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朗讀手冊(cè)(套裝共3冊(cè)) 版權(quán)信息
- ISBN：9787513321372
- 條形碼：9787513321372 ; 978-7-5133-2137-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：
朗讀手冊(cè)(套裝共3冊(cè)) 本書特色
適讀人群 ：7-10歲★影響中國(guó)教師的100本書 ★數(shù)十年研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié) ★告訴家長(zhǎng)和老師大聲為孩子讀書的重要性，解答朗讀時(shí)可能遇到的問(wèn)題 ★為孩子精選世界經(jīng)典兒童文學(xué)選篇，解決家長(zhǎng)、老師的選書困惑 ★你為孩子讀的書越多，孩子的理解力就越強(qiáng)，孩子就越聰明
朗讀手冊(cè)(套裝共3冊(cè)) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本套書為《朗讀手冊(cè)》全集，包括《朗讀手冊(cè)》《朗讀手冊(cè)Ⅱ》和《朗讀手冊(cè)Ⅲ》共三冊(cè)，是美國(guó)知名閱讀專家吉姆·崔利斯數(shù)十年兒童閱讀研究與實(shí)踐之總結(jié)。 《朗讀手冊(cè)》為全新修訂版，于1979年初版，被美國(guó)六十多所教育院校選為指定教材，以具體、科學(xué)的案例和研究成果，解答了在家長(zhǎng)、老師為孩子朗讀的過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題，培養(yǎng)無(wú)數(shù)孩子成為終身愛(ài)書人。 《朗讀手冊(cè)Ⅱ》是《朗讀手冊(cè)》的續(xù)篇和實(shí)踐篇，吉姆·崔利斯精心挑選了適合大聲朗讀的48部世界經(jīng)典兒童文學(xué)選篇，適合幼兒園到小學(xué)四年級(jí)孩子，且每篇故事都附有作者的背景資料，以及延伸閱讀建議，解決了家長(zhǎng)、老師的選書困惑。 《朗讀手冊(cè)Ⅲ》是繼《朗讀手冊(cè)Ⅱ》之后的提高篇，吉姆·崔利斯根據(jù)高年級(jí)孩子的特點(diǎn)，精心挑選了49部世界經(jīng)典文學(xué)選篇，適合四年級(jí)以上孩子，且每篇故事都附有作者的背景資料，以及延伸閱讀建議，解決了家長(zhǎng)、老師的選書困惑。
朗讀手冊(cè)(套裝共3冊(cè)) 目錄
《朗讀手冊(cè)》
《朗讀手冊(cè)Ⅱ》
《朗讀手冊(cè)Ⅲ》
展開(kāi)全部
朗讀手冊(cè)(套裝共3冊(cè)) 節(jié)選
這本書會(huì)幫我教孩子閱讀嗎？ 這本書不是教孩子“如何”閱讀的，而是教孩子“渴望”閱讀。誠(chéng)如一句教育格言所說(shuō)：“我們教孩子去熱愛(ài)與渴望的，遠(yuǎn)比我們要求孩子去學(xué)會(huì)的有價(jià)值得多！笔聦(shí)上，在閱讀學(xué)習(xí)方面，有些孩子學(xué)得比別人更快，有些孩子學(xué)得比別人更好。差異是客觀存在的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為早點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)比較好，他們讓18個(gè)月的小娃娃對(duì)著識(shí)字卡片哇哇大叫。我對(duì)此的回答是：早未必好。晚餐時(shí)提早一小時(shí)到的客人，難道會(huì)比準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的客人更好嗎？ 然而，我關(guān)心的是那些本不應(yīng)該遲到的孩子，他們與書籍痛苦奮戰(zhàn)多年。他們不只錯(cuò)過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容的絕大部分，而且甚至一生都將閱讀與痛苦聯(lián)系在一起。這本書講述了家長(zhǎng)可以采取哪些方法作為“預(yù)防措施”，防止這種痛苦的發(fā)生。你已經(jīng)讀到了一些例子，而且在隨后的章節(jié)里你還將讀到更多。 沒(méi)有必要急著強(qiáng)迫不足6歲或7歲的孩子閱讀，而是應(yīng)當(dāng)遵循兒童發(fā)展的自然時(shí)間。如果一個(gè)孩子自然而然地很早就開(kāi)始了閱讀，那么就順應(yīng)他的發(fā)展趨勢(shì)。（參見(jiàn)第67頁(yè)，了解這類家庭的特點(diǎn)。）