指導(dǎo)，在此一并致謝。為方便教學(xué)，本書(shū)配有課件，讀者可以從清華大學(xué)出版社網(wǎng)站（www.tup.com.cn）免費(fèi)下載。因作者水平有限，書(shū)中難免存在疏漏和不足，懇請(qǐng)同行和讀者批評(píng)指正。
　　編者2019年2月

創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維 目錄

**章
設(shè)計(jì)、思維與創(chuàng)意001002
**節(jié)認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)011
第二節(jié)認(rèn)識(shí)思維015
第三節(jié)認(rèn)識(shí)創(chuàng)意
第二章認(rèn)識(shí)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維023024
**節(jié)認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)思維030
第二節(jié)設(shè)計(jì)思維的九種類(lèi)型038
第三節(jié)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維模式
第三章創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維方法046047
**節(jié)聯(lián)想刺激法051
第二節(jié)腦力激蕩法057
第三節(jié)改進(jìn)型智激法061
第四節(jié)設(shè)問(wèn)方法066
第五節(jié)列舉法072
第六節(jié)收集創(chuàng)意發(fā)想法078
第七節(jié)拓展訓(xùn)練
第四章創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練086087
**節(jié)拓寬思維方式——自由聯(lián)想訓(xùn)練093
第二節(jié)轉(zhuǎn)換思維方式——類(lèi)比訓(xùn)練法101
第三節(jié)同構(gòu)思維方式——同構(gòu)整合訓(xùn)練107
第四節(jié)解構(gòu)思維方式——解構(gòu)整合訓(xùn)練114
第五節(jié)逆轉(zhuǎn)思維方式——逆向思考訓(xùn)練
第五章創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維主題的確立124125
**節(jié)主題創(chuàng)意的確立129
第二節(jié)主題概念的解析與構(gòu)成135第
三節(jié)主題視覺(jué)化創(chuàng)意方法139
第四節(jié)主題視覺(jué)化創(chuàng)意表現(xiàn)工具
第六章創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)151152
**節(jié)艾德英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)157
第二節(jié)齊氏餐飲管理有限公司——饞嘴豬項(xiàng)目設(shè)計(jì)與推廣提案163
第三節(jié)GLIFE優(yōu)選生活體驗(yàn)館形象設(shè)計(jì)168
第四節(jié)響水有機(jī)咱家米包裝設(shè)計(jì)方案173
第五節(jié)2016“共享”大學(xué)生設(shè)計(jì)與策劃大賽


附錄一創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維所具備的相關(guān)知識(shí)182


附錄二設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的設(shè)計(jì)管理思維185


參考文獻(xiàn)188

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創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維 節(jié)選

