掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
中醫(yī)基礎(chǔ)理論
-
>
高校軍事課教程
-
>
思想道德與法治(2021年版)
-
>
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論(2021年版)
-
>
中醫(yī)內(nèi)科學·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材
-
>
中醫(yī)診斷學--新世紀第五版
-
>
中藥學·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材
產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同育人:新技術(shù)應用人才培養(yǎng)的溫州經(jīng)驗/謝志遠 版權(quán)信息
- ISBN：9787030602862
- 條形碼：9787030602862 ; 978-7-03-060286-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同育人:新技術(shù)應用人才培養(yǎng)的溫州經(jīng)驗/謝志遠 本書特色
內(nèi) 容 簡 介 本書以溫州職業(yè)技術(shù)學院為例探討高校產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同育人的模式、途徑以及對于人才培養(yǎng)的作用等。通過對溫州職業(yè)技術(shù)學院與其他相關(guān)單位（科研院所、地方政府、企業(yè)組織、金融機構(gòu)）及有影響力學術(shù)組織的交流、結(jié)盟或聯(lián)合的研究，探索產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同育人視角下的新技術(shù)應用人才培養(yǎng)模式。 本書共五章，分別為產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合與新技術(shù)應用人才培養(yǎng)的意義與成效；產(chǎn)學研創(chuàng)理論的發(fā)展沿革與新技術(shù)應用相關(guān)理論；產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同機制下高職院校培養(yǎng)新技術(shù)應用人才的實踐；產(chǎn)學研創(chuàng)運行機制；產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同，培養(yǎng)新技術(shù)應用人才的建議——以溫州職業(yè)技術(shù)學院為例。 本書可供高職高專及本科院校開展產(chǎn)學研創(chuàng)教學活動使用。
產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同育人:新技術(shù)應用人才培養(yǎng)的溫州經(jīng)驗/謝志遠 內(nèi)容簡介
本書以溫州職業(yè)技術(shù)學院為例探討高校產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同育人的模式、途徑以及對于人才培養(yǎng)的作用等。通過對溫州職業(yè)技術(shù)學院與其他相關(guān)單位（科研院所、地方政府、企業(yè)組織、金融機構(gòu)）及有影響力學術(shù)組織的交流、結(jié)盟或聯(lián)合的研究，探索產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同育人視角下的新技術(shù)應用人才培養(yǎng)模式。 本書共五章，分別為產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合與新技術(shù)應用人才培養(yǎng)的意義與成效；產(chǎn)學研創(chuàng)理論的發(fā)展沿革與新技術(shù)應用相關(guān)理論；產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同機制下高職院校培養(yǎng)新技術(shù)應用人才的實踐；產(chǎn)學研創(chuàng)運行機制；產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同，培養(yǎng)新技術(shù)應用人才的建議——以溫州職業(yè)技術(shù)學院為例。 本書可供高職高專及本科院校開展產(chǎn)學研創(chuàng)教學活動使用。
產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同育人:新技術(shù)應用人才培養(yǎng)的溫州經(jīng)驗/謝志遠 目錄
**章 產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合與新技術(shù)應用人才培養(yǎng)的意義與成效
**節(jié) 培養(yǎng)新技術(shù)應用人才的時代意義
一、培養(yǎng)新技術(shù)應用人才，是區(qū)域轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級的迫切需求
二、培養(yǎng)新技術(shù)應用人才，是實現(xiàn)高職院校從“產(chǎn)業(yè)跟隨”到“產(chǎn)業(yè)領(lǐng)跑”的堅實基礎(chǔ)
三、培養(yǎng)新技術(shù)應用人才，是促進校企深度融合、打造高職教育新高地的時代召喚
第二節(jié) 產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同是培養(yǎng)新技術(shù)應用人才的有效途徑
一、高職院校產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合機制研究的意義
二、高職院校實施產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同育人，培養(yǎng)新技術(shù)應用人才的成效——以溫州職業(yè)技術(shù)學為例
第三節(jié) 當前高職院校實施產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合存在的問題與提升融合發(fā)展建議