直到孩子7歲時(shí)，芬蘭人才開(kāi)始教孩子閱讀，但他們的閱讀成績(jī)是全世界*高的（更多內(nèi)容可以參見(jiàn)**章）。這本書的主旨是培養(yǎng)孩子愛(ài)上印刷讀物，并使他們能夠在畢業(yè)后繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，而不是教孩子為了取悅父母或者僅僅為了畢業(yè)而閱讀。 這一版和之前的版本有什么不同？ 每一次對(duì)本書進(jìn)行修訂，改動(dòng)的文字大約占40%。我會(huì)加入一些新的研究和信息，例如這版中關(guān)于嬰兒推車的部分。嬰兒推車面向不同方向會(huì)對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展有什么不同影響嗎？你將在本書中找到答案。我還加入了一些在巡回演講過(guò)程中遇到的奇聞趣事。例如，一個(gè)二年級(jí)老師說(shuō)他的學(xué)生從班級(jí)圖書館中偷走了600本書——恰恰是一些家長(zhǎng)想讓學(xué)校禁止學(xué)生閱讀的系列書。此外，我要指出購(gòu)買本書的一半是家長(zhǎng)，一半是老師和圖書管理員，還包括幾十所大學(xué)里胸懷理想的老師們。請(qǐng)相信：我得出的結(jié)論都是以研究為基礎(chǔ)的，絕不是想當(dāng)然的評(píng)論。 如果這是您閱讀的**版，那么我要告訴您這其實(shí)是一本二合一的書。前半部分給出了大量證據(jù)來(lái)支持大聲朗讀，并且包含了培養(yǎng)終身閱讀者的實(shí)踐。后半部分則是朗讀書目，為剛剛開(kāi)始嘗試?yán)首x的人提供了參考書單，從繪本到小說(shuō)都有。整理朗讀書目的目的是為了幫助忙碌的家長(zhǎng)和老師（他們中大多數(shù)人在小的時(shí)候，父母也都沒(méi)有為他們朗讀過(guò)）減少選書的困難。他們希望開(kāi)始為孩子大聲朗讀，但他們沒(méi)有時(shí)間去上關(guān)于兒童文學(xué)的課程。 兒童閱讀這一概念的外延很廣，絕不僅僅只是我熱衷的大聲朗讀那么簡(jiǎn)單。這正是第五章講大聲朗讀的搭檔“持續(xù)默讀”的原因所在。就像國(guó)家隊(duì)和州級(jí)隊(duì)伍中的棒球運(yùn)動(dòng)員有更多的機(jī)會(huì)和條件打棒球一樣，研究顯示那些有更多機(jī)會(huì)接觸印刷讀物（雜志、報(bào)紙和圖書）的孩子有更好的閱讀成績(jī)。這就是“閱讀環(huán)境”，我將在第六章中具體闡述。談到書的話題不可能回避新科技：電子書會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)紙質(zhì)書籍嗎？電子設(shè)備（和短信）會(huì)提升還是降低讀寫能力？我們甚至?xí)菰L一家完全電子化的學(xué)校圖書館。因?yàn)楹⒆用刻旌脑陔娨暀C(jī)前的現(xiàn)象依然呈上升趨勢(shì)，所以第八章會(huì)探討電視對(duì)孩子大腦的影響。
朗讀手冊(cè)(套裝共3冊(cè)) 作者簡(jiǎn)介
吉姆·崔利斯（JimTrelease） 美國(guó)閱讀研究和推廣專家。畢業(yè)于馬薩諸塞州大學(xué)，曾作為撰稿作家及畫家在《春田日?qǐng)?bào)》任職20年。其間，他以志愿者的身份每周去社區(qū)學(xué)校，跟孩子談與自己職業(yè)相關(guān)的話題。 1979年，他自費(fèi)出版了一本小冊(cè)子，宣傳朗讀的重要性，并編制了朗讀書單。這就是《朗讀手冊(cè)》的雛形。1983年起，崔利斯全面致力于教育研究活動(dòng)，就兒童、文學(xué)及電視傳媒等主題，面向家長(zhǎng)、老師及專業(yè)團(tuán)體演講。1989年，吉姆·崔利斯被國(guó)際閱讀組織評(píng)為20世紀(jì)80年代對(duì)閱讀推廣有貢獻(xiàn)的8人之一。 2008年1月31日，崔利斯結(jié)束了他*后一場(chǎng)公眾演講，決定退休陪伴家人。退休前夕，他把自己的2000多部童書捐贈(zèng)給瑪麗·德萊頓退伍軍人學(xué)！驹柑皆L的學(xué)校。30年間，他演講超過(guò)2500場(chǎng)次，備受社會(huì)各界贊譽(yù)。 崔利斯著有《朗讀手冊(cè)》《朗讀手冊(cè)Ⅱ》及《朗讀手冊(cè)Ⅲ》，是其數(shù)十年兒童閱讀研究與實(shí)踐之總結(jié)，《朗讀手冊(cè)》還被美國(guó)數(shù)十所教育院校選為指定教材。
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