第三章創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維方法學(xué)習(xí)目標(biāo)及要點(diǎn)
　　1. 掌握簡(jiǎn)單聯(lián)想法及強(qiáng)制聯(lián)想法的基本原則、一般步驟及運(yùn)用；
　　2. 掌握頭腦風(fēng)暴法的程序、要求以及戈登法、“635法”、KJ法等改進(jìn)型智激法的基本原則、程序和實(shí)施方法；
　　3. 掌握設(shè)問(wèn)類(lèi)設(shè)計(jì)方法中5W2H法、追問(wèn)法、系統(tǒng)分析法的原則、程序及實(shí)施方法；
　　4. 熟知列舉類(lèi)設(shè)計(jì)方法中的屬性列舉法、缺點(diǎn)列舉法及希望點(diǎn)列舉法的基本原則、程序和實(shí)施方法。
　　核心概念
　　思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴法、5W2H法、追問(wèn)法、系統(tǒng)分析法
　　【引導(dǎo)案例】
　　6根火柴如何搭建4個(gè)等邊三角形
　　思考題： 6根火柴，不許折斷，如何擺出邊長(zhǎng)和火柴相等的4個(gè)等邊三角形？由于思想受到了固化，很多人會(huì)在桌面上試著擺弄半天，覺(jué)得不可能，或者一些非常聰明的人已經(jīng)擺出了多個(gè)等邊三角形，如圖31所示，中間的圖中有8個(gè)正三角形（6個(gè)小的和2個(gè)大的），右邊的圖有6個(gè)正三角形（4個(gè)小的和2個(gè)大的），但是它們的邊長(zhǎng)都小于火柴的長(zhǎng)度。如果沖出平面，在三維空間中考慮，馬上就可以獲得答案了，那就是*左邊正確的正棱錐。
　　案例解析：
　　很多人都認(rèn)為這是不可能的，因?yàn)榇蠹沂冀K在平面上擺弄，頭腦已經(jīng)禁錮到了平面上，所以很難完成。這表明，我們的思想內(nèi)部存在著需要破除的東西，首先要改造的是頭腦內(nèi)部的觀念，而不是外部設(shè)計(jì)！叭松杂，卻無(wú)處不在枷鎖中”，要想掙脫枷鎖、跳出框框，必須先知道自己已被監(jiān)禁。萬(wàn)事皆有可能，只有敢想敢做，任何事情沒(méi)有“不可能”，將不可能轉(zhuǎn)變成可能，便是創(chuàng)新。創(chuàng)新必須首先學(xué)會(huì)同自己的傳統(tǒng)觀念與習(xí)慣做斗爭(zhēng)，并改變自己的思維方式。
　　資料來(lái)源： 魯百年.創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維.北京： 清華大學(xué)出版社.2015.圖316根火柴搭建4個(gè)等邊三角形
　　設(shè)計(jì)的創(chuàng)新關(guān)鍵在于觀念的變化。挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的觀念，打破固定的觀念，正是創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的**步！捌瞥f觀念，樹(shù)立新概念”是創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的首要條件。不管是培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維導(dǎo)師，還是開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維能力，都需要掌握創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的流程和工具。靈活地運(yùn)用、開(kāi)發(fā)這些工具，圍繞著不同需要解決的問(wèn)題，一步步地引導(dǎo)參與者完成設(shè)計(jì)的創(chuàng)新方案，便會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。在本章中，我們首先介紹幾種基本的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維方法，并著重講述每種方法使用的不同情景、條件及獲得的結(jié)果。
　　00**節(jié)聯(lián)想刺激法
　　聯(lián)想刺激法是依據(jù)人的心理聯(lián)想而發(fā)明的一種創(chuàng)造方法。許多創(chuàng)造都來(lái)自人們的聯(lián)想，聯(lián)想可以在特定的對(duì)象中進(jìn)行，也可在特定的空間中進(jìn)行，還可以進(jìn)行無(wú)限次的自由聯(lián)想。聯(lián)想的方法一般分為對(duì)比聯(lián)想、相似聯(lián)想、接近聯(lián)想和強(qiáng)制聯(lián)想。但是，不同的心理意識(shí)狀態(tài)下所產(chǎn)生的聯(lián)想也不盡相同，人們創(chuàng)設(shè)出的許多聯(lián)想方法，概括起來(lái)主要有簡(jiǎn)單聯(lián)想法和強(qiáng)制聯(lián)想法兩種。
　　一、 簡(jiǎn)單聯(lián)想法
　　簡(jiǎn)單聯(lián)想法是根據(jù)預(yù)測(cè)事件之間的某種關(guān)聯(lián)而展開(kāi)的設(shè)計(jì)構(gòu)想，它是一種非常重要的方法。從20世紀(jì)30年代創(chuàng)造學(xué)誕生起，作為創(chuàng)造學(xué)重要的研究方向，簡(jiǎn)單聯(lián)想法就成為創(chuàng)造學(xué)中的基本技法。簡(jiǎn)單聯(lián)想法包括接近聯(lián)想和相似聯(lián)想兩類(lèi)。