一、當前高職院校實施產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合存在的問題
二、提升融合發(fā)展的建議——以溫州職業(yè)技術(shù)學院為例
第二章 產(chǎn)學研創(chuàng)理論的發(fā)展沿革與新技術(shù)應用相關(guān)理論
**節(jié) 產(chǎn)學研結(jié)合的思想來源與理論依據(jù)
一、產(chǎn)學研結(jié)合的思想來源
二、產(chǎn)學研結(jié)合的理論依據(jù)
第二節(jié) 產(chǎn)學研結(jié)合組織模式的演進
第三節(jié) 產(chǎn)學研創(chuàng)理念的提出
一、相關(guān)概念
二、兩種視角
三、相關(guān)文件表述
四、對產(chǎn)學研創(chuàng)的思考
第四節(jié) 新技術(shù)應用的相關(guān)理論
第三章 產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同機制下高職院校培養(yǎng)新技術(shù)應用人才的實踐
**節(jié) 產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同機制研究的方法
一、系統(tǒng)方法
二、自組織理論方法
三、比較分析法
四、實證分析法
五、深度訪談法
第二節(jié) 以產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同為基礎(chǔ)，培養(yǎng)高水平的職業(yè)人才——以溫州職業(yè)技術(shù)學院為例
一、搭建全方位育人平臺，推動“學院育人”向“合作育人”深入
二、搭建“三課堂”聯(lián)動育人平臺，推動“單一課堂”向“多元課堂”深入
三、搭建“訓研創(chuàng)”一體化育人平臺，推動“實踐育人”向“雙創(chuàng)育人”深入
第三節(jié) 立足區(qū)域發(fā)展需要，充分發(fā)揮產(chǎn)學研創(chuàng)融合優(yōu)勢——以溫州職業(yè)技術(shù)學院為例
第四節(jié) 根植溫州：依托專業(yè)，產(chǎn)學研創(chuàng)相結(jié)合，培養(yǎng)新技術(shù)應用的創(chuàng)
新創(chuàng)業(yè)人才
一、產(chǎn)學研創(chuàng)相結(jié)合的實踐與做法
二、新技術(shù)應用人才培養(yǎng)的成效
第四章 產(chǎn)學研創(chuàng)運行機制
**節(jié) 利益機制
一、產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合各主體的經(jīng)濟利益和社會效益
二、我國高職院校推進產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合的意義和效果
三、高職院校產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合的利益分配機制
第二節(jié) 整合機制
一、高職院校內(nèi)部產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合的組織模式
二、高職院校與企業(yè)間合作的實現(xiàn)形式
三、高等職業(yè)院校與企業(yè)建立合作模式所需的條件
四、高等職業(yè)院校在促進產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合中的地位和作用
第三節(jié) 溝通機制
一、信息溝通在高校產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合中的重要意義
二、產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合中信息溝通的主要內(nèi)容
三、產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合中信息溝通的主要方式
第四節(jié) 學習機制
一、學習型組織
二、產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合的持續(xù)發(fā)展需要建立學習型組織
三、產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合學習型組織的構(gòu)建
第五章 產(chǎn)學研創(chuàng)協(xié)同，培養(yǎng)新技術(shù)應用人才的建議——以溫州職業(yè)技術(shù)學院為例
**節(jié) 全方位拓展產(chǎn)學研創(chuàng)維度，培養(yǎng)新技術(shù)應用人才
一、以“產(chǎn)”拓維度：推進校、企、行、政多方深入合作，打造產(chǎn)教深度融合高地
二、以“學”把寬度：深化人才培養(yǎng)模式與專業(yè)改革，打造新技術(shù)應用人才培養(yǎng)高地
三、以“研”掘深度：堅持立地研發(fā)，打造“立地式”技術(shù)應用高地
四、以“創(chuàng)”提高度：通過產(chǎn)學研創(chuàng)相結(jié)合，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高地
第二節(jié) 以產(chǎn)學研創(chuàng)綜合平臺為抓手，促進新技術(shù)應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
一、與區(qū)域發(fā)展雙向互動，成為服務(wù)發(fā)展的平臺
二、與教師培養(yǎng)雙向互動，成為教師發(fā)展的平臺
三、與人才培養(yǎng)雙向互動，成為學生成長的平臺
第三節(jié) 借產(chǎn)學研創(chuàng)一體化，打造高等職業(yè)教育新高地
一、打造高等職業(yè)教育的三大高地
二、高職院校新技術(shù)應用人才培養(yǎng)建議
結(jié)語
參考文獻
展開全部
書友推薦
- >
自卑與超越
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
名家?guī)阕x魯迅:朝花夕拾
- >
月亮虎
- >
中國歷史的瞬間
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
經(jīng)典常談
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