　。ㄒ唬 接近聯(lián)想
　　接近聯(lián)想是指以事物之間在時(shí)間、空間和秩序上的關(guān)聯(lián)作為依據(jù)而產(chǎn)生的聯(lián)想。比如看到了水，就會(huì)想到水里面游動(dòng)的魚(yú)和蝦；看到司機(jī)就想到車(chē)；看到烏云翻滾就想到雷雨閃電；等等。在設(shè)計(jì)中我們往往使用這一聯(lián)想方法進(jìn)行氣氛的渲染和環(huán)境的交代，特別是利用事物之間的秩序因素而產(chǎn)生思維的流動(dòng)，延展想象的空間，引導(dǎo)創(chuàng)意的跨越。
　　圖32所示是藝術(shù)家通過(guò)街頭藝術(shù)與大自然的完美融合，充分發(fā)揮了氣氛渲染和環(huán)境交代的作用，將創(chuàng)意作品與自然環(huán)境融為一體，其作品極具創(chuàng)意，毫無(wú)違和感。
　　圖32街頭藝術(shù)與大自然的融合（圖片來(lái)自TOPYS全球**創(chuàng)意分享平臺(tái)）
　　尼龍百搭扣的發(fā)明
　　本案例是通過(guò)運(yùn)用接近聯(lián)想思維，創(chuàng)造出尼龍百搭扣發(fā)明的經(jīng)典案例。瑞士有位工程師名叫喬治·德·曼斯徹爾梅。有一次他從野外打獵歸來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)衣帽上和獵狗身上粘有蒼耳刺果，這位好奇的工程師便用放大鏡仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒼耳籽上布滿(mǎn)了幾百個(gè)倒鉤的小刺。于是他想，如果在皮帶上做出這樣的小鉤子，不就可以使皮帶相互扣緊了嗎。后來(lái)他利用新出現(xiàn)的尼龍材料做試驗(yàn)，終于在1948年發(fā)明了“鉤拉粘附帶”并獲得了專(zhuān)利。這個(gè)新產(chǎn)品叫作“絨鉤”，名稱(chēng)來(lái)源于法語(yǔ)單詞“天鵝絨”和“鉤子”的組合，如圖33所示。圖33尼龍百搭扣（圖片來(lái)自發(fā)明創(chuàng)造網(wǎng))
　　（二） 相似聯(lián)想
　　相似聯(lián)想是指利用事物間某種屬性的相似性而產(chǎn)生的聯(lián)想，這種屬性包括形式、形狀、性質(zhì)、材料、意義和功能等。在創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維中，我們常常使用視覺(jué)形態(tài)的某種心理感應(yīng)引發(fā)人們對(duì)某種抽象屬性概念的聯(lián)想。譬如，我們往往使用輕盈的曲線來(lái)表現(xiàn)女性的柔美，而粗直線往往表現(xiàn)男性的剛毅。
　　形的相似更是我們?cè)趧?chuàng)意設(shè)計(jì)過(guò)程中經(jīng)常使用到的視覺(jué)聯(lián)想基礎(chǔ)。相似聯(lián)想的關(guān)鍵是要找到被聯(lián)想事物的相似性，這種相似性包括相似的概念到形態(tài)或者是由相似形態(tài)引申出來(lái)的概念相似。如圖34所示，設(shè)計(jì)師通過(guò)運(yùn)用攝影技術(shù)，將兩種完全不同的事物結(jié)合在一起，通過(guò)其形態(tài)的相似性結(jié)合，創(chuàng)作出極具新意的攝影作品。
　　圖34攝影師的創(chuàng)意拼接作品（圖片來(lái)自TOPYS全球**創(chuàng)意分享平臺(tái)）
　　氣泡室的發(fā)明
　　啤酒的氣泡和觀察基本粒子的氣泡室之間看似毫不相干，但是氣泡室的發(fā)明就是受到了啤酒氣泡的啟發(fā)。1951年，研究基本粒子的美國(guó)物理學(xué)家唐納德·格拉澤在一個(gè)咖啡館里看到一瓶剛剛開(kāi)啟的啤酒瓶中冒出一個(gè)個(gè)氣泡，一些氣泡冒出瓶口后，又有一些氣泡補(bǔ)充上來(lái)。眼看一瓶啤酒所剩不多，服務(wù)生很客氣地詢(xún)問(wèn)是否還需要再來(lái)一瓶。
　　此時(shí)，格拉澤滿(mǎn)腦子都在考慮科學(xué)家們是否可以通過(guò)“氣泡”來(lái)觀察基本粒子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。于是格拉澤采用液態(tài)氫制作了一個(gè)氣泡室（如圖35所示），將基本粒子射入氣泡室后，帶電的粒子通過(guò)的軌跡形成了一串串的泡沫，使原本看不見(jiàn)的基本粒子得以用肉眼看見(jiàn)，而且從泡沫的蹤跡中又能觀察到粒子的許多特性，可謂一舉兩得。
　　圖35唐納德·格拉澤發(fā)明的氣泡室(圖片來(lái)自360個(gè)人圖書(shū)館）
　　案例分析：
　　所以，相似聯(lián)想的關(guān)鍵是要找到被聯(lián)想事物的相似性，采用相似聯(lián)想方法將表面差別很大但意義相似的事物聯(lián)系起來(lái)，更有助于將創(chuàng)造思維從某一領(lǐng)域引導(dǎo)到另一領(lǐng)域。
　　資料來(lái)源： http://www.360doc.com/content/15/1028/13/642066_508953102.shtml.二、 強(qiáng)制聯(lián)想法
　　強(qiáng)制聯(lián)想可以克服人們習(xí)慣性的思維模式，解除對(duì)創(chuàng)造力的束縛，可以起到變換角度、改變思路、打破不同事物間的界限、開(kāi)闊眼界、避免思想僵化的作用。強(qiáng)制聯(lián)想法是將設(shè)計(jì)目的和提示強(qiáng)制性地聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)構(gòu)想的方法。常用的強(qiáng)制聯(lián)想方法是目錄法。
　。ㄒ唬 目錄法
　　目錄法(Catalog Method)又稱(chēng)強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法(Forced Relationship Technique)，*早使用目錄法的是美國(guó)法布羅大學(xué)，在20世紀(jì)50年代后期開(kāi)設(shè)的“創(chuàng)造性問(wèn)題解決法”課程時(shí)應(yīng)用此方法。該課程是在A.亞歷克斯·F.奧斯本的指導(dǎo)下進(jìn)行的。這種方法由*初作為訓(xùn)練的技法發(fā)展而來(lái)，后來(lái)才以目錄的形式進(jìn)行。所謂目錄法，就是在考慮解決某一設(shè)計(jì)主題時(shí)，一邊翻閱屬于資料的目錄或圖片，一邊強(qiáng)制地把偶然在眼前出現(xiàn)的信息和正在考慮的主題聯(lián)系起來(lái)思考，從而促使聯(lián)想的飛躍。
　　（二） 強(qiáng)制聯(lián)想法的一般步驟
　　強(qiáng)制聯(lián)想法就是將各種屬性和結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行交叉組合，或者把某一范圍內(nèi)的事物一一列舉，依次組合配對(duì)，在兩物體之間進(jìn)行屬性、結(jié)構(gòu)特征的交叉組合的過(guò)程，實(shí)際上就是一種強(qiáng)迫自己進(jìn)行聯(lián)想的過(guò)程。強(qiáng)制聯(lián)想法比一般聯(lián)想法更易于操作，更有可能得出新奇、怪異的設(shè)想。
　　強(qiáng)制聯(lián)想法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一般步驟如下。
　。1） 確定焦點(diǎn)事物和參照物。
　　（2） 分別列舉焦點(diǎn)事物和參照物的屬性和結(jié)構(gòu)特征。
　　（3） 在焦點(diǎn)事物和參照物的各個(gè)屬性、結(jié)構(gòu)特征之間進(jìn)行組合配對(duì)。假設(shè)焦點(diǎn)事物有M種特征，而參照物有N種特征，就可以得到M×N種創(chuàng)新設(shè)想。
　　（4） 分析鑒別所有的設(shè)想，確立創(chuàng)新設(shè)計(jì)主題。通過(guò)特征交叉組合所得到的創(chuàng)新設(shè)想，雖然大多都比較新奇，但新奇并不一定實(shí)用，所以，還應(yīng)該結(jié)合生產(chǎn)條件和市場(chǎng)需求的實(shí)際情況，對(duì)所有的創(chuàng)新設(shè)想進(jìn)行仔細(xì)的分析鑒別，做出可行性論證，挑選真正切實(shí)可行的設(shè)想作為*終的創(chuàng)新設(shè)計(jì)主題。
　。5） 針對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)主題，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在運(yùn)用強(qiáng)制聯(lián)想法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)，也可不事先確定焦點(diǎn)事物，而是“盲目”地把某系統(tǒng)中所有的事物全部列舉出來(lái)，然后兩兩進(jìn)行配對(duì)，得出創(chuàng)新設(shè)想。當(dāng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造卻又無(wú)明確目標(biāo)時(shí)，這樣做往往可以獲得意想不到的收獲。
　　（三） 強(qiáng)制聯(lián)想法的運(yùn)用
　　在新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)預(yù)想、構(gòu)想階段，為了打開(kāi)思路，有意識(shí)地翻閱一些相關(guān)的資料目錄，把偶然出現(xiàn)在眼前的信息與設(shè)計(jì)中的產(chǎn)品相聯(lián)系，有時(shí)能得到新的啟發(fā)。當(dāng)設(shè)計(jì)思維陷入僵局時(shí)，隨意地翻弄一些產(chǎn)品目錄、圖書(shū)目錄、電話(huà)號(hào)碼本、企業(yè)目錄、報(bào)刊目錄等，也許突然會(huì)有一條目錄信息出現(xiàn)在你的眼前，或者與設(shè)計(jì)毫不相干，但也會(huì)使你馬上聯(lián)想到一種新的構(gòu)想，使凝滯的思路豁然開(kāi)朗。
　　例如，把椅子和面包的柔軟屬性結(jié)合，可以設(shè)計(jì)出柔軟的椅子——沙發(fā)；把椅子和木制材質(zhì)的物理屬性結(jié)合，可以設(shè)計(jì)出打破二維空間具有立體視覺(jué)效果的休閑椅；而通過(guò)結(jié)合人體腿部造型的形式代替兩條椅子腿，賦予創(chuàng)意椅子一定的生命力，也是一個(gè)很不錯(cuò)的創(chuàng)意

